Диссертация (1173164), страница 18

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Wahrig].При рассмотрении семантики лексем Ausbildung, ausbilden выявляетсядополнительная характеристика понятия «Образование» в современномнемецком языке. Наличие семы «определенная работа, определеннаядеятельность, определенная профессия» в трактовке выше названныхлексем позволяет увидеть иной, более узкий, вектор образовательногопроцесса,аопределеннойспособностейсинонимичныйBildungsgang,именно,направленныйспециальности,приподготовкерядкнакнаовладениеразвитиеиопределеннойнавыкамидлясовершенствованиеработе.ОбширныйAusbildung (Abrichtung, Anleitung, Belehrung,Bildungsweg,Dressur,Drill,Einführung,Einweisung,Entwicklung, Erziehung, Formung, Instruktion, Lehre, Lehrgang, Lehrjahre,Lehrzeit, Praktikum, Qualifizierung, Schulbildung, Schule, Schulung, Schulzeit,Studium,Training,Umschulung,Unterricht,Werdegang,Unterweisung,Anlernverhältnis)20 подтверждает наличие практической составляющей впроцессеобучениядляподготовкикбудущейпрофессиональнойдеятельности.Таким образом, понятие «Образование» в современном немецкомязыке включает в себя:18durch Vermittlung von Kenntnissen, Fertgkeiten auf einen bestimmten Beruf, eine bestimmteTätigkeit vorbereiten, sich einer bestimmten Ausbildung unterziehen, durch Schulung bilden, zurEntfaltung bringen19weiterbilden, entwickeln, vervollkommnen (Fähigkeiten); schulen, lehren (Schüler, Lehrlinge,Nachwuchs); militärisch unterweisen, üben, stählen20Дрессура, инструктаж, поучение, курс обучения, образовательный путь, тренировка,внедрение в профессию, ввод в должность, развитие, воспитание, формирование,инструкция, учение, курс обучения (подготовки), годы обучения, время обучения,практика, проф.

подготовка и др.101воспитание, выражающееся в руководстве, назидании, внушении,инструктаже, поучении;обучение школьное, в среднем специальном учебном заведении и ввузе, предусматривающее время обучения, курс обучения, практику,повышение квалификации;результат обучения, выражающийся в уровне приобретенных знаний,умений, навыков, степени учености, эрудиции;развитие человека, подразумевающее становление характера иразвитие личности.Лексема Bildung за время своего существования в немецком языкепроявила мощные словообразовательные потенции, о чем свидетельствуетогромное количество композитов с компонентом Bildung: Bildungsanstalt,Bildungserlebnis, Bildungsstoff, Bildungswert; Allgemeinbildung, Berufsbildung,Lehrerbildung,Erwachsenenbildung,Fachbildung;bildungsarm,bildungsfeindlich, bildungshungrig, bildungsschwach и др.ЛексемаобразовыватьBildungsreform,Bildungспособнагибридныесочетатьсякомпозиты:Bildungssenator,сзаимствованиямиBildungsideal,Gymnasialbildung,иBildungsniveau,Nationsbildung,Profilbildung, Persönlichkeitsbildung, Sekundarbildung и др.Большое количество композитов с компонентом Bildung подтверждаетфакт динамичности развития исследуемой сферы.

Сложные лексемывербализуют процессы, а также явления, актуальные для данной областинашей жизни, некоторые из них стилистически окрашены, например:bildungsarm, bildungshungrig, Bildungsdefizit.Приступая к отбору гибридных лексических единиц понятийного поля«Образование» для нашего исследования, мы основываемся на тезисеакадемика Ю. Н. Караулова о том, что структуру понятийного поляопределяетлогическаяполнота,достигаемаячастокакзасчетсемантических, так и за счет ассоциативных связей. Следовательно, вфокус нашего рассмотрения попадают гибридные соединения, которые102логическим образом связаны с процессом воспитания, обучения, развитияличности, а также с результатом образования.

