Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173348), страница 68

Файл №1173348 Диссертация (Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования) 68 страницаДиссертация (1173348) страница 682020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 68)

При этом сама фонетическаяфункция строится на принципе отличия изменений спектральных распределенийдля каждой отдельной фонемы, а не на самом спектральном распределении,характерном для данной фонемы [Пирогов, 1963, 2010]. Таким образом,338абсолютно правомерным является рассмотрение слога как минимальной единицыречевосприятия (и речепроизводства), в которой реализуются переходныеизменения спектра [Жинкин, 1958; Касевич, 1983; Потапова, 1997; Речь ... , 1965].Кроме того, мы признаём значимость восприятия слога как субстратапросодических вариаций ударения (тона) и интонации, реализуемых в составеречевой цепи и обеспечивающих фонетико-смысловую целостность сообщения(см. разд. 3.2; о слоге как носителе просодической информации, включая данные оритмической структуре слова, синтагмы, фразы см.

[Белявский, Светозарова,1981, с. 39]).В данной работе принимается и иная точка зрения, согласно которой впроцессе осмысленного восприятия «в качестве эталона для принятия решения оминимальной значимой лингвистической единице выступает слово» [Зимняя,1976,с. 25],аосновнойоперативнойединицейвосприятияявляетсяфонетическая словоформа [Ягунова, 2008, с. 159] (см. разд. 2.3.3). Оба подхода,как нам представляется, могут иметь право на существование, посколькуотражают реальное многообразие стратегий восприятия текста слушающим163.Выделение двух базовых единиц восприятия слога и слова обусловилопостроение перцептивных экспериментов, результаты которых представлены вданном разделе.Исходным в исследовании проблем восприятия стало положение о том, чтоспецифика восприятия нормативной английской речи билингвами – носителямиязыков Восточной Азии обусловлена феноменом интерференции перцептивныхбаз родного и английского языков (см. разд.

2.1.1; 2.3.3). Следует отметить, чтопроблема межъязыковой перцептивной интерференции и её следствия –рецептивного акцента, причиной которых является фонологизм речевого слухабилингва, точно сформулирована Л.В. Щербой: «[…] даже изощренное ухослышит не то, что есть, а то, что оно привыкло слышать применительно кассоциациям собственного мышления» [Щерба, 1974в, с.

138]. Воспринимая речьна неродном языке, слушающий естественным образом пропускает их через163О принципиальной «неединственности» стратегий восприятия текста см. [Ягунова, 2008а].339«фонологическое сито» родного языка [Трубецкой, 1960, с. 59]. Иными словами,устойчивые навыки восприятия и воспроизведения звуков первичного языкавыступают в качестве эталонных моделей, проецируемых на слуховые иартикуляторные особенности организации звуковой последовательности нанеродном языке, а, значит, лежат в основе фонетической интерференции[Любимова, 1985;Трубецкой, 1960]. При этом «[…] неверное восприятие речи наиностранном языке, вызванное сильным рецептивным акцентом, может привестибилингва к различным коммуникативным неудачам» [Абрамова, 2013, с. 61].Неразличение тех или иных звуковых единиц не только отдельными билингвами,но и группами носителей данного языка может рассматриваться, в терминологииИ.А.

Бодуэна де Куртенэ, как «слуховой (акустический) дальтонизм», имеющийколлективно-индивидуальныйхарактер,которыйможнотрактоватькак«отличительный антропологический и этнологический признак» [Бодуэн деКуртенэ, 1963б, c. 199].Результаты первого перцептивного эксперимента, в котором испытуемымбилингвам предлагалось по ходу прослушивания начитанных генетическиминосителями языка английских слов определить их количественно-слоговойсостав,свидетельствуютовлияниинавосприятиенесколькихтиповперцептивной интерференции на уровне слога и слоговой последовательности.Точность установления информантами границ слога не входила в задачуэксперимента, в силу общей нерешённости проблемы слогоделения в английскомязыке [Дечева, 1998, c.

20] и положения О.С. Ахмановой о том, что в реальнойречевой деятельности, при обязательном установлении количества слогов в слове,точного определения границ слога при восприятии не происходит [Ахманова,1957, c. 13–15]. На основании используемой в работе классификации типовслоговой интерференции Р.К. Потаповой, построенной на основе рассмотренияслухового восприятия иноязычной речи как процесса декодирования речи вусловиях зашумленного канала связи, где родной язык (Я1) не идентичен языкуизучаемому (Я2) [Златоустова и др. 1997, с. 248–250], выделяем четыре типаслоговойинтерференции,вызывающихсоответствующий340перенос / «передаточный акт» / «трансфер» (Т), а именно – положительный, когдаперцептивные слоговые модели Я1 и Я2 совпадают (+T) и отрицательный, когдаслоговые модели Я1 и Я2 не совпадают (–T) [Там же.

С. 248].Первый тип включает случаи полного соответствия слоговых моделей Я1(КитЯ / ЯпЯ / КорЯ) и Я2(АЯ); восприятие реализуется беспрепятственно;интерференционная модель включает положительный трансфер восточного языкав английский: ВостЯ + Т > АЯ:а) Г (слог КитЯ / ЯпЯ / КорЯ, представленный одной централью) = Г(полностью открытый слог АЯ). Например: АЯ: abundance /əˈbʌn.dəns/ (1-й слог),city /ˈsɪt.i/ (2-й слог).б) С (Г1) Г (слог КитЯ / ЯпЯ / КорЯ с открытой финалью) = С(С)Г(прикрытый в начале слог АЯ, максимальное число согласных в предвокальнойпозиции равняется 2). Например: АЯ: capacity /kəˈpæs.ə.ti/ (1-й, 4-й слоги), testify/ˈtes.tɪ.faɪ/ (2-й, 3-й слоги).в) ГС1 (слог КитЯ / ЯпЯ / КорЯ с нулевой инициалью) = ГС (прикрытый вконце слог АЯ, максимальное число согласных (преимущественно, носовыхсонантов) в поствокальной позиции равняется одному.

Например: АЯ: entertaining/en.təˈteɪ.nɪŋ/ (1-й слог), informal /ɪnˈfɔː.məl/ (1-й слог).г) С (Г1) Г С1 (слог с закрытой финалью КитЯ / ЯпЯ / КорЯ) = СГС(полностью закрытый слог АЯ максимальное число согласных (преимущественно,носовых сонантов) в поствокальной позиции равняется одному. Например: АЯ:confident /ˈkɒn.fɪ.dənt/ [1-й слог), certainly /ˈsɜː.tən.li/ (2-й слог).Второй тип слоговой интерференции имеет место в случае перцептивнойзамены одного типа слога из Я2 другим из Я1; правила слогоделения и,соответственно, эталоны слухового квантования в исследуемых языках несовпадают (в слогоделении АЯ преобладают закрытые слоги; в языках ВосточнойАзии – открытые); как следствие слуховое членение английского словавосточноазиатскими билингвами осуществляется, преимущественно, на открытыеслоги; интерференционная модель отражает отрицательный трансфер восточного341языка в английский: ВостЯ – Т > АЯ (для стимулов, содержащих данный типслога, участвующим в эксперименте информантам ставился дополнительныйвопрос о границах слогораздела).Например:Слово АЯНорм.

вариантtracking/ˈtræk.ɪŋ/– 2 слога[ˈtræ.kɪŋ]– 2 слога (94%)decimal/ˈdes.ɪ.məl/– 3 слога[ˈde.sɪ.məl]– 3 слога (100%)capacity/kəˈpæs.ə.ti/– 4 слога[kəˈpæ.sə.ti]– 4 слога (94%)Примечательно,чтоРег. вариантколичественныйслоговойсоставслова-стимуласоответствует декларируемому информантами.Третий тип слоговой интерференции характеризует случаи перцептивнойплюс-сегментации («правило n+1» по Р.К. Потаповой), то есть декларированияносителями Я2 бóльшего числа слогов в составе слова Я1, причиной которыхявляется аудитивное переразложение консонантных кластеров английского языкапо модели СС => СГСГ; интерференционная модель отражает отрицательныйтрансфер восточного языка в английский: ВостЯ – Т >АЯ.

Согласно даннымэкспериментальных исследований аудитивное переразложение слогов / слоговыхпоследовательностей может объясняться не только различиями в перцептивныхбазах родного и второго (иностранного) языков, но и, в значительной степени,влиянием орфографической формы воспринимаемого слова (см. [Bassetti, 2008,Coutsougera, 2007; Young‐Scholten, Archibald, 2000; Young‐Scholten et al., 1999]).Например:Слово АЯНорм.

вариантРег. вариантstates/steɪts/– 1 слогexempts/ɪɡˈzempts/– 2 слогаdeveloped/dɪˈvel.əpt/– 3 слога– 2 слога,– 3 слога– 3 слога,– 4 слога,– 5 слогов– 4 слога,– 5 слогов(56%)(16%)(60%)(14%)(10%)(42%)(18%)В четвёртом типе слоговой интерференции классифицируются случаиполногоперцептивногонеразличениястимуловЯ1носителямиЯ2;342интерференционная модель отражает отрицательный трансфер восточного языка ванглийский: ВостЯ – Т >АЯ. К данной категории можно отнести примерыперцептивного слогового стяжения по правилу n-1 в словах-стимулах английскогоязыка, содержащих слоги со слогообразующим сонантом.Например:Слово АЯНорм.

вариантlittle/ˈlɪt.əl/needn't/ˈniː.dənt/disabledə/dɪˈseɪ.b ld/Рег. вариант– 2 слогa– 1 слог(22%)– 2 слога– 1 слог(24%)– 3 слога– 4 слога(36%)Данные эксперимента на восприятие количественно-слогового составаанглийских слов носителями восточноазиатских вариантов английского языкаподтверждают нашу гипотезу о том, что в основе феномена перцептивнойинтерференции лежат различия в слоговом коде английского и языков ВосточнойАзии, и позволяют утверждать, что декларируемое число слогов в составеанглийского слова-стимула, как правило, не связано с правильностью егоопознания информантами: восприятие количественно-слогового состава слогов вслове в случае модификаций по типу плюс-сегментации может достигать 4-хвариаций, при этом возможна и перцептивная недодифференциация, приводящаяк сокращению количественно-слоговой размерности.

Подобная перцептивнаявариативность касается слов английского языка различной слоговой структуры –от односложных до пятисложных и определяется типом (или подтипом) слогаанглийского языка и его «аналога» в языках Восточной Азии. Максимальнаявариативность, включая предельное увеличение или уменьшение слоговогосостава, при восприятии английского слова отмечается для слогов закрытого типа,с количеством согласных в зачине и коде больше одного: в этом случаевосточноазиатские билингвы прибегают к процедуре слухового переразложенияконсонантных кластеров или перцептивного силлабического «ветвления» (какправило, правостороннего). Кроме того, сопутствующим фактором следуетпризнать влияние ритмической системы родного языка, опосредованной343спецификой слогового стереотипа. Так, в японском языке, где в основе ритмалежит соблюдение морной структуры слова, носители языка дифференцируют кактрёхморные заимствованные из английского языка слова: МА-Т-ТО «мат,циновка» (ср.

Характеристики

Список файлов диссертации

Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее