Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173317), страница 13

Файл №1173317 Диссертация (Первичная дисменорея у девочек-подростков новое в диагностике, лечении и профилактике) 13 страницаДиссертация (1173317) страница 132020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

В нашем исследовании достоверных различий при оценкеполового развития мы не выявили.Средний возраст наступления менархе не отличался в исследуемыхгруппах и составил 12,2±1,1 лет. Однако менархе до 12 лет встречался вконтрольной группе в 28% (14 из 50) случаях, в основной группе - в 34% случаях(17 из 50). Менархе после 15 лет отмечено только у 1 пациентки (2%) в основной70группе, статистических различий не обнаружено между группами с и без ДСТ(р>0,05), (рис.8).12010080028347264Без ДСТ (I)С ДСТ (II)26040200Менархе 12-15Менархе до 12Менархе после 15Рис.8. Средний возраст менархе у девочек-подростков в зависимости от наличия илиотсутствия ДСТ (р>0,05).Менструальный цикл (МЦ) установился и стал регулярным в течениепервых 2-х лет с начала менархе в группе с ДСТ у 42 (84%) пациенток, в группебез ДСТ - у 35 (70%).

Нерегулярный менструальный цикл отмечали 8 пациенток(16%) из группы с ДСТ и 15 девочек - из контрольной группы (30%). Анализданных не выявил достоверных статистических различий (р>0,05) (табл.5).Таблица 5Характеристика менструального цикла у девочек-подростков спервичной дисменореейГруппаГруппа без ДСТ (I)Группа с ДСТ (II)Регулярный МЦN%35704080Нерегулярный МЦn%15301020Примечание: (р>0,05)Продолжительность менструального цикла составляла в среднем 35,6±6,8дней, длительность менструального кровотечения в среднем по 5,9±0,6 дней.Нарушения менструального цикла наблюдались по типу олигоменореи:средняя продолжительность цикла 51,6±5,4 дней, менструации по 6,1±0,4 дней, ностатистически значимых различий в группах не выявлено (р>0,05).71Важно отметить, что менструации, которые по длительности были больше 7дней (8 и 9 дней), отмечали 7 пациенток (14%) основной группы (р>0,05).Похарактеру менструациидоминировал умеренный тип, которыйнаблюдался у 56 пациенток из 100 (56%).

Обильную менструацию отметили 23 из100 респонденток (23%) , из них в контрольной группе - 4 девочки (17,4%), восновной - 19 пациенток (82,6%), (р<0,05). Скудный характер менструальныхкровотечений отмечен у 11 (22%) пациенток в группе сравнения и у 10 (20%)девочек-подростков в контрольной группе, соответственно, статистическизначимых различий не было выявлено (р>0,05) (табл.

6).Таблица 6Менструальный цикл у девочек-подростков с первичной дисменореейХарактеристика цикла именструацийГруппа без ДСТ (I)(n=50)Группа с ДСТ (II)(n=50)5,8±1,25,9±0,334,6±5,0336,3±3,6Обильные менструации*419Умеренные менструации3620Скудные менструации1011Длительность менструации(по/дней)Длительность менструальногоцикла (через/дней)Примечание: * р<0,05.При изучении гинекологического анамнеза обращает на себя вниманиечастота встречаемости функциональных кист яичников - в 30% случаях ианомальных маточных кровотечений пубертатного периода - в 40% случаях [6].Функциональные кисты яичников в анамнезе отмечали в контрольной группе 2пациентки (4%), а в группе сравнения - 28 (56%) подростков. Аномальныематочные кровотечения (АМК) в анамнезе были в контрольной группе у 4девочек (8%), в основной группе - у 36 пациенток (72%), что свидетельствует остатистически значимых различиях (рис.9).721008060АМК40Кисты яичников200с ДСТ (II)без ДСТ (I)Рис.9.

Частота встречаемости АМК и функциональных кист яичников у девочекподростков в обследуемых группах (р<0,05).У девочек-подростков с первичной дисменореей в сочетании с ДСТ АМК ифункциональные кисты яичников встречаются в анамнезе чаще, чем у пациентокс первичной дисменореей без ДСТ, что говорит о несомненной роли СТ в участиипроцессов, регулирующих гомеостаз организма.3.1.1. Сравнительный анализ менструального болевого синдрома вобследуемых группахС помощью опроса девочек, по специально разработанной анкете мыпроанализировали возраст пациенток во время первого эпизода первичнойдисменореи, продолжительность, локализацию и время появления боли поотношению к менструальным выделениям, нарушение повседневной активности,потребность в лекарственных препаратах и их эффективность после применения.Анализ времени появления ПД по отношению к возрасту пациенток показалследующие результаты (табл.7, рис.10.).Таблица 7Возраст первого эпизода первичной дисменореиДанные анамнезаГруппа без ДСТ (I)(n=50)Группа с ДСТ (II)(n=50)абс.%абс.%Начало с менархе193844882 года после менархе3162612Примечание: р<0,05.7310088%62%% 5038%12%0Начало с менархебез ДСТ (I)2 года после менархес ДСТ (II)Рис.10.

Возраст первого эпизода первичной дисменореи, (р<0,05).Согласно результатам исследования дебют ПД чаще совпадает с менархе ичаще встречается у пациенток с ДСТ - в 88% случаях относительно группыконтроля – 38% (р<0,05).АнализвременивозникновенияболипоотношениюкначалуАбсолютное число девочекподростковменструальных выделений представлен на рис.11.50454035302520151050363115124Группа без ДСТ (I)Предшествует боль2Группа с ДСТ (II)Предшествуют менструацииОдновременноРис.11. Последовательность появления боли и менструальных выделений в обследуемыхгруппах (р<0,05).На рисунке видно, что у пациенток основной группы менструальныевыделения предшествовали возникновению боли в 36 (72%) случаях, а в группебез ДСТ – в 15 (30%) случаях. У пациенток без ДСТ характерным появление болипосле начала менструальных выделений в 62% (31) случаях относительно группысравнения - 24% (12) (р<0,05).Согласно данным анамнеза, по локализации боль чаще была абдоминальной- у 72 пациенток из 100 (72%), поясничной - у 20 девочек из 100 (20%) или74сочетанной - у 8 обследуемых из 100 (8%), но статистически достоверныхразличий в обследуемых группах мы не выявили (р>0,05).Менструальные боли сопровождались у большинства пациенток (82%)головокружением, тошнотой, рвотой, слабостью, снижением трудоспособности,депрессией, тревогой и нарушением сна.

Абсолютно все пациентки отмечалинарушение физической и социальной активности в менструальный период(рис.12).1009080706050% 40302010028%70%2-4 раза в год72%Ежемесячно30%без ДСТ (I)с ДСТ (II)Рис.12. Вынужденный пропуск занятий в дни менструации, р<0,05.Как видно из рисунка, среди пациенток в группе с ДСТ ежемесячная потерятрудоспособности встречалась чаще (72%), чем у девочек в группе без ДСТ(30%), статистический анализ выявил достоверные различия (р<0,05).Многие пациентки имели опыт применения лекарственных препаратов длякупирования болевого синдрома. Чаще всего девочки-подростки применялипрепараты из группы НПВС и спазмолитики.По частоте приема препаратов в обследуемых группах отличий не быловыявлено.

Хороший обезболивающий эффект от приема препаратов в группе безДСТ отметили 30 девочек (60%), а в группе с ДСТ - 9 (18%), (р<0,05) (рис.13).751008060%60с ДСТ (II)40без ДСТ (I)18%200с ДСТ (II)без ДСТ (I)Рис.13. Эффективность приема НПВС в обследуемых группах, р<0,05.После сбора анамнестических данных с каждой пациенткой проводилсяподробный инструктаж по проведению самооценки менструальной боли порусскоязычному варианту болевого опросника МакГилла.

