Диссертация (1173136), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Даминова С.О. Методика формирования умений реферирования устногонаучногоиноязычногонаучногосообщенияустудентоввузовнелингвистического профиля // Вестник МГЛУ. Серия: Общественные науки.2016. – № 3 (742). – с. 51-62. (0,6 п.л.)47. Даминова С.О. Методические рекомендации по работе с видеофильмом впроцессе обучения устной иноязычной речи // Филологические науки. Вопросытеории и практики.
– Тамбов: 2013.−№ 7(25): в 2-х ч. Ч.II. – с. 87-92. (0,8 п.л.)48. Даминова С.О. Обучение реферированию устных иноязычных сообщений ввузе нелингвистического профиля. // Военно-гуманитарный альманах. Серия«Лингвистика». Выпуск 32. Том 1 / «Язык. Коммуникация. Перевод».МатериалыXIМеждународнойнаучнойконференциипоактуальнымпроблемам языка и коммуникации. Москва. Военный университет.
30 июня 2017г. / под общей ред. Н.В. Иванова. – М.: ИД «Международные отношения», 2017г. – 178-184 с.48. Даминова С.О. Подготовка магистрантов-нефилологов к иноязычному215профессиональному общению на основе видеофильмов // VI Международнаянаучно-методическаяконференция«Информационно-коммуникационныетехнологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации».— М.: 2014. – с. 84-95.49. Даминова С.О.
Принципы отбора иноязычных мультимедийных материаловдля развития умений в разных видах речевой деятельности // Филологическиенауки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: 2015.−№ 3 (45): в 3-х ч. Ч.I. – с.43-50.50. Даминова С.О. Профессиональный жаргон как компонент лингвистическойкомпетенции студентов-нефилологов // Вестник МГЛУ. Серия: Гуманитарныенауки. 2016. № 1 (762).
– С. 18-30.51.ДаминоваС.О.Психологодидактическиеосновымультимедийноговосприятия информации на иностранном (английском) языке // Известиявысших учебных заведений. Серия «Гуманитарные науки». – Иваново: 2013.Том 4. Выпуск 1. – c. 78-83.52.ДаминоваС.О.Психологодидактическиеосновыразвитияуменийаудиовизуализации.
// Психология обучения: 2016. – № 1. – с. 18-32.53. Даминова С.О. Развитие мультимедийных умений как одна из целейподготовкипоиностранномуязыкустудентовнеязыковоговуза//Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: 2014.
– № 4 (34):в 3-х ч. Ч.I. – c. 73-78.54. Даминова С.О. Развитие умений аудиовизуализации на иностранном языке устудентов вузов нелингвистического профиля // Вестник Владимирскогогосударственного университета имени Александра Григорьевича и НиколаяГригорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки(Вестник ВГГУ до 2011 г.). Владимир: 2016. – № 26(45), с.
66-78.55. Даминова С.О. Развитие умений аудиовизуализации на основе иноязычногонаучно-популярного видеофильма (неязыковой вуз, магистратура) // Инновациив образовании. М.: 2015. – № 4. – с. 120-135.56. Даминова С.О. Развитие умений иноязычного общения на основе216аудиовизуализации // Инновации в образовании. М.: 2015. – № 2. – с. 4-17.57. Даминова С.О. Развитие умений иноязычного общения на основеаудиовизуализации.
2-е изд. (1-е изд. 2015 г.) – М.: ЛЕНАНД, 2016. – 400 с.58. Даминова С.О. Развитие умений перевода на основе иноязычныхмультимедийных материалов. // Вестник Костромского государственногоуниверситета имени Н.А.Некрасова: Кострома: 2015. –Том 21. – № 3. – с. 130-55.(СерияПедагогика.Психология.Социальнаяработа.Ювенология.Социокинетика)59. Даминова С.О. Современная химическая терминология как семиотическаясистема в английском языке [Текст] / С.О. Даминова // Новая наука: стратегии ивектор развития: Международное научное периодическое издание по итогамМеждународной научно-практической конференции (19 декабря 2015 г., г.Стерлитамак). / в 3 ч.
Ч.2. — Стерлитамак: РИЦ АМИ, 2015. – с.15-21.60. Даминова С.О. Сферы, темы и ситуации иноязычного общения каккомпоненты содержания обучения бакалавров и магистров в системе высшегообразования // Иностранные языки в школе, 2011.−№ 6. – c. 88-94.61. Даминова С.О. Трактовка понятия «монологическая речь» с позициириторикивметодическихцелях//Лингвориторика:Теоретическиеиприкладные аспекты: материалы Всероссийской научной конференции, (19-20ноября 2010 г.).– Тула, 2010.
– с.84-91. (0,5 п.л.).62.ДаминоваС.О.Трудностиузкоспециализированныхнаучныхпереводатекстахэмфатическихиихконструкцийпреодоление//вРольиностранных языков в подготовке специалистов нефтегазового комплекса:проблемы и перспективы изучения в современных условиях [Текст] / С.О.Даминова // Материалы II Международной научно-практической конференции /под ред.Х.С.