То есть в рассматриваемыхсловах-гибридах эксплицитно или имплицитно имеется указание на наличиеинтегральных сем «обучение», «воспитание», «развитие».В исследуемой гибридной лексике понятийного поля «Образование»находят отражение различные предметы, явления и процессы, вербализуемыеблагодаря взаимодействию компонентов гибридов.

Так, огромный пластгибридных единиц включает композиты, компонентами которых являютсяключевые лексемы образовательной сферы. Они обладают высокимисловообразовательными потенциями, их продуктивность выражается вспособностиобразовыватьрядыкомпозитоввпонятийномполе«Образование». К таким компонентам гибридов относятся, в первую очередь,лексемы Ausbildung, Bildung, Abitur, Immatrikulation, Forschung, Leistung,Bachelor, Master, Praktikum, Promotion, Professor, Prüfung, Semester, Test, Uni,Unterricht.

Поэтому, такие гибриды, как Bildungskonzept, Abiturleistung,Immatrikulationshürde,Masterbewerbung,Forschungsprojekt,Praktikumsplatz,Leistungskurs,Promotionsschrift,Bachelorarbeit,Prüfungsformat,Semesterrunde, Testaufgabe, Unterrichtsmodell и многие другие могут бытьотнесены к понятийному полю «Образование» на основе семантическогокритерия.

Эта группа гибридов в корпусе исследуемой лексики наиболеемногочисленна.Процесс обучения в Германии предполагает некоторые закономерностии последовательности, что нашло отражение в таких гибридах, как:Orientierungswoche,Pflichtkursler,Motivationsschreiben,Kursgebühr,Online-Bewerbung,Immatrikulationsamt,Modulangebot,Gutachtenformat,Einstufungstest, Auslandspraktium, Abschlussklausur, Sprachcoaching и другие.Интегральная сема «воспитание» присутствует в таких гибридах, как,например:Erziehungskonzept,Kadettenanstalt,Individualerziehung,Kinderpädagoge, Kita-Chefin, Betreuungskultur, Edel-Internat.103Развитиеличностипрослеживаетсявитакиховладениегибридныхсоциально-значимымкомпозитах,как,опытомнапример:Selbstfindungsphase, Selbstorganisationsfähigkeit, Uni-Aus.Отдельный пласт гибридов на основе семантического критерияуказывает на результат обучения: Uni-Abgänger, Masterabschluss, KarriereNetzwerk,Ingenieurberuf,Berufsqualifizierung,Alumni-Arbeit,Akademikerschwemme, Jobsuche и многие другие.Вкорпусеисследуемойлексикивыделяетсярядгибридныхобразований, семантика которых имплицитно указывает на принадлежностьк понятийному полю «Образование».

Лишь контекстуальный анализпозволяетпричислитьихкисследуемомусегменту,например:Auslandsaktivitäten, Startchancen, Westimporte и другие.Zudem gibt es an jedem Institut Dozenten, die für Auslandsaktivitäten zuständig sind[ZEIT Campus 01/2009].21Gesucht werden Ideen, die Mathematik anschaulich und aus neuen Perspektivenvermitteln, die die Startchancen benachteiligter Schüler verbessern und besonders jungeMenschen für das Fach begeistern[Die Zeit, 10.01.2008].22Denn der Geburtenknick nach dem Mauerfall lässt die Zahl der Abiturienten in ihrerNähe sinken, ohne Westimporte werden die Hochschulen schrumpfen oder schließenmüssen [Der Spiegel, 29.11.2010].23Понятийное поле «Образование» характеризуется многоаспектностью.Сфера образования – это прежде всего социальный сегмент, поэтомулексическая полнота поля выходит за рамки чисто образовательногопроцесса и достигается за счет лексем, вербализующих социальныепроблемы в данной сфере, например, интеграция беженцев и иностранцев(Neuorientierung, integrationsfördernd, Integrationsarbeit, Ausländerklasse);образование людей с ограниченными возможностями (behindertenspezifisch,21К тому же в каждом институте имеются доценты, ответственные за деятельность учащихся за границей.Ведется поиск идей, которые помогут преподавать математику наглядно и по-новому, улучшая при этомперспективы поступления в вузы отстающих учеников, способные заинтересовать предметом особенномолодых людей.23Спад рождаемости после падения стены обусловил снижение количества абитуриентов в регионе, безпритока абитуриентов с запада вузы вынуждены будут сокращаться либо закрываться вовсе(Перевод наш – И.

