Диссертация (1168964), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Эксперимент проводился в три этапа.На первом этапе проверялась психолингвистическая реальностьсуществования единицы ЦCСД как реализуемая в процессах порождения исмыслового восприятия текста коммуникантами, а также как регулятор идетерминанта семантики текстов говорящего, адресованных реципиенту.На втором этапе проверялось положение о том, что базовая оппозицияисследуемой смысловой целостности текста, созданного участникамидискурса, действительно существует, необходима и заключает в себеосновное семантическое содержание, реализуемое дискурсом.На третьем этапе проверялась жёсткость структуры единиц ЦССД,характеризующейся наличием напряжённых отношений стяжения междудвумя составляющими эту структуру диахроническими знакообразами ибазовой оппозицией всей ситуативной целостности семантики дискурса.1123.1.Коммуникативнаяреальностьсуществованияединицыцелостной ситуативной семантики дискурса.На первом этапе эксперимента участвовала группа испытуемых всоставе 58 человек.
Для экспериментов были использованы специальносоставленные тексты (7 текстов). В ходе эксперимента предполагалосьпроверить следующую гипотезу: если иерархически более высокой поотношению к единицам