Данные обследованияпредставлены в таблице 8.Таблица 8Средние баллы индексов сенсорной, аффективной и эвальютивнойшкал опросника MакГиллаПоказательРИБЧВДГруппа без ДСТ (I)Группа с ДСТ (II)Сенсорный*11,9 ±3,516,6 ±4,0Аффективный*6,72 ±1,48,5 ±2,2Эвальютивный*2,83 ±0,63,3 ±0,7Общий*21,1 ±4,528,2 ±5,3Сенсорный*5,8 ±1,38,0 ±2,1Аффективный*3,2 ±0,44,3 ±0,9Общий*9,0 ±3,512,0 ±4,3Примечание: *р˂0,05.При анализе данных, представленных в таблице, видно, что в группедевочек - подростков с ДСТ отмечаются более высокие уровни среднихпоказателей во всех подклассах и в общем опроснике, что указывает на болеетяжелую степень восприятия боли [5].

На рис.14 продемонстрированы средниебаллы общих индексов сенсорной, аффективной и эвальютивной шкал, которыебыли выше в группе с ДСТ, и эти пациентки отмечали такие дескрипторы какрежущая, раздирающая, леденящая, боль как пытка, невыносимая.7628 баллов302521 баллБаллы201512 баллов9 баллов1050Общий ранговый индекс болибез ДСТ (I)Общее число выбранныхдескрипторовс ДСТ (II)Рис.14.Средние баллы общих индексов сенсорной, аффективной и эвальютивной шкалболевого опросника MакГилла, р<0,05.Отметим,чтоабсолютновседевочки-подросткиприпроведениисамооценки боли по опроснику отмечали слова-дескрипторы во всех трех шкалах.У пациенток без ДСТ средний показатель суммарного рангового индекса боли(РИБ) сенсорной шкалы составил 11,9±3,5, а у пациенток с ДСТ данныйпоказатель составил 16,6±4,0 (р<0,05).

Средний показатель суммарного индексачисла выбранных дескрипторов (ЧВД) в сенсорной шкале у девочек с ДСТ имелболее высокие значения, чем у девочек без ДСТ (8,0±2,1 и 5,8±1,3 соответственногруппам; р<0,05).Отмечаются статистически значимые различия в группе с и без ДСТ прианализе средних суммарных показателей РИБ и ЧВД в аффективной шкале(р<0,05). Девочки с ДСТ отмечали слова-дескрипторы с более высокимипорядковыми номерами, чем пациентки без ДСТ (РИБ 8,5±2,2 и 6,72±1,4 и ЧВД4,3±0,9 и 3,2±0,4, соответственно по группам, р<0,05).Мытакжепровелианализполученныхданныхдляопределенияпреобладающего компонента восприятия боли, который выявил более сильное иэмоциональное восприятие боли у пациенток в группе с ДСТ. Данныепредставлены на рис.15.7710072%8062%%6053%45%40200Сенсорнаябез ДСТ (I)с ДСТ (II)АффективнаяРис.15.

Число выбранных дескрипторов в сенсорной и аффективной шкалах (р<0,05).В эвальютивной шкале определяют только РИБ, т.к. она содержит одинподкласс, а девочки-подростки в каждом подклассе могут выбирать одиндескриптор. Среднее значение РИБ в основной группе составил 3,3±0,9, а вгруппе без ДСТ - 2,83±0,9, (р<0,05) (рис.16).1008063%[p <0,05]6049%33%% 402017%[p <0,05]21%0[p <0,05]13%4%0УмереннаяСильнаябез ДСТ (I)Сильнейшаяс ДСТ (II)НевыносимаяРис.16.

Характеристики

Список файлов диссертации

Первичная дисменорея у девочек-подростков новое в диагностике, лечении и профилактике
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6353
Авторов
на СтудИзбе
311
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее