Диссертация (1173138), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Число степеней свободы для “двухвыборочного”203составляет, где– объем первой выборки, а–объем второй. Рассмотрим таблицу данных (Таблица 7.1), полученных в результатеаудиторского анализа.Таблица 7.1Результаты исходной диагностики просодических уменийу студентов ЭГ и КГУМЕНИЕА1А2А5ПОКАЗАТЕЛИЭГ (40)КГ (40)Знание особенностей ритмико-мелодической организации публичной речи(90 – 100%)00Умение распознавать правильный речевой ритм, типичный для английскогоязыка (90 – 100%)00сильнаясильнаяслабаяслабая акцентуацияакцентуация (90 –акцентуация (90 – акцентуация (0 –(0 – 10%)100%)100%)10%)22181723Умение идентифицировать фокус высказывания,выраженный терминальным тоном (90 – 100%)А40А3Б1Б2Б3Б4аБ4б0Умение соблюдать речевой ритм, свойственный публичной речи на английскомязыке (90 – 100%)данетданет22181723Понимание отличий в просодическом оформлении воздействующей иинформирующей речи (100%)00Понимание задач просодического контраста и принципов варьированияпросодических средств в публичной речи (100%)00Умение распознавать просодические приемы в звучащей публичной речи (100%)00Умение реализовывать просодический контраст за счет эмфатического ударенияда (90 – 100%)5медленный(90 –100%)12нет (0 – 10%)да (90 – 100%)нет (0 – 10%)35436средний(20%)быстрый(0%)медленный(90 – 100%)средний(20%)быстрый(0%)2357322204Б4вБ5нижевышесредняясреднегосреднего(0%)(0%)(90 – 100%)11222варьированиемонотонность(90 – 100%)(0 – 10%)337нижевышесредняясреднегосреднего(0%)(0%)(90 – 100%)22315варьированиемонотонность(90 – 100%)(0 – 10%)238В таблице приводятся данные групп ЭГ и КГ.
Две группы – это независимыесовокупности объемом. Всех участников исследуют на предметвладения набором умений просодического оформления иноязычного публичноговыступления. Каждому студенту ставится значение, которое может варьироватьсяот 0 до 100, по каждому умению. В этом исследование используется значениеуровня значимости. Таким образом, по выборочным средним призаданном уровне значимостипроверить нулевую гипотезу, состоящую в том, чтогенеральные средние (математические ожидания) рассматриваемых совокупностейравны между собой, т.е.рассчитать.
Для проверки этой нулевой гипотезы нужно. По заданному уровню значимостистепеней свободыи числуиз таблицы находим критическое значение.Если– нет оснований отвергать нулевую гипотезу.Если– нулевую гипотезу отвергают.Рассчитаем подробнорезультаты расчетакоторая будет приведена ниже.для конкретного умения A5. Всепо всем умениям будут записаны в таблицу,205Из таблицы критических значений. Тогданет оснований отвергать нулевую гипотезу. Таким образом, всреднем развитие умения A5 в двух группах одинаково.
Приведем в Таблице 7.2значениядля обоих групп по каждому умению.Таблица 7.2Значения t – критерия для просодических умений у студентов ЭГ и КГУМЕНИЕA1A2A3A4A5Б1Б2Б3Б4аБ4бБ4вБ5t000,08301,110001,381,071,590,46TКР1,6651,6651,6651,6651,6651,6651,6651,6651,6651,6651,6651,665Таким образом, можно констатировать, что в среднем развитие всех умений вгруппах КГ и ЭГ одинаково.Не согласенСовершенноне согласенПолностьюсогласенСогласенНе уверенНе согласенСовершенноне согласенНе уверенА1А4А5Согласен5Полностьюсогласен4А1А4А5Совершенноне согласенА1А4А5Не согласен3Не уверенА1А3Согласен2Правильно делать паузывнутри предложения длялучшего понимания /chunksentences correctly for abetter comprehensibilityИзбегать пауз хезитации /avoid hesitation pausesВыделять смысловой центрв эмоциональнонейтральном высказывании(последнее слово) /locate the focus of thesentence in unemphaticphrases correctly (lastcontent word)Обозначить завершенностьвысказывания за счетнисходящей интонации/use falling (\) intonation inunemphatic statements tosignal the end.Оформлять слова – связки,переходные фразы,перечисления, общиеОЦЕНКАПРЕПОДАВАТЕЛЯОЦЕНКА СТУДЕНТАПолностьюсогласен1А1А2А3САМООЦЕНКАЯ УМЕЮ206УМЕНИЯТаблица 8.1№Анкета само- и взаимоценивания уровня сформированности уменийпросодического оформления публичного высказывания на английском языке(промежуточный срез №2)ПРИЛОЖЕНИЕ 8.7Б3Б4вБ5207Б1Б4аТаблица 8.1 (продолжение)6вопросы при помощивосходящей интонации /use rising (/) intonation: in linking and signalingwords enumerations general questionsto signal incompleteness.Усиливатьвыразительностьвысказывания за счетвыделения определенныхслов / locate the focus of thesentence to sound moreemphatic (according to thespeaker’s choice)Избегать монотонностиречи и удерживатьвнимание аудитории засчет варьированиягромкости на следующихкомпонентах:введение/заключениеновая/известнаяинформациявводные слова и словасвязки/vary loudness on certainfragments: introduction andconclusion; new information vsshared; linking and signalingwords; transition phrases;not to sound monotonous andkeep the attention of theaudience.8208Б3Б4бБ5Таблица 8.1 (продолжение)Избегать монотонностиречи и удерживатьвнимание аудитории засчет варьирования темпа наследующих компонентах:введение/заключениеновая/известнаяинформациявводные слова и слова –связки /vary tempo on certainfragments: introduction andconclusion; new information vsshared; linking and signalingwords; transition phrases;not to sound monotonous andkeep the attention of theaudience.ПРИЛОЖЕНИЕ 9.1СогласенНе уверенНе уверенСогласенНе уверенСогласенСогласенНе уверенДобавитьэмоцийприпрочтении текста.
Меньшеошибаться.СогласенНе согласенНе уверенНе уверенСогласенНе согласенНе уверенНе согласенБез скрипта ничего непонятно.Совершенно согласенНе согласенСогласенСогласенПолностью согласенНе уверенСогласенНе уверенКак показалось, небольшиепроблемы с темпом, но ужеменьше, чем раньше.Пауз хезитации могло быбыть и меньше.Полностью согласенНе уверенНе уверенСогласенСогласенСогласенНе уверенСогласенThe speaker should check upgrammar, word order, andpronunciation, work on beingless monotonous.СогласенПолностью согласен3А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бОЦЕНКА СТУДЕНТАА3ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе уверенТемп замедленный, деление на квантыправильное.
Речь понятная, паузы хезитацииотсутствуют. Смысловые центры на 70 – 90%обозначены правильно. Попытки варьироватьтемп на более и менее значимых участкахвысказывания. Отсутствует контраст громкостии темпа между основной частью и заключением.СогласенПолностью не согласенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе уверенСогласенТемп замедленный, облегчает пониманиесложной темы. Докладчик привлекает вниманиеаудитории к особо значимым словам за счетфразового ударения.
Мелодика находится подвлиянием родного языка, что не мешаетпониманию.Большоеколичествопаузхезитации создают впечатление неуверенности.Согласен1291011111010881/12014611121310101187/120132092А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бСАМООЦЕНКАБАЛЛЫ(ИЗ 15)(ИЗ 120)Таблица 9.1Результаты само-и взаимоанализа студентами ЭГ уменийпросодического оформления публичного высказывания(промежуточный срез №2)УМЕНИЯА3А5Б4аА5А5Б4вБ4бКомментарии4СогласенСогласенПолностью согласенНе уверенНе согласенНе согласенНе уверенСогласенРечь получилась монотоннойи несколько однообразной.Акцент на отдельных словах вчанках есть, но компонентыдоклада не выделяютсяинтонацией, и очень редковыделяются изменениямитемпа.
Тем не менее, самрассказ соствленобстоятельно, доклалчикчетко его придерживается. Вцелом нормально, но есть надчем работать.СогласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе согласенНе согласенТемп удобный для восприятия информации.Докладчику удалось успешно избежать паузхезитации. Четко обозначены большинствосмысловых центров. Не хватает контраста погромкости и темпу между ключевымикомпонентами доклада, которые выступают вкачестве сигналов для аудитории.
Поэтомуречь звучала монотонно.СогласенНе уверенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе согласенНе согласенДокладчик представил основные идеи понятноза счет корректной паузации и выделениясмысловых центров. Иногда паузы внутричанков были слишком длинными и испытывалитерпение слушающих.
Отмечается отсутствиеконтраста по громкости и темпу,использования пауз как средства выделения.Удержать внимание аудитории не удалось.91113111210988/120121013111088779/120Таблица 9.1 (продолжение)СогласенНе уверенСогласенСоласенСогласенНе уверенНе уверенПолностью не согласенДокладчик несколько разсбивался. Также никак неменялся темп речи.Не уверенСогласенПолностью согласенПолностью согласенСогласенСогласенНе уверенНеловкие паузы были, но незатянутые.Некоторую информациюможно выделить более ярко.Перепады громкости голосамогли бы быть выразительнее.210А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бНе согласенНе уверенСогласенНе согласенСогласенСогласенСогласен5А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бСогласенПолностью согласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе согласенНе уверенА3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4СогласенНе уверенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе согласенНе уверенСогласенНе согласенСогласенСогласенПолностью согласенСогласенНе уверенНе согласенСогласенСогласенСогласенНе согласенСогласенНе согласенНе согласенНе согласенIt was rather difficult to stayattentive, the speaker’s speechwas not emphasized enough.СогласенНе уверенСогласенСогласенПолностью согласенСогласенНе уверенСогласен1213121213139993/120121112101276770/1201291212141288Таблица 9.1 (продолжение)11А3А3А5Б4аА5А5Б4вБ4бTempo should be faster.СогласенСогласенСогласенСогласенСогласенСогласенНе уверенНе уверенРечь очень выразительная, разметка текстасоблюдена.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
