Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169146), страница 23

Файл №1169146 диссертация (Рефлексивный детерминизм методология анализа нелинейного социального развития) 23 страницадиссертация (1169146) страница 232020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Лукман, Г. Гарфинкель (их взгляды часто объединяют под названием«феноменологическая социология») делают иной акцент в теоретическом анализедетерминистических отношений. Эти авторы концентрируют внимание не наобъективном мире самом по себе вне форм воздействия на субъекта, а на техфеноменах, через которые этот мир только и может быть представлен в сознаниичеловека155икоторыеоказываютсянепосредственнымидетерминантамиСм.: Вебер М. Аграрная история древнего мира.

Пер с нем. – М.: КАНОН – Пресс – Ц; Кучково поле. 2001. 560 с. Вебер М. История хозяйства. Пер с нем. – М.: КАНОН – Пресс – Ц; Кучково поле. 2001. – 576 с.156Фамилия этого социолога в русских переводах обычно представлена в двух вариантах: А. Шюц и А. Шютц.Последний вариант ближе к немецкому оригиналу – Schütz.103коммуникационного процесса в повседневном «жизненном мире» с егообъектами, конструируемыми самими людьми.А. Шютц в своей известной книге «Феноменология социального мира»,фактически, совмещает «понимающую» социологию М. Вебера и философию«жизненного мира» Э. Гуссерля.

Последний концентрирует внимание наисследовании важнейших детерминант «жизненного мира», – на тех первичных(дологических) слояхчеловеческого сознания, которые в автоматическомрежиме предопределяют возможности сознательного принятия теоретическихустановокивыступаюткакнеосознаваемыеконструирования новых смыслов157.регулятивывпроцессахНо в отличие от Э. Гуссерля, занятогофилософскими проблемами сознания, А. Шютц, как социолог, концентрируетвнимание на возможностях эмпирической проверки теоретического знания о«жизненных мирах».

А в отличие от М. Вебера, А. Шютц стремится понятьсоциальное действие в его зависимости от «жизненного опыта» нашего сознанияи соответствующегосубъективного восприятия социального контекста.Темсамым А. Шютц надеется провести более тонкое, чем у М.

Вебера, различениеобъективных и субъективных детерминант в социальном действии. В этом ключеон подходит и к определению социальной реальности: «Под термином«социальная реальность» я понимаю всю совокупность объектов и событийвнутри социокультурного мира как опыта обыденного сознания людей, живущихсвоей повседневной жизнью среди себе подобных и связанных с нимиразнообразными отношениями интеракции. Это мир культурных объектов исоциальных институтов, в которых все мы родились, внутри которого мы должнынайти себе точку опоры и с которым мы должны наладить взаимоотношения»158.Собственно, решающими детерминантами «жизненного мира» оказываютсяпо преимуществу скрытые регуляторы – знания как установки, организующие иконструирующие157повседневныеинтеракции:«ИсследованиеосновныхСм.: Гуссерль Э.

Логические исследования. Картезианские размышления. Кризис европейских наук итрансцендентальная феноменология. Кризис европейского человечества и философии. Философия как строгаянаука. — Мн., М., 2000. — 752 с.158Шюц А. Формирование понятия и теории в общественных науках. В кн.: Американская социологическая мысль.М.: МГУ.

1994. – С. 485.104принципов, в соответствии с которыми человек в повседневной жизни организуетсвой опыт и, в частности, опыт социального мира, является первостепеннойзадачей методологии общественных наук»159.В подобных регулятивных знаниях (знаниях-детерминантах) А. Шютцвыделяет два слоя: а) конструкты первого порядка (знания здравого смысла,представляющие собой обыденные интерпретации социальной жизни и б)конструкты второго порядка, представляющие собой собственно научное знаниекак результат реконструкции первого слоя. Причем и первый, и второй слои нестатичны, а являются изменяющимися и динамичными феноменами.Цельсоциологическойнауки–получениеобобщенногоисистематизированного знания о динамике повседневного опыта различных групплюдей, связанных интеракциями и, тем самым, приобретение знаний обинтерсубъективноммире.Такаянаукаипредставляетсобойрационализированные знания о субъективном знании обыденного опыта.

Иначеговоря, такая наука выявляет факторы, детерминирующие поведение людей науровне обыденного опыта,и обобщает эти факторы в своих рациональныхкартинах происходящих событий.При таком подходе с неизбежностью встает вопрос о том, какими факторамиопределяется поведение индивидов и социальных групп в интерсубъективноммире.По А. Шютцу, личный опыт и знания индивида уникальны и в этом смыслеего восприятия и оценки жизненных реалий биографически детерминированы.Индивидуальный набор конструктов первого порядка, очевидно, со временемувеличивается и изменяется,в т.ч., благодаря тем типизациям объектов исобытий, которые несет с собой употребление языка.Как же при таком «хаосе» неповторимых индивидуальных реакций возможновзаимопонимание людей и их коммуникация? Иначе говоря, есть ли общиедетерминирующие факторы помимо биографических детерминаций?159Там же.

