Диссертация (1173138), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Наблюдаетсязамена восходящего тона нисходящим в общихвопросах: Shall we be/GIN?СогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе уверенДокладчик представляет идеи понятно,корректно расставляя паузы, выделяясмысловые центры. Выступлению не хватаетэкспрессивности.Полностью согласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласен90/1201310131291211989/1201313121211111211218А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бSounds a bit monotonous.Despite this fact, the speechsounds very pleasant and nice.Таблица 9.1 (продолжение)32А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бНужно учиться менятьвысоту голоса, а такжеизбегать неуместныхзаполненных паузхезитации. При прочтенииэтого нет, но на устнойпрезентации бывает оченьчасто.Совершенно согласенНе уверенПолностью согласенСогласенНе согласенСогласенСогласенНе согласен3435А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бА3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бНе уверенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенСогласенНе уверенНужно сбавить темп илучше выделять важныемоменты.
Также лучше надообозначать вопросительныепредложения и выводы.Сложно соблюдать контрастмежду частями докладаСогласенСогласенНе уверенСогласенСогласенСогласенСогласенНе согласенСовершенно согласенСогласенПолностью согласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверен95/1201412131314121310219Полностью согласенСогласенПолностью согласенПолностью согласенПолностью согласенСогласенСогласенНе уверенСлегка монотонно101/120141213131312128Таблица 9.1 (продолжение)Полностью согласенСогласенСогласенСогласенПолностью согласенПолностью согласенПолностью согласенСогласенThe speaker should improve theuse of tempo, vary it to stayunderstandable and clear,especially when using technicalvocabularyХорошая попытка использовать приемы (в т.ч.контраста) для улучшения качества научноговыступления.
Отмечаются некорректные паузыперед сложными выражениями. Местаминаблюдается эффект затухания, но в целомдокладчик прикладывает все усилия, чтобыподдерживатьзапланированныйуровеньзаинтересованностииэнтузиазманапротяжении всего выступления и поддерживатьвнимание аудитории к содержанию доклада.Полностью согласенСогласенСовершенно согласенПолностью согласенСовершенно согласенСогласенСогласенНе уверенПрактически все приемы оформленияпубличной речи использованы успешно. Важнообратить внимание на темп, как эффективноесредство привлечения внимания, обеспеченияпонимания, легкости восприятия.А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4б3738А3А3А5СогласенСовершенно согласенНе уверенСогласенСогласенПолностью согласенСогласенСогласенСогласенНе согласенНе уверенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенПолностью согласенПолностью согласенПолностью согласенПолностью согласенНе уверенНе уверенСогласенНе согласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе уверенНаблюдаютсяпопыткипривлекатьиудерживать внимание аудитории, варьироватьтемп и громкость.
Но использование данныхприемовситуативно.Естьощущениенеуверенности докладчика.СогласенНе уверенСогласен97/1201413111313141213103/1201291313141391093/12012911Таблица 9.1 (продолжение)А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бПолностью согласенСогласенСогласенПолностью согласенПолностью согласенПолностью согласенСогласенСовершенно согласенWork on intonation andconfidence to persuade andinvolve the audience.
Work onputting emphasis on mainwords.СогласенНе уверенСогласенСогласенПолностью согласенСогласенНе уверенСогласенСлишком заметные запинки(паузы хезитации)Хороший пример использования приемовоформления научного выступления. Успешныепопытки удерживать внимание аудитории.Отмечается торопливость речи, важноиспользовать более замедленный темп: этооблегчит понимание и придаст весомостисодержанию доклада.Совершенно согласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенУверенное выступление с использованиемпрактически всего спектра приемов оформлениянаучного доклада.220Комментарии36Everything is clear, but maybethe speaker got tired at the end.Б4аА5А5Б4вБ4бСогласенНе уверенНе согласенНе согласенНе согласенСобственное выступление непонравилось.
Звучит оченьнеуверенно и монотонно.СогласенНе уверенНе уверенНе согласенСогласенМожно отметить все пунктыкак Согласен, но хотелось быболее четкие переходы сбольшей амплитудой.Не уверенСогласенСогласенНе уверенНе уверенПонятное выступление с использованиемограниченного набора приемов из-за чегострадаетвыразительность,способностьудерживатьвниманиеаудитории,убедительность речи.111097978/120221Таблица 9.1 (продолжение)Не уверенНе согласенСовершенноне согласенПолностьюсогласенСогласенНе уверенНе согласен31063110053300038/4032087021563052642131/403237506217403350038/408226207207405330038/400Совершенноне согласенСогласенА1А4А529Таблица 10.14Обозначить завершенностьвысказывания за счетнисходящей интонации/use falling (\) intonation inunemphatic statements tosignal the end.5ПолностьюсогласенА1А4А5БАЛЛЫСовершенноне согласен3ОЦЕНКАПРЕПОДАВАТЕЛЯНе согласенА1А3ОЦЕНКА СТУДЕНТАНе уверен2Правильно делать паузывнутри предложения длялучшего понимания /chunksentences correctly for abetter comprehensibilityИзбегать пауз хезитации /avoid hesitation pausesВыделять смысловой центрв эмоциональнонейтральном высказывании(последнее слово) /locatethe focus of the sentence inunemphatic phrases correctly(last content word)САМООЦЕНКАСогласен1А1А2А3Я УМЕЮ…ПолностьюсогласенУМЕНИЯ222№Результаты само- и взаимооценивания студентами ЭГ уровнясформированности умений просодического оформления публичноговысказывания на английском языке (промежуточный срез №2)ПРИЛОЖЕНИЕ 10.Б1Б4а7Б3Б4бБ52663071985042554029/4063020052733033140034/4011512731111412017121808/4022363Таблица 10.1 (продолжение)5А1А4А5Оформлять слова-связки,переходные фразы,перечисления, общиевопросы при помощивосходящей интонации /use rising (/) intonation: in linking and signalingwords enumerations general questionsto signal incompleteness.Усиливатьвыразительностьвысказывания за счетвыделения определенныхслов / locate the focus of thesentence to sound moreemphatic (according to thespeaker’s choice)Избегать монотонностиречи и удерживатьвнимание аудитории засчет варьирования темпа наследующих компонентах:введение/заключениеновая/известнаяинформациявводные слова и словасвязки /vary tempo on certainfragments: introduction andconclusion; new information vsshared;Б3Б4вБ50161290213176011011160224811/40Таблица 10.1 (продолжение) linking and signalingwords; transition phrases;not to sound monotonous andkeep the attention of theaudience.Избегать монотонностиречи и удерживатьвнимание аудитории засчет варьированиягромкости на следующихкомпонентах:введение/заключениеновая/известнаяинформациявводные слова и словасвязки/vary loudness on certainfragments: introduction andconclusion; new information vsshared; linking and signalingwords; transition phrases;not to sound monotonous andkeep the attention of theaudience.225ПРИЛОЖЕНИЕ 11.Таблица 11.1Результаты диагностики исходных умений ЭГ в сопоставлении с даннымипромежуточных и контрольного срезовПродвинутый уровеньСредний уровеньНачальный уровеньУРОВНИПАРАМЕТРЫИСХОДНАЯДИАГНОСТИКАСРЕЗ №1СРЕЗ №2КОНТРОЛЬНЫЙСРЕЗМ14014108А11401062А21401077А31351076А41401076A51351476M20253424А120303834А220301032А3210273231А420261034А525263330Б120303834Б220303834Б32030931Б42062832Б52042620M30168А23003011А330388А43043017А530075Б33003116Б430032Б530033226ПРИЛОЖЕНИЕ 12.Статистический анализ результатов контрольного срезаи результатов исходной диагностикиДля двух непрерывных или характеризующих отношения переменных самаяважная мера связи – это коэффициент корреляции Пирсона, также называемыйлинейным коэффициентом корреляции, которой будет обозначаться r для выборки.Этот коэффициент может принимать значения в интервале (−1, 1), где 0свидетельствует об отсутствии связи между переменными, большие абсолютныезначения показывают более сильную связь.
В дальнейшем все расчеты будутпроходить на основании результатов исходной диагностики и результатовконтрольного среза, которые приведены в Таблице 11.1.С помощью коэффициента корреляции будет проверяться связь междурезультатами, полученными в результате контрольного среза, и результатамиисходной диагностики. А именно, если коэффициент корреляции не равен нулю, торезультаты в обоих случаях можно считать значимыми, т.е.
эксперименты, врезультате которых были получены эти данные, проведены корректно. Приведемосновные формулы для расчета коэффициента корреляции Пирсона:=√ − сумма квадратов отклонений − сумма квадратов отклонений − сумма квадратов отклонений и =∑ 2=1(∑=1 )2− − отдельное значение 1̅ = ∑ − среднее по всем значениям, где − объем выборки=1 =∑ 2=1(∑=1 )2−227 − отдельное значение 1̅ = ∑ − среднее по всем значениям, где − объем выборки=1(∑=1 )(∑=1 )= ∑( ) −=1В нашем случае, – это значения, которые соответствуют результатамисходной диагностики, – это значения, которые соответствуют результатамконтрольного среза.
Объем выборки () равен 40. Результаты расчетовкоэффициента корреляции для двух выборок приведены в Таблице 12.1.Таблица 12.1Результаты статистического анализа данныхисходной диагностики и контрольного срезаПродвинутый уровеньСредний уровеньНачальныйуровеньУРОВНИПАРАМЕТРЫМ1А21А31А41A51M2А12А22А32А42А52Б12Б22Б32Б42Б52M3А23А33А43А53Б33Б43Б53РЕЗУЛЬТАТЫ РАСЧЕТАКОЭФФИЦИЕНТА КОРРЕЛЯЦИИ0,290,350,880,380,890,20,380,320,930,380,840,380,380,30,320,20,410,260,410,10,420,350,70,56228Для всех уровней коэффициент корреляции не равен нулю, что равносильнотому, что эксперименты, в результате которых были получены эти данные,проведены корректно. Таким образом, на основании результатов расчета,полученных выше, можно утверждать, что результаты контрольного срезаявляются значимыми по отношению к результатам исходной диагностики..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