Шагбаговой. – Тюмень, 2010. – с. 57-66. (0,8 п.л.).63. Даминова С.О. Умения аудиовизуализации как одна из целей подготовки поиностранному языку студентов языковых направлений // Филологические науки.Вопросы теории и практики. – Тамбов: 2015.−№3 (45): в 3-х ч. Ч.III. – с. 53-56.64. Даминова С.О. Устная иноязычная речь в аспекте подготовки магистрантов217нефилологов// Известия высших учебных заведений. Серия «Гуманитарныенауки». – Иваново: 2014. – Том 5. –Выпуск 1. – c. 61-66.65. Даминова С.О. Формирование иноязычной лексической компетенции устудентов-нефилологов на основе аудиовизуализации // VII Международнаянаучно-методическаяконференция«Информационно-коммуникационныетехнологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации».(2-3 июня 2016 г., ФИЯР МГУ).
— М.: 2016. — с. 177-185.66. Даминова С.О. Цели, задачи и принципы подготовки по иностранному языкубакалавров и магистров в вузах неязыковых специальностей // Традиции иноваторство в преподавании родного и иностранного языков в вузе: материалымеждународной научно-практической конференции (3-4 февраля 2011 г.). –Иваново, 2011. – С. 9-13. (0,4 п.л.)67. Добросклонская Т. Г. Медиалингвистика: системный подход к изучениюязыка СМИ. 2008. – 203 с.68. Дорошина Г. В.
Воображение как способ творческого конституированияобразной реальности: дисс. ... канд. философ. наук. — Саратов, 2005. — 148 с.69. Дридзе Т. М. Язык и социальная психология // Под ред. А.А.Леонтьева. —М. 1980. — 219 с.70. Дубинина Е. Ю. Компрессия научного текста: методы и модели: дисс. ... канд.филол.
наук. — Санкт-Петербург, 2013. — 276 с.71.Елухина Н. В.Рольмультимедийныхсредстввформированиикоммуникативной компетенции в области межкультурной коммуникации //Современные средства реализации целей обучения иностранному языку поновой программе (неязыковые вузы).— М. 2002.— с. 101–107. (Вестник Моск.гос. лингвист. ун-та. Вып. 467. Серия Лингводидактика.)72.Елухина Н. В.Обучениеаудированиювруслекоммуникативно-ориентированной методики // Иностр.
языки в школе. 1989. № 2. — С. 28–36.73. Елухина Н. В. Обучение аудированию в школе с преподаванием рядапредметов на французском языке: дис. … канд. пед. наук. — М., 1970. — 349 с.74. Елухина Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления //218Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. — М.: Русскийязык, 1991. — С. 126—147.75. Елухина Н. В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычнойречи на слух как условие формирования способности устно общаться //Иностр. языки в школе.
— 1996. № 4. — С. 25–29.76.ЖолковаА.И.Фасетныйметодреферированиякакпроблемабиблиографирования технической литературы: дис. ... канд. педагог. наук. — Л.,1984. — 211 c.77. Жукова О. А. Аксиологический аспект науки и образования: дисс. ... канд.философ. наук. — Томск, 2000. — 152 с.78. Журбенко Н. Л. Методика обучения созданию письменных вторичныхиноязычных текстов на основе ресурсов Интернета: на материале английскогоязыка: дис. … канд. педагог. наук. — М., 2008. — 305 с.79. Заева Л. К.
Обучение письменному реферированию общественнополитических текстов на старших курсах языкового вуза : на материалеанглийского языка: дисс. ... канд. пед. наук. — Москва, 1977. — 153 с.80. Зорина Н. Д. Обучение аннотированию и реферированию иностраннойлитературы по специальности в неязыковом вузе: дис. ... канд. педагог. наук.
—М., 1972.— 274 с.81. Зимняя И. А. К вопросу о восприятии речи: Автореф. дис. … канд. пед. наук(по психологии). М., 1961. — 22 с.82. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московскийпсихолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.(Серия «Психологи Отечества»).83. Зимняя И.
А. Психологические особенности восприятия лекции в аудитории.М.: Изд-во «Знание». – 1970. – 31 с.84. Зимняя И. А. Психология слушания и говорения: Автореф. дис. … докт.психол. наук. — М.: 1973б. — 32 с.85. Зимняя И. А. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условияхмассовой коммуникации). — М.: Наука, 1976. — 263 с.21986. Зорина Н.
Д. Обучение аннотированию и реферированию иностраннойлитературы по специальности в неязыковом вузе: дисс. … канд. пед. наук. М.:Моск. обл. ин-т им. Н.К.Крупской, 1972. – 274 с.87. Зуева И. К. Обучение студентов самостоятельному чтению и реферированиютекста во внеучебной деятельности (на примере английского языка): дис.
...канд. педагог. наук. — М., 2008. — 227 с.88. Иванеско В. Л. Генезис онтологической функции языка науки: дисс. ... канд.философ. наук. — Ростов-на-Дону, 2007. — 157 с.89. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов;Отв.ред. Д. Н. Шмелев, АН СССР, Отд-ние лит. и яз. М.: Наука, 1987. – 261 с.90. Карпова И. В.Коммуникативно-когнитивный подход к обучениюреферированию студентов на продвинутом уровне в неязыковом вузе(экономический профиль, немецкий язык): дис. ... канд. педагог. наук.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
