Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173348), страница 58

Файл №1173348 Диссертация (Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования) 58 страницаДиссертация (1173348) страница 582020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 58)

Щербы, на фонеобщего упрощения системы второго языка при двуязычии вследствие влиянияродного языка на второй: 1) заимствование некоторых элементов и 2) ослаблениестепени контраста отдельных языковых единиц [Приводится по: Розенцвейг,1972б, с. 7–8].Проведённое исследование специфики сегментного уровня производстваанглийской речи носителями языков Восточной Азии подтверждает, что системародного языка может накладывать существенные ограничения на восприятие ивоспроизведение структур изучаемого языка [Brown, C., 1998]. Видитсяправомерным также представление о том, что билингвы далеко не всегдаформируют новые фонологические категории [Куликов, В.Г., 2008, с. 287]. Однойиз стратегий при усвоении языка является использование категорий родногоязыка либо модификация этих категорий [Flege, 1993].

«В остальных случаяхусвоение нового фонологического контраста возможно за счет контекстныхфонологическихявлений.Признаки,являющиесявторостепеннымиисопутствующими, могут использоваться для построения новой категории, причёмв основе новой фонологической категории лежит схема «тождество-отличие»»[Болдырев, Куликов, 2006а, б], а фонологический контекст является «неким(фоно)фреймом» [Куликов, В.Г., 2005б, с. 287] (см. также [Куликов, В.Г., 2005а]).Данные проведённого анализа показывают, что на определённом этапе усвоенияязыканосителиязыка,используютобщуюсхему«тождество-отличие»,вызывающую явления субституции и лежащую в основе формирования новогофонофрейма.

Дальнейшее формирование фонологического пула категории, повидимому,происходиткакнаполнениеячеекфреймарелевантнымифонологическими признаками. Если центральные элементы фрейма отсутствуютв системе родного языка, их место занимают периферийные элементы [Куликов,284В.Г., 2008, с. 288]. Именно те случаи, при которых «формирование фреймаблокируется ограничениями системы родного языка» или «определённымипозиционными ограничениями реализации фрейма», приводят «к неудаче ввосприятии и воспроизведении новой фонологической категории» [Там же.С. 289], вызывая разнообразные явления фонологического переноса.3.2.3.

Супрасегментный фонетический уровень3.2.3.1. Признаки типологического сходства и отличий слога английскогоязыка и группы языков Восточной АзииРассмотрениеявленийфонетическойвариативностикакследствияинтерференции на супрасегментном уровне требует обращения к слогу как основеакцентно-ритмической организации продуктивной и рецептивной речевойдеятельности. Поскольку с позиции собственно фонологической интерпретациипонятия слог для каждого отдельного языка требуется уникальное определение[O’Connor, 1978, p. 201], в работе принята широкая трактовка слога какдвустороннейфонетико-фонологическойсущности,функционирующейнапересечении семантического и асемантического векторов, с важным для целейисследования уточнением: «для слоговых языков наложение этих векторов будетполным, для неслоговых – частичным» [Златоустова и др., 1997, с.

202] (см. также[Гордина, 1981]).Различая субстанциональную и функциональную природу слога, мыпринимаемвработеегопредставлениекак«единствасегментныхисупрасегментных единиц, образующих квазипостоянную наименьшую структуру,функционирующуювпотокеречи,характеризующуюсяопределённымиобъективными (акустическими и артикуляторными) признаками и вычленяемую285носителями языка при восприятии речи» [Златоустова и др., 1997, с. 202].Полифункциональность природы слога определяется его способностью выступатьединицейкодирования(слог–«минимальныйкомпоненткодирования»[Ахманова, 1957, с. 20], «внешний код речи» [Жинкин, 1967, с.

2355–2370],благодаря которому осуществляется речевое функционирование единиц языка),что в свою очередь делает его минимальной единицей порождения и восприятияречи.Вслогекакминимальномсегментеречевойцепипроисходитсинтагматическая организация фонем согласно правилам фонемной дистрибуцииданного языка. Выступая в качестве субстрата просодических явлений (ударения,тона), слог функционирует как минимальный воспроизводимый повторяющийсяотрезок речевого потока, что лежит в основе построения и реализацииритмических единиц высшего порядка: фонетических слов145 (ритмическихструктур), ритмических групп, синтагм (речевых тактов, речевых звеньев и т.

д.),фраз, а также служит основой построения мелодического контура (см.[Бондаренко, 2010; Дечева, 1998; Златоустова, 1981; Зубкова, 2010; Карапетьянц,2002; Князев, 2006]). Кроме того, слог выступает как единица координацииречепроизводства [Андросова, 2012] и обеспечивает переход от наборараспознанных фонем к представлению его в виде значимой единицы – слова илипоследовательности слов в структуре высказывания [Белявский, Светозарова,1981; Бондаренко и др., 2007; Бондарко, 2000; Дечева, 1998; Завьялова и др., 2015;Зиндер, 1979; Златоустова, 1981; Златоустова и др., 1997; Касевич, 1981, 1983,1999; Клейнер, 1995, 1999, 2010; Онжанов, 2001; Потапова, 1997; Тайметов, 1988].Если акустико-артикуляторные принципы формирования слога считаютсяуниверсальными для всех языков мира («принцип восходяще-нисходящей дугизвучности или сонорности», «принцип дисперсии сонорности», «принципмаксимального начала слога», «дистрибутивный принцип, ограничивающий 3-й ине противоречащий 1-му») [Князев, 2006, с.

