диссертация (1169369), страница 22
Текст из файла (страница 22)
д. всего было разработано более 25 вопросов.III этап. Практическая реализация по созданию ботанических силами садовстудентов ЭГКак пример, предлагаем подготовленный студентами ЭГ проект «Ботанический сад как реализация стратегий ОУР (образование для устойчивого развития),разработанных Botanic Gardens Conservation International». (BGCI – Международный совет ботанических садов по охране растений), выполненный студентаминаправления «Экология и природопользование» Факультета ПЭК МГИМО.Важно отметить, что к созданию данного проекта активно привлекались студенты-иностранцы с других факультетов, имеющих представление и понимание –Что такое ОУР? В чем суть стратегий, разработанных Botanic Gardens ConservationInternational? Привлеченные студенты приняли активное участие не только в ходесоздания проекта, но и презентации итоговых материалов.Проект «Ботанический сад как реализация стратегий ОУР(образование для устойчивого развития), разработанныхBGCI – Botanic Gardens Conservation International»«Если каждый̆ человек на кусочке своей̆ землисделал бы всё, что он может, как прекраснабыла бы земля наша!”А.
П. ЧеховЦель проекта – сформировать у студентов чувство признательности мируприроды, ознакомить с редкими видами растений и стимулировать к облагораживанию и эстетизации окружающей среды.План:1. Методологическая часть социально значимого проекта.2. Суть и содержание стратегий, разработанных Botanic Gardens Conservation104International. Совместная деятельность России и BGCI по развитию и охране Ботанических садов.3.
История развития ботанических садов в западной Европе.4. История развития ботанических садов в России.5. План разработки и создания ботанического сада при университете.Методологическая часть социально-экологического значимого проектаАктуальность избранной проблематики – Создание Ботанического сада натерритории МГИМО – обусловлена тем, что на сегодняшний день существует проблема отсутствия в формальном образовании программ, которые поясняли бы деятельность природоохранных организаций по сохранению биоразнообразия растений. Опросы студентов-международников экономистов-экологов, природопользователей показало, что подавляющее большинство опрошенных поверхностно осведомлены о существовании Международного союза охраны природы. 100% студентов направления «Экология и природопользование» Факультета ПЭК знают о Красной книге, но лишь некоторые из них смогли назвать виды животных и растений,включенных в списки охраняемых.
Еще более удручающее положение с информированностью студентов о редких растениях России и мира. Всего 3 человека из 50смогли вспомнить венерин башмачок настоящий (орхидея, Cypripedium calceolusL.) и ландыш майский (Convallaria majalis L.,). Именно венерин башмачок настоящий (Cypripedium calceolus L.) включен в Красную книгу России и охраняется натерритории большей части субъектов Российской федерации (Красная книга,2018).Создание проектной деятельности по созданию ботанических садов, общиепринципы ведения образовательной работы помогли студентам подключаться к деятельности по сохранению окружающей среды, подняли мотивацию обучающихся.Создание ботанических садов поощряло студентов метапредметной деятельности(путем построения их собственной реальности, что есть важный компонент ОУР),сформировало коллективные, коммуникативные навыки, так как проектная деятельность – это командная деятельность – работа 4-5 студентов которые обсуждают, ведут переговоры, слушают и формулируют аргументы своим товарищам по105проекту способны на иностранном языке работать со своими (будущими) зарубежными партнерами.Для достижения данной цели ставились задачи:– развить интерес студентов к ботанической, природной деятельности, которые сформируют не только эстетические, культурные, творческие способности, нои сформирует у студентов патриотические и гражданские чувства, гордость за своюстрану;– воспитать у студентов чувство ответственности за порученное дело, создание природной, экологической среды в университете, способствующей сохранению, укреплению здоровья студентов, формирующие устойчивую мотивацию сделать свой университет лучше, красивее, испытывать гордость за свой общий дом;– общими усилиями создать комфорт, атмосферу для релаксации в университетской среде;– проанализировать и ознакомить всех студентов с этапами социального проектирования и озеленения университетских помещений и аудиторий;– разработать следующий социально значимый проект по озеленению нетолько рекреаций, но и комнат в общежитии;– разделившись на две команды россиян и иностранных партнеров, уметь защитить интересы России и общэкологические интересы, сохранив экономическуюсоставляющую проекта;– обосновать и составить смету экономических и финансовых расходов социально значимого проекта.Гипотеза: озеленение университетской среды, создание ботанического университетского сада будет способствовать развитию интереса студентов к ботанической, природной деятельности, которые сформируют не только эстетические, культурные, творческие способности, но и сформирует у студентов патриотические игражданские чувства.Включенность России и российских студентов в разнообразные международные проектыЦель: продемонстрировать примеры социально-экологических проектов,106способствующих формированию активной позиции на предмет охраны окружающей среды.Участие российских студентов в международных социально-экологическихпроектах единой Глобальной стратегии сохранения растений – это реальная демонстрация желания студенческой молодежи изменить ситуацию в конкретном обществе и мире.
С начала эксперимента в данной международной организации зарегистрировались более 50 студентов Факультета ФПЭК. Совместная деятельностьмеждународной организации BGCI и России (Санкт-Петербург) изменили, к примеру, деятельность Ботанического сада Петра Великого г. Санкт-Петербурге, Ботанического сада в МГУ, Главного Ботанического сада РАН.Международные проекты в рамках развития и восстановления Ботаническихсадов России и других стран дают возможность молодым людям практическоговзаимодействия со студентами из других стран и существенно пополнить общуюмассу зеленых насаждений редкими, исчезающими растениями.В рамках социально-экологической проектной деятельности студентами былпредставлен проект, аналогичный проекту, который реализуется в Мексике Центром по «Усыновлению» редких растений Института биологии», УНАМ, находящихся под угрозой исчезновения (Мексика – «Center for the Adoption of MexicanPlants in Danger of Extinction Botanical Garden of the Institute of Biology, UNAM»).На базе мексиканского центра в 2000 году была создана программа «Young parents by choice», где молодые люди, студенты как бы «усыновляют» редкое растениесаженец, принимая его, берут к себе домой, ухаживают за ним, заботясь и периодически размещая информацию о его развитии в Facebook, Twitter, Instagram и др.
Центрусыновления предоставил молодым людям более 80 видов кактусов (Cactaceae), толстянковых (Crassulaceae), агав (Agave), орхидей (Orchidáceae) и насекомоядных растений в разных категориях риска, которые защищены мексиканским законодательством. Авторы программы свидетельствуют о большом проценте молодых людей,осознающих, что понимание растения и его потребностей позволяет им правильно позаботиться о нем, тем самым избегая его исчезновения. Это демонстрирует ответственность за принятые на попечение виды и, в общем, за редкие виды на планете107(Balcázar, Lozada, Caballero, 2017). Автору настоящего исследования удалось воочиюувидеть данный центр, там побывать и засвидетельствовать о реальной высокой активности мексиканской молодежи в рамках сохранения и преумножения всего зеленого массива и редких растений в стране (Рисунки 4–6).Рисунок 4 – Ботанический сад Лас-Позас.
МексикаРисунок 5 Ботанический сад Лас-Позас. Мексика108Рисунок 6 Ботанический сад Лас-Позас. МексикаВ ходе формирующего этапа опытно-экспериментальной работы был активно задействован метод примера, как эффективный способ воспитания личности. Пример, как метод воспитания, используется как образец для подражания имотивации студентов к самосовершенствованию. Психологическая основа методапримера – это предрасположенность человека к подражанию, изучению и калькиопыта других людей.
Метод примера был использован в работе со студентами, когда они сами выразили инициативу осуществить такую же акцию, как и мексиканские студенты.Социально-экологический проект «Забери растение домой» (Россия)По инициативе студентов была предложена, а позже спланирована и осуществлена акция по примеру мексиканских студентов «Young parents by choice» набазе ГБС (государственного ботанического сада) РАН, которая считается одной изглавных достопримечательностей северо-восточной части российской столицы. В60-е годы прошлого века на территории парка начал создаваться дендрарий.
По ещёдовоенному проекту в состав новой ландшафтной зоны должны были входитьземли для удобной земельной инфраструктуры. На сегодняшний день здесь созданы основные композиции дендрария, растения тропиков и субтропиков, цветочно-декоративные композиции, Фондовая оранжерея, где только орхидей представлено более 1000 видов.109Рисунок 7 Дендрарий на базе ГБС (государственного ботанического сада)РАНИменно здесь по договоренности с администрацией ГБС силами студентовФакультета ФПЭК направления подготовки «Экология и природопользование» в2014 году была объявлена акция по аналогии с мексиканскими студентами –«Young parents by choice» (Молодые родители по выбору), когда студенты по желанию выступали в роли «родителей», выбирая себе молодые саженцы редких растений и после того, как эти растения подрастали, возвращали их сотрудникам вФондовую оранжерею ГБС. Благодаря инициативе студентов МГИМО, перенявших опыт Центра по «усыновлению» редких растений Института биологии УНАМпоявились новые методики ведения просветительской деятельности, стал накапливается опыт молодых людей для продвижения собственных идей устойчивого образования как фактора устойчивого развития России, активно используются зарубежные формы и методы экологического образования, которые используются в Ботанических садах Европы и Америки, это и долгосрочные и кратковременные проекты, включающие сразу целую группу добровольных организаций.Главная цель проектов – привлечение молодых людей в научные дискуссиио сохранении биоразнообразия и изменения климата на планете.
Как пример такойдеятельности можно назвать привлечение студентов ФПЭК к действующему международному проекту – INQUIRE – это европейский образовательный проект, ведущий начало с 2012 года, опыт которого был распространен на 11 европейскихстран, нацеленный на внедрение и развитие самостоятельной познавательной ак-110тивности и исследовательской деятельности студентов, имеющий соответствующий экологический профиль.
В рамках INQUIRE в 11 странах на базе Ботаническихсадов были организованы тренинг-курсы для студентов, которые знакомили с тем,как мотивировать исследовательскую деятельность по изучению биоразнообразияи вопросов, связанных с изменением климата. Партнером этого проекта выступалБотанический сад МГУ «Аптекарский огород» (г. Москва) (INQUIRE).Проект создания Ботанического сада при университете МГИМОСоздание ботанического сада – непростое начинание, что хорошо понимаютего создатели-студенты.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