А.).22104Sozialisationsgeschädigte); необходимость реформирования данной сферы(reformunwillig,Hochschulreform);финансированиеучебныхзаведений(unterfinanzierte Unis, vorfinanzieren, Uni-Länderfinanzausgleich). Появлениетаких гибридов в понятийном поле «Образование» обусловлено прежде всегоэкстралингвистическими факторами.Итак, при инвентаризации гибридных единиц для нашего исследованиядействовали следующие критерии: 1) метод компонентного анализагибридов; 2) семантический критерий, позволяющий на основе общегопризнака отнести лексические единицы к определенной группе слов;3) метод контекстуального анализа.Компонентный и лексико-семантический анализ гибридов позволяетформировать лексико-семантические группы гибридных слов понятийногополя «Образование», которые мы в нашем исследовании называеммикрополями: микрополе«детскиесады»:Mini-Garten,Betreuungssituation,Betreuungsquote, Kindergartengruppe, Kita-Chefin и др; микрополе «школа»: Gymnasialzeit, Matheleistungskurs, PISA-Ergebnis идр; микрополе «абитурент»: Abiturienten-Hoch, Spätstarter-Statistik, AbiEinsicht,Matura-Durchschnitt,Durchfallquote,Bewerbungshotline,Bewerbungstraining, Einserabiturient, Immatrikulationsamt и др; микрополе «студент»: Bildungskarriere, Bildungspartner, Campusküken,Erfolgscoaching,Audimax-Besetzung,Komplementärfach,Lernmodul,Workshop-Teilnehmer, Drei-Fächer-Bachelor и др.; микрополе «научная деятельность»: Science-Bereich, Promotionsarbeit,Promitionsordnung,Promotionsrecht,Promotionsschrift,Forschungsdiskurs,Forschungsmethode,Forschungsportal,Forschungsprofillinien и др.; микрополе «процесс освоения знания»: Uni-Betrieb, Abbrecherquote,Förder-Programm,Austauschsemester,Pflichtseminar,105Germanistikvorlesung,Pflichtpraktikum,Prüfungsphase,E-Learning-Förderung,Grundlagen-Klausur,Examen-Aufgabe,Großtest,Kompetenzentwicklung, Multiple-Choice-Verfahren и др.; микрополе«результатÖkonomieabsolvent,освоениязнания»:Wirtschaftselite,Verwaltungsspezialist,Ingenieurberuf,Jungakademiker, Leistungsniveau и др.; микрополе«процессзначимымразвитияопытомличности,овладениечеловечества»:социально-Selbstfindungsphase,Selbstorganisationsfähigkeit, Uni-Aus и др; микрополе«жизнь преподавателей истудентоввГермании»:Professorendasein, Studentenkneipe, Campusluft, der Ein-Euro-Job, BafögPlus, Halbtagsjob и др; микрополе «административно-управленческая деятельность учебныхзаведений»:Uni-Leitung,Bachelor-Master-Einführung,Infotag,Hochschulteam, Landeshochschulentwicklungsplan, Output-Steuerung и др.Поле обладает определенной конфигурацией (З.

Д. Попова, И. А. Стернин), подкоторой понимается существование в поле определенных группировок егоэлементов,пересечениеотношенийвструктуре,наложениесвязей(М. А. Сухомлинова).Следуяопределениюпонятийногополя,данномулингвистомО. Духачеком, необходимо отметить, что выделенные нами микрополя могутпониматься как области, одни из которых находятся ближе к ядру поля,другие – на периферии. То есть понятийное поле «Образование»представляет собой систему систем: в ней можно выделить микрополя отядерной зоны до периферии.

Характеристики

Список файлов диссертации