– С. 491.105А. Шютц вводит конструкт «взаимных перспектив», который базируется надвух постулатах. Во-первых, это взаимозаменяемость точек зрения, чтопредставляет собой возможность понять другого человека, поставив себя на егоместо. Во-вторых, это совпадение систем релевантностей, – попросту говоря,наличие общей веры в то, что мы воспринимаем мир примерно одинаковымобразом при всем различии биографически значимых детерминант. Такимобразом, конструкт «взаимных перспектив» обеспечивает типичность знаний обобъектах восприятия в актах коммуникации. Т.е., обеспечивает повторяемость,некоторуюрегулярность(еслинезакономерность)и,следовательно,детерминистический характер самих коммуникаций и сходство действийсоциальных акторов.Естественно возникает еще одинвопрос: какова иерархия факторов,определяющих поведение индивида и социальных групп? А. Шютц отвечает нанего, вводя понятия ―Мы‖- группа и ―Они‖- группа.

Индивиды первой(«домашней») группы при всей уникальность каждого имеют общие конструктыпервого порядка и их коммуникации осуществляются в рамках одной шкалыизмерения социальной реальности. Взаимное понимание обеспечено не только вплане сходстваоценок, но и в плане осуществления, при необходимости,совместных действий. Таким образом, общие конструкты первого порядкадетерминируют поведение и индивидов, и «Мы» - группы в целом.Общие конструкты первого порядка приобретаются индивидом в ходесоциализации в контексте коммуникаций с другими индивидами «Мы» - группы.Как считает А. Шютц, мир с самого начала является интерсубъективным и знаниео нем, так или иначе социализировано.

Другой человек воспринимается не какорганизм, а как такой же человек, а его поведение – как действия такого жечеловека, как и мы: «Мы, как правило, «знаем», что делает Другой, ради чего онэто делает, почему он делает это именно в данное время и в данных конкретныхобстоятельствах»160.160Там же. – С. 488.106Однако общие конструкты в разных группах могут существенно несовпадать. Тогда для одной «Мы» - группы другая выступает в качестве «Они»- группы.

Разные общие конструкты предопределяют и разную оценку событий,разное поведение. Люди разных групп видят социальную реальность по-разному.Собственно, по А. Шютцу,социология как наука и должна изучатьподобные различия в социальной структуре, сравнивая групповые конструктыпервого порядка и стремясь к рациональному определению конструктов второгопорядка, дающих возможность более объективного описания актуальных дляобщества проблем.Например, А. Шютц особое внимание уделял проблеме возвращения в свою«домашнюю» группу людей, которые по ряду обстоятельств длительное времянаходились в чужих группах и адаптировались к иным общим конструктам ииным ценностным ориентирам.

При этом «домашнюю» группу он понимал какисходную систему отчета для человека, имея в виду экзистенциальноопределяющий смысл понятия «дом»: «Дом означает различные вещи для разныхлюдей. Он означает, конечно, отцовский дом и родной язык, семью, друзей,любимый пейзаж и песни, что пела нам мать, определенным образомприготовленную пищу, привычные повседневные вещи, фольклор и личныепривычки, – короче, особый способ жизни, составленный из маленьких ипривычных элементов, дорогих нам»161. Важны различия общих конструктов взначениях «дома» для разных индивидов – для того, кто никогда не покидает его,для того, кто обитает вдали от него, и для того, кто в него возвращается162.Представляется, что теоретические конструкции А.

Шютца могут быть спользойприменимывисследованияхпроблемсовременнойструктурыроссийского общества с его высокой напряженностью между различнымигруппами, выделенными, например, по этническому признаку или по различию вдоходах и образу жизни. Знание реальных детерминант поведения внутри и внетаких социальных групп дает возможность снимать напряженность и проводить161162Шютц А. Возвращающийся домой // Социологические исследования, 1995.

№ 2. – С. 139.Там же.107профилактику конфликтов или «замораживать» их на некоторый срок с цельюсоздания соответствующих условий для их преодоления в будущем.Действительно, в определенной мере и для решения конкретных задач мыможем конструктивно использовать феноменологический тезис о том, чтовнешние обстоятельства (объективные условия, не зависящие от человека)играют значительно меньшую роль, чем субъективныеконструкты,приформировании стратегии социальных действий и поведения индивидов исоциальных групп в интерсубъективном мире.

И в этом смысле детерминантымикро-отношений могут оказывать значительное влияние на макро-ситуацию,умножаясь количеством представителей различных социальных групп ивозможностью сближения общих конструктов, как первого, так и второгопорядка. Т.е., социология А. Шютца, концентрируясь на микросоциологическихдетерминантах, все же выводит на более общие тренды общественного развития.П. Бергер и Т.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,01 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Рефлексивный детерминизм методология анализа нелинейного социального развития
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее