Диссертация (1173138), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Ведущим методом на данном этапе является эвристический, актуализирующийся за счет приемов критического анализаэталона и антиэталона просодического оформления публичной речи, анализа кейсов, эвристической беседы, самодиагностики и рефлексии.Формирующий этап технологии направлен на развитие у студентов уменийпросодического оформления иноязычного публичного выступления, составляющих ИПКК студента. Данный этап предусматривает двухстадийное формирование умений базового и повышенного типа.
Частично-поисковый метод, применяемый на данном этапе, требует применения таких приемов как самостоятельныйподбор материалов, индивидуализация способа графического интонирования, самодиагностика, анализ и взаимоанализ продуктов речевой деятельности. Приемы,реализующие репродуктивный метод, включают в себя имитацию, образцовоечтение с листа и наизусть.Контролирующий этап технологии направлен на проверку сформированности умений просодического оформления иноязычного публичного выступленияпутем моделирования реального контекста будущей профессиональной деятельности.
Преобладающие на данном этапе репродуктивный и проблемный метод актуализируются посредством таких приемов как самостоятельный выбор адекватных просодических приемов, образцовое чтение, продуцирование доклада с соблюдением корректного просодического оформления, самозапись, критическийсамо- и взаимоанализ продуктов речевой деятельности.Созданная технология обучения студентов просодическим умениям публичной речи была реализована в ходе опытно-экспериментального обучения, которое проводилось в течение 2017 – 2018 учебных лет (ФГАОУ ВО «Московскийфизико-технический институт (государственный университет)» (всего 80 студентов,владеющиханглийскимязыкомнауровнеA2–B2).Опытно-экспериментальная работа осуществлялась в режиме диагностики и сопоставле-160ния данных, полученных у каждого испытуемого до начала работы, затем дваждына промежуточных этапах и по окончании опытно-экспериментального исследования.
Оцениванию и экспликации подвергалась динамика результатов сформированности у студентов умений просодического оформления публичной речи.Диагностирующие мероприятия предусматривали использование балльной системы оценки, аудиторского анализа, оценки преподавателя и самооценки студентов с целью выявления показателей сформированности умений просодическогооформления публичной речи.Благодаря реализации технологии обучения студентов просодическомуоформлению публичных выступлений на английском языке уровень сформированности просодической компетенции студентов экспериментальной группы повысился от начального и среднего уровней к продвинутому уровню.Проведенное исследование доказало значимость умений просодическогооформления публичной речи у студентов инженерного профиля подготовки какинтегрального компонента ИПКК специалиста.
Владение просодической компетенцией обеспечивает приобретение ожидаемых характеристик звучащей речи испособствует реализации ключевых коммуникативных стратегий публичных высказываний, реализуемых в условиях межкультурного профессионального взаимодействия инженеров. Методика формирования просодических умений, продуктивность которой доказана в ходе опытно-экспериментальной работы, основанана овладении студентами просодической компетенции, обеспечивающей эффективность просодического оформления публичных высказываний.161СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Авдеева, И.Б.
Инженерная коммуникация как самостоятельная речевая культура: когнитивный, профессиональный и лингвистический аспекты: (теория иметодика обучения рус. яз. как иностр.) / И. Б. Авдеева. – М.: Изд-во МГТУим. Н. Э. Баумана, 2005 (ООО Информаполиграф). – 366 с.2.Александрова, О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса: на материале английского языка: учеб. пособие / О.В. Александрова. – М.: Высшая школа,1984. – 211 с.3.Аликаев, Р.С. Стилистическая парадигма языка науки: дис. … д-ра филол.наук: 10.02.19 / Аликаев Рашид Султанович.
– Нальчик, 1999. – 337 с.4.Алмазова, Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: автореф.дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Алмазова Надежда Ивановна. – СПб, 2003. –47 с.5.Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами: учебник дляслушателей, обучающихся по программе «Мастер делового администрирования»: [пер.
с англ.] / Майкл Армстронг. – 10-е изд. – М. : СПб, 2012. – 846 с.6.Арредондо, Л. Искусство деловой презентации / Л. Арредондо; пер. с англ. В.Звонарева, А. Виноградовой. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 519 с.7.Астафурова, Т.Н. Лингвистические аспекты межкультурной деловой коммуникации / Т. Н. Астафурова; М-во общ. и проф. образования РФ. Волгогр.гос. ун-т. – Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 1997.
– 107 с.8.Базарбаева, З.М. Типологическое исследование интонации вводных единиц /З. М. Базарбаева; АН КазССР, Ин-т языкознания. – Алма-Ата: Гылым, 1991.– 155 с.9.Байденко, В.И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и Болонские измерения / Федеральное агентство по образованию,Исслед.
центр проблем подгот. специалистов Нац. исслед. технологическогоун-та "МИСиС"; под ред. В. И. Байденко. – М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2010. – 350 с.16210. Бейлинсон, Л.С. Профессиональный дискурс: признаки, функции, нормы: наматериале коммуникативной практики логопедов: дис. … д-ра филол. наук:10.02.19 / Бейлинсон Любовь Семеновна. – Волгоград, 2009. – 339 с.11. Берлин, С.А. Обучение английской интонации: учеб-метод.
пособие / С.А.Берлин, А.С. Вейхман. – М.: Высшая школа, 1973. – 118 с.12. Блох, М.Я., Великая, Е.В. Просодия в стилизации текста : монография / М.Я.Блох, Е.В. Великая. – М.: Прометей, 2012. – 147 с.13. Боровков, А.И. Современное инженерное образование: учеб. пособие длястудентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки магистров «Прикладная механика» и направлению подготовки магистров «Инноватика» / А.И. Боровков [и др.].
– Санкт-Петербург: СанктПетербургский гос. политехнический ун-т, 2012. – 81 с.14. Брантов, С.А. Просодическая составляющая риторической аргументации впубличной речи: на материале британских лекций: дис. … канд. филол. наук:10.02.04 / Брантов Станислав Андреевич. – М., 2004. – 182 с.15. Бурая, Е.А. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс:учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям направления «Лингвистика и межкультурная коммуникация» / Е.А. Бурая, И. Е. Галочкина, Т. И.
Шевченко. – 3-е изд., стер. – М. : Академия,2009. – 271 с.16. Вартанова, К.Ю. Обучение основам фонологической компетенции студентовлингвистов в адаптивном вводном курсе: на материале английского языка:дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Вартанова Карина Юрьевна. – Пятигорск,2005. – 215 с.17. Вайнрайх, У. Языковые контакты: Состояние и пробл. исслед. / [Предисл. А.Мартине]; Пер. с англ.
яз. и коммент. Ю.А. Жлуктенко; Вступ. статья В.Н.Ярцевой. – Киев: Вища школа. Изд-во при Киев. ун-те, 1979. – 263 с.18. Величкова, Л.В. Контрастивно-фонологический анализ и обучение иноязычному произношению: (Обучение интонации и артикуляции нем.
яз.) / Л.В Величкова. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1989. – 197 с.16319. Вербицкий, А.А. Контекстное обучение иностранному языку специальности /А.А. Вербицкий, О.А. Григоренко. – М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова,2015 (а). – 205 с.20. Бакшаева, Н.А. Психология мотивации студентов: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030300«Психология» и специальностям 030301 «Психология», 030302 «Клиническая психология» / Н. А. Бакшаева, А. А. Вербицкий. – М. : Логос, 2006. –183 с.21.
Борисенко, В.В. Разные типы произношения в устной научной речи // Современная русская научная речь: Общие свойства и фонетические особенности /под общ. ред. О.А. Лаптевой. Красноярск, 1985. T. 1.22. Вишневская, Е.М. Методика коррекции фоссилизации фонетических навыков бакалавров педагогического образования: на материале английского языка как второго иностранного: дис.
... канд. пед. наук: 13.00.02 / ВишневскаяЕкатерина Михайловна. – М., 2014. – 210 с.23. Вишневская, Г.М. Интерференция и акцент: на материале интонационныхошибок при неродного яз.: дис. … д-ра филол. наук: 10.02.19 / ВишневскаяГалина Михайловна. – СПб., 1993. – 373 с.24. Волков, А.Е. Российское образование — 2020: модель образования для инновационной экономики / А.Е. Волков, Я.И. Кузьминов, И.М. Реморенко,Б.Л. Рудник, И.Д.
Фрумин, Л.И. Якобсон // Вопросы образования, 2008. –№ 1. – C. 3 – 64.25. Волкова, В.И. Интонации вежливого вопросительного высказывания в бизнес-общении: на материале английской деловой речи: дис. … канд. филол.наук: 10.02.04 / Волкова Василина Ивановна. – Иваново, 1998. – 194 с.26. Гальскова, Н.Д. Основы методики обучения иностранным языкам : учебноепособие / Н.Д. Гальскова, А.П. Василевич, Н.Ф. Коряковцева, Н.В. Акимова.– М. : Кнорус, 2018.
– 390 с.16427. Головчанская, И.И. Формирование фоностилистической компетенции учителя иностранного языка: бакалавриат, французский язык: дис. ... канд. пед.наук: 13.00.02 / Головчанская Ирина Ильинична. – М., 2016. – 252 с.28. Голуб, И.Б., Неклюдов, В.Д. Русская риторика и культура речи: учеб. пособие / И.Б. Голуб, В.Д. Неклюдов. – М. : Логос, 2011. – 326 с.29. Гончарова, Н.Л. Формирование иноязычной фонетико-фонологической компетенции у студентов-лингвистов: на материале английского языка: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Гончарова Нина Львовна.
– Ставрополь, 2006. –212 с.30. Грабарь, В.В. Инженерное мышление как социокультурный феномен и проблема гуманитаризации инженерного образования: дис. … канд. филос. наук:09.00.11 / Грабарь Вадим Валерьевич. – Пермь, 1997. – 158 с.31. Гурьева, З.И. Речевая коммуникация в сфере бизнеса: к созданию интегративной теории: на материале текстов на русском и английском языках: дис.… д-ра филол. наук: 10.02.19 / Гурьева Зинаида Ивановна. – Краснодар, 2003.– 446 с.32. Давыдова, Л.Г. Интонация вводных оборотов в английском языке / Л.
Г. Давыдова. – М. : Изд-во МГУ, 1986. – 91 с.33. Даюшина, Ю.В. Бизнес-дискурс: монография / Ю. В. Данюшина. – М. : ГУУ,2009. – 167 с.34. Деревянкина, Н.П. Фонетические характеристики диалогических единств свзаимным приветствием в условиях их многофакторной детерминированности: на материале английского и русского языков: автореф. дис.
… канд. филол. наук: 10.02.20 / Деревянкина Наталья Петровна. – Пятигорск, 2008. – 22с.35. Дикова, Е.С. Особенности межкультурной профессиональной коммуникативной компетенции выпускников неязыкового вуза / Е.С. Дикова // Межкультурное иноязычное образование: лингводидактические стратегии и тактики: коллективная монография / Отв. редактор Е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
