диссертация (1169138), страница 56

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 56)

данные обуровне состояния образовательного процесса экспериментального вузаКритерий/показателиВысокий уровеньУчебное обеспечениесоответствие учебных планов, ООП, УМКФГОС ВО и текущим и перспективным требованиями таможенных органовобеспечение высокого качества организациии проведения учебных занятий в традиционном и электронном форматеосуществляется конструирование и реализация профессионально ориентированныхтехнологий обучения по учебной дисциплине (модулю)возможность выбора студентами специализации и разработки индивидуального образовательного маршрута, соответствующихих познавательным интересам и способностямобеспечение педагогического сопровождения обучающихся, в т.ч.

лиц с ОВЗ, на всехобразовательных уровнях освоения таможенного делаСредний уровень2,02,01,81,91,8Методическое обеспечениеобеспечение учебно-методическими материалами всех видов учебных занятий (в традиционном и электронном формате) в соответствии с ФГОС ВОметодическая обеспеченность конструирования и реализации профессионально ориентированных технологий обучения поучебной дисциплине (модулю)методическая обеспеченность самостоятельной познавательной деятельности студентовповышение педагогического мастерства ипрофессионального уровня руководящего ипрофессорско-преподавательского составовналичие механизма постоянного отслеживания результатов подготовки таможенныхкадров на основе учета актуальных требований таможенных органов2,11,61,82,11,8Научное обеспечениеформирование у студентов мотивации кнаучно-исследовательской работеобеспечение научной, учебно-методическойи научно-методической продукцией, используемой в процессе подготовки таможенныхкадровсовершенствованиенаучноэкспериментальной и учебно-лабораторнойбазы в плане соответствия современнымтребованиям таможенной средыпроведение теоретических и прикладныхисследований (с участием обучающихся) поактуальной проблематике таможенного дела1,82,02,01,8Воспитательное обеспечениесоздание условий для максимально полного1,7Низкий уровень302усвоения будущими специалистами материальной культуры и духовных и профессиональных ценностейформирование у обучающихся готовности кнепрерывному профессиональному образованиюналичие комплексного подхода в воспитании будущих таможенниковобеспечение взаимосвязи воспитательногопроцесса с учебной, научной и информационно-аналитической работой1,81,81,8Информационно-аналитическое обеспечениеобеспечение сбора информации о состояниисистемы профессиональной подготовкиобеспечение информационного взаимодействия между таможенными организациями ивузомобеспечение информационной поддержкиучебным, научным, методическим и воспитательным мероприятиямобеспечение информационной поддержкисистемы управления ВОО1,92,02,22,2Материально-техническое обеспечениесоответствие МТБ ФГОС ВО, основнымтенденциям развития таможенной системыобеспечение функционирования системыуправления ВООсоздание условий для самостоятельной познавательной деятельности студентовобеспечение проведения учебных, научных,методических и воспитательных мероприятий2,22,02,02,2Кадровое обеспечениеналичие ученого звания и степенихарактер выстраиваемых отношений со студентами(субъект-объектные,субъектсубъектные)наличие системы повышения квалификации,переподготовки и стажировки профессорско-преподавательского составаготовность к совершенствованию методикиобучения, использованию новых подходов кобучению, осмыслению новаций сквозьпризмусложившегосяиндивидуальнопрофессионального стиля работы2,21,82,01,8Сформированность компетенций студентовна основе данных текущего и рубежногоконтроляпо результатам итоговой аттестациина основе данных о выполнении частных икомплексных критериальных заданий2,02,02,0Прежде чем перейти к анализу представленных данных, следует указать,что после каждого замера проводилась коррекционная работа, уточнялся переченьмероприятий и их содержание.

Проводилась систематизация полученных данныхи делались выводы относительно объема и содержания проведенной работы.303Из материалов таблиц видна положительная динамика всех критериев состояния образовательного процесса.По критерию «учебное обеспечение образовательного процесса» наибольший прирост зафиксирован по следующим показателям:- соответствие учебных планов, ООП, УМК ФГОС ВО и текущим и перспективным требованиями таможенных органов РФ и Министерства науки ивысшего образования РФ (с 1,6 до 2,0);- обеспечение высокого качества организации и проведения учебных занятий в традиционном и электронном форматах (с 1,5 до 2,0);Как представляется автору диссертационного исследования, это обусловлено, прежде всего, тем, что руководящий состав ВОО уделяет данным показателямнаибольшее внимание (как аккредитационным показателям).Наименьший прирост зафиксирован по следующим показателям:- осуществляется конструирование и реализация профессионально ориентированных технологий обучения по учебной дисциплине (модулю) (с 1,4 до 1,8);- возможность выбора студентами специализации и разработки индивидуального образовательного маршрута, соответствующих их познавательным интересам и способностям (с 1,5 до 1,9).С точки зрения автора диссертационного исследования, это обусловленотем, что для их реализации требуется постоянная подготовка профессорскопреподавательского состава.

Однако ежегодно происходит изменение кадровогосостава, и, как следствие, необходимо обучение педагогов. Кроме того, у преподавателей должна быть сформирована мотивация и готовность к постоянной (а непериодической) работе по совершенствованию психолого-педагогической компетентности.Небольшой прирост по показателю «обеспечение педагогического сопровождения обучающихся, в т.ч. лиц с ОВЗ, на всех образовательных уровнях освоения таможенного дела» (с 1,2 до 1,8) связан с тем, что эксперимент проводилсятолько на первом уровне профессиональной подготовки, требуется включениеостальных уровней и развитие системы педагогического сопровождения, которая304будет способствовать повышению качества подготовки специалистов в областитаможенного дела.По критерию «методическое обеспечение образовательного процесса»наибольший прирост зафиксирован по следующим показателям:- обеспечение учебно-методическими материалами всех видов учебных занятий (в традиционном и электронном формате) в соответствии с ФГОС ВО (с 1,7до 2,1).

Прирост обусловлен связью данного показателя показателями учебногообеспечения образовательного процесса, получившими также наибольший прирост.Наименьший прирост по показателю «методическая обеспеченность конструирования и реализации профессионально ориентированных технологий обучения по учебной дисциплине (модулю)» (с 1,2 до 1,6) также находится в теснойувязке с показателем учебного обеспечения образовательного процесса снаименьшим приростом.Невысок прирост и показателя «методическая обеспеченность самостоятельной познавательной деятельности обучающихся» (с 1,3 до 1,8).

Традиционноэтот показатель один из наиболее сложных для реализации, что обусловлено рядом причин как со стороны руководящего, профессорско-преподавательского составов и сотрудников, так и со стороны обучающихся.Небольшой прирост по показателю «наличие механизма постоянного отслеживания результатов подготовки таможенных кадров на основе учета актуальных требований таможенных органов РФ и Министерства науки и высшего образования РФ» (с 1,3 до 1,8) отсылает к необходимости дальнейшего совершенствования работы в этом направлении.По критерию «научное обеспечение образовательного процесса» зафиксирован примерно одинаковый прирост по всем показателям:- обеспечение научной, учебно-методической и научно-методической продукцией, используемой в процессе подготовки таможенных кадров (с 1,5 до 2,0);305- совершенствование научно-экспериментальной и учебно-лабораторной базы в плане соответствия современным требованиям таможенной среды (с 1,7 до2,0);- проведение теоретических и прикладных исследований (с участием обучающихся) по актуальной проблематике таможенного дела (с 1,5 до 2,0);- формирование у обучающихся мотивации к научно-исследовательской работе (с 1,2 до 1,8).Отметим, что на базе экспериментального и контрольных вузов проводитсябольшая работа по совершенствованию данного вида обеспечения образовательного процесса и в вопросах нормативного регулирования, и в вопросах организации процесса обучения.

Однако требует систематизации работа по формированиюу обучающихся мотивации к научно-исследовательской работе.По критерию «воспитательное обеспечение образовательного процесса»наблюдается также примерно одинаковый прирост по всем показателям:- создание условий для максимально полного усвоения будущими специалистами материальной культуры, духовных и профессиональных ценностей (с 1,2до 1,8);- формирование у обучающихся готовности к непрерывному профессиональному образованию (с 1,4 до 1,8);- наличие комплексного подхода в воспитании будущих таможенников (с1,4 до 1,8);- обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной, научной иинформационно-аналитической работой (с 1,5 до 1,8).Воспитательное обеспечение образовательного процесса – наиболее сложная с точки зрения реализации его составляющая и, в то же время, очень важная.Экспериментальная работа показала, что этот вид обеспечения оказался «слабымзвеном» и потребовал значительных коррекционных изменений по ходу реализации программы.

Характеристики

Список файлов диссертации