Диссертация (1173145), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Н.А. Добролюбова. – 2018б. – №41. – С. 214-226.261. Сафонова, В.В., Пенкина, М.В. Межкультурная научная дискуссия наиностранном языке как объект методического моделирования // Иностранныеязыки в школе. – М.: Просвещение, 2018в. – №11. – С. 10-19.262. Сафонова,В.В.Основополагающиепринципымоделированияучебной литературы по теории и методике обучения межкультурному общению ввысшей школе // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика имежкультурная коммуникация. – 2018г.
– №2. – С. 65-76.263. Сафроненко, О.И. Английский язык для магистров и аспирантовестественных факультетов университетов: Учебное пособие / О.И. Сафроненко,Ж.И. Макарова, М.В. Малащенко. – М.: Высшая школа, 2005. – 175 с.215264. Сеничкина, О.А. Методы оценивания сформированности иноязычнойкоммуникативной компетенции студентов-психологов (на материале английскогоязыка): дис. ... канд.
пед. наук: 13.00.02 / О.А. Сеничкина. – Санкт-Петербург,2015. – 229 с.265. Сергеева,формированияИ.Ф.навыковиТехнологияуменийорганизациииноязычноготестовогоустно-речевогоконтроляобщения(начальная школа / французский язык): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / И.Ф.Сергеева. – Москва, 2001.
– 331 с.266. Скалкин, В.Л., Рубинштейн, Г.А. Учебная дискуссия как средстворазвития неподготовленной речи // Иностранные языки в школе. – М.:Просвещение, 1968. – №4. – С. 58-65.267. Скалкин, В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи / В.Л.Скалкин. – М.: Рус. яз., 1981. – 248 с.268. Скалкин, В.Л. Иноязычно-речевая компетенция учащихся как объектконтроля // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе / В.Л.Скалкин. – М.: Просвещение, 1986.
– С. 43-50.269. Скаткин, М.Н. Проблема учебника в советской дидактике /Справочные материалы для создателей учебных книг / Сост. В.Г. Бейлинсон. –М.: Просвещение, 1991. – С. 222-267.270. Скворцова, Т. Г. К определению понятия дискурс / Т.Г.
Скворцова //Современная логика: проблемы, теории, истории и применения в науке:материалы VI Общерос. науч. конф. (22–24 июня). – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. –C. 372-373.271. Слободчиков, В.А. Обобщение некоторых результатов машинногоконтроля навыков иноязычного говорения / В.А. Слободчиков. – Контроль вобучении иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – С.58-66.272. Смирнова,Т.Н.Формыгрупповыхвзаимодействийкаквидупражнений в интенсивном обучении // Интенсивное обучение иностраннымязыкам в высшей школе / Под ред. Г.А. Китайгородской. – М.: изд-во МГУ, 1987.– С.
65-73.216273. Смирнова, Е.В. Развитие культуры иноязычного полилогическогообщения в послевузовском образовании преподавателей иностранного языка: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.В. Смирнова. – Москва, 1999. – 208 с.274. Старков, А.П. Функциональная направленность контроля / А.П.Старков. – Контроль в обучении иностранным языкам в школе. – М.:Просвещение, 1986. – С. 28-33.275. Степыкин, Н.И. Small talk как стереотип вербального поведения. – М.:Вестник МГЛУ, 2010. – С. 208-217. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/small-talk-kak-stereotip-verbalnogo-povedeniya(датаобращения: 11.09.2017).276.
Стернин, И.А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж: ВГУ,2001. – 252 с.277. Стернин,И.А.,Стернина,М.А.Очеркамериканскогокоммуникативного поведения. – Воронеж: Истоки, 2001. – 206 с.278. Стернин, И.А., Стернина, М.А., Эккерт, Х. Коммуникативноеповедение.
Вып. 32. Академическое общение: монография / И.А. Стернин, М.А.Стернина, Эккерт Х. – Воронеж: Истоки, 2009. – 200 с.279. Стернин, И.А. Основы речевого воздействия: учебное пособие / И.А.Стернин. – Воронеж: Истоки, 2012. – 178 с.280. Сысоев, П.В. Культурное самоопределение личности в контекстедиалога культур. – Изд-во ТГУ имени Г.Р. Державина. – Тамбов, 2001.
– 145 с.281. Сысоев, П.В. Концепция языкового поликультурного образования:монография / П.В. Сысоев. – М.: Еврошкола, 2003. – 401 с.282. Сысоев,П.В.Заданиянакультурнуюрефлексиюврамкахпроблемных культуроведческих заданий // Вестник Томского государственногоуниверситета. – 2004. – №282. – С. 272 – 284.283.
Сысоев, П.В. Языковое поликультурное образование: теория ипрактика (на материале культуроведения США). – Глосса-пресс Москва, 2008. –385 с.217284. Тарасова,Э.П.Проблемныезадачивучебно-познавательнойдеятельности как средство развития личности учащихся: дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Э.П. Тарасова. – Смоленск, 2006.
– 226 с.285. Тен, Ю.П. Культурология и межкультурная коммуникация. – Ростовна-Дону: Феникс, 2007. – 336 с.286. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.:Слово/Slovo, 2000. – 624 c.287. Товпинец, И.П. Концепция учебника и его структурирование //Проблемы школьного учебника. – Вып. 20. – М.: Просвещение, 1990. – С. 34-44.288. Трепак, Я.В. Лингвостилистические и когнитивно-прагматическиехарактеристики дискурса академической блогосферы: дис.
... канд. филол. наук:10.02.04 / Я.В. Трепак. – М., 2016. – 226 с.289. Трифанова, В.Н. Содержание образование и его отображение вучебно-методических пособиях: на материале учебников немецкого языка: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / В.Н. Трифанова. – М., 2001. – 244 с.290. Трунова,О.В.Лингвистика.Академическийдискурс:терминологические диссонансы // Вестник ТГПУ. – 2016. – №6(171).[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/lingvistikaakademicheskiy-diskurs-terminologicheskie-dissonansy (дата обращения: 24.05.2017).291. Тупальский, Н.И. Методика оценки качества учебников / Проблемышкольного учебника: Сборник статей. – Вып.
5. – М.: Просвещение, 1977. – С. 5567.292. Уайзер,Г.М.Обучениеустнойречиипроблемаучебникаиностранного языка // Иностранные языки в школе. – М.: Просвещение, 2006. –№8. – С. 15-21.293. Фенина, В.В. Речевые жанры small talk и светская беседа в англоамериканской и русской культурах: дис. ... канд. фил.
наук: 10.02.19 / В.В.Фенина. – Саратов, 2005. – 253 с.294. Фурманова,В.П.Межкультурнаякоммуникацияикультурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков (яз.вуз): дис. … доктора пед. наук: 13.00.02 / В.П. Фурманова. – М., 1994. – 475 с.218295. Хомутова, Т.Н. Научная коммуникация: межкультурный аспект. –Челябинск: Вестник ЧГУ, 2008. – №23.
– С. 143-150.296. Хуторской, А.В. Место учебника в дидактической системе //Интернет-журнал «Эйдос». – 2005. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://eidos.ru/journal/2005/0608.htm (Дата обращения: 13.05.2018).297. Хутыз, И.П. Академический дискурс: культурно-специфическаясистема конструирования и трансляции знаний: монография / И.П. Хутыз. – М.:Флинта: Наука, 2015.
– 176 с.298. Цатурова, И.А. Многоуровневая система языкового образования ввысшей технической школе: автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.02 / И.А.Цатурова. – Таганрог, 1995. – 48 с.299. Цатурова, И.А., Балуян, С.Р. Тестирование устной коммуникации:монография / И.А. Цатурова, С.Р. Балуян. – Таганрог: ТРТУ, 2002. – 124 с.300. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогическихтестов: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.
– 432 с.301. Череповская, И.Б. Учебное пособие интерактивного типа длякраткосрочных курсов РКИ (продвинутый этап обучения): дис. ... канд. пед. наук:13.00.02 / И.Б. Череповская. – М., 2005. – 208 с.302. Шантарин, Е.В., Гурвич, П.Б. Методика проведения иноязычныхдискуссий на старших курсах языкового факультета // Проблемы обученияиностранным языкам. – Владимир, 1973. – Т. 7. – С. 153-178.303.
Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе/ С.Ф. Шатилов [и др.]. – М.: Просвещение, 1986. – 287 с.304. Шермазанова, С.В. Иностранный язык для юристов (английскийязык): Учебно-методическое пособие для магистрантов / сост. Шермазанова С.В.– М.: МЮИ, 2013. – 40 с.305. Шишова, И.Е. Мониторинг развития социальной компетенцииучащихся (начальная школа, иностранный язык): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 /И.Е. Шишова. – Москва, 2009.
– 212 с.219306. Шпенюк,И.Е.Научно-академическийдискурскакинституциональный тип дискурса // Известия Гомельского государственногоуниверситета им. Ф. Скорины. – 2016. – №4(97). – С. 132-137.307. Штракс, М.Г. Гуманитарные знания и проблемное обучение: метод.пособие. – М.: Изд-во Моск. гос. автомоб-дор.
ин-та (тех. ун-та), 1994. – 26 с.308. Шувалова, Н.В. Обучение групповому (полилогическому) общениюна уроках английского языка в средней школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. –М., 1991. – 160 с.309. Щукин,А.Н.Методикапреподаваниярусскогоязыкакакиностранного / А.Н. Щукин. – М.: Высшая школа, 2003. – 334 с.310. Юрлова,Н.А.Методикавнутришкольногоконтроляуровняобученности старшеклассников иностранному языку: английский язык: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.А. Юрлова.
– Нижний Новгород, 2009. – 300 с.311. Якубинский, Л.П. «О диалогической речи» / Л.П. Якубинский //Русская речь. – Петроград, 1923. – С. 96-195.312. Якушев, М.В. Обучение анализу учебника иностранного языка впроцессе методической подготовки будущего учителя (на материале учебниковнемецкого языка): дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.02 / М.В. Якушев. – Орел, 1998. –190 с.313. Якушев, М.В. Научно-обоснованные критерии анализа и оценкиучебника иностранного языка // Иностранные языки в школе. – М.: Просвещение,2000. – №1. – С. 16-23.314. Якушев, М.В. Типологические особенности учебника как видаучебного издания. Учебные записки Орловского государственного университета.– 2014. – №4 (60).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