12–14] (см. также [Сусов, 1999, с. 4]),то слогоделение (включая объём допустимых консонантных и вокалических145Фонетическое слово представляет собой совокупность одного ударного слога и примыкающих к немубезударных слогов. Например: in the 'city, at the 'bank, 'some of us.286сочетанийвслоге,особенностифонотактики,субстанционально-функциональную специфику просодии слога) и его связь с морфологическимчленениемследуетпризнатьхарактерологическимипризнакамикаждогоконкретного языка.

Специфические внутриязыковые межуровневые связипрослеживаются и в производных оттипологии слоговой организацииритмических схемах: установлено, что «ритмико-структурная специфика того илииного языка обусловлена в значительной степени его грамматическим строем»[Потапов, 1990, с. 144; Потапов, 1996, 2004].Внастоящемисследованиисопоставительныйанализфонетико-фонологического слогового кода и «слогового стереотипа» (т. е. системы правилязыка, согласно которым осуществляется сочетание слогов в слова, а слов – впредложения [Жинкин, 1958]), осуществлялся с учётом специфики просодическихявлений в английском и исследуемых языках Восточной Азии в морфологосинтаксическом плане, что продиктовано требованиями системного подхода втипологических исследованиях, в основе которого лежит учёт многоуровневыхсвязей в сопоставляемых языках и три вида отношений, организующих системуязыка, а именно синтагматических, парадигматических и иерархических [Касевич,1983; Кацнельсон, 1972, 1986; Солнцев, 1977, 1995; Солнцева, 1985].В результате проведённого анализа установлено, что основные структурнотипологические черты слога – базовой звуковой единицы речепроизводства иречевосприятия – в английском языке демонстрируют существенные отличия всравнении с характеристиками слога в исследуемых языках Восточной Азии (см.табл.

4).Таблица 4 – Характеристики слога в английском языке и языках Восточной АзииСлогАЯБазоваяструктурнаяипроизносительнаяединица языка.КитЯМинимальнаяструктурносемантическаяипроизносительнаяединицаязыка.ЯпЯКорЯМора – базовая Базоваяиструктурнаяи структурнаяпроизносительнаяпроизносительнаяединица языка.единица языка.287Таблица 4 (продолжение)АЯТип по СлогоопорныйминимальнойопорнойединицеслуховогоквантованияОтноше- Совпадение границниеслога и морфемыслог / мо не обязательно.рфемаСтруктура146Г, СГ, СГС, СГСС,СГССС,ССГС,СССГС, ССГСС,ССГССС,СССГСС,СССГССС,СГСССС,ССГСССС,СГССССС, ССГ,СССГ, ГС, ГСС,ГССС, ССон[Торсуев, 1975].Преобладаниезакрытоготипаслога.КитЯСлогоопорныйЯпЯМороопорныйКорЯСлогоопорныйСовпадениеПреобладаетграниц слога и совпадение границморфемыслогов и морфем.обязательно.Совпадениеграниц слога иморфемынеобязательно.Г, СГ, СГСон146+ тон[Румянцев,1990].Г, СГ, ГС(С),СГС(С)[БЭС,1998;Brown,Yeon, 2015].Преобладаниеоткрытоготипа слога.Г, СГ, С (краткиеодноморные слоги);СГ+Г, СГ+С, СГС +С(долгиедвухморные слоги)[Рыбин, 2011].ПреобладаниеПреобладаниеоткрытоготипа открытого типаслога (85% мора- слога.слогов типа Г, СГ)=>Языксдействующимзаконом открытогослога.В китайском языке данная схема слога характерна для фонетической системы пекинского (северного) диалектапутунхуа.

Например, в кантонском диалекте (диалект южных провинций, признаваемый некоторымиисследователями самостоятельным языком) структура слога допускает наличие конечных смычных взрывныхсогласных ([p], [t], [k]), что значительно облегчает процессы фонетической адаптации англоязычныхзаимствований (напр.: Oakland [oʊk-lənd] => 屋崙 пиньинь uk1 lún (кантонский диалект – 2 иероглифа) cf奧克蘭Ào-kè-lán (путунхуа – 3 иероглифа); Beckham [bek-həm] => 碧咸 bik1haam4 (кантонский диалект – 2иероглифа) cf 贝克汉姆 bei4ke4han4mu3 (путунхуа – 4 иероглифа). Подобная схема слога в кантонском диалектеспособствует также более успешному освоению фонетики английского языка, где нормативно присутствиеаналогичных типов согласных в слогоконечной позиции.

Характеристики

Список файлов диссертации

Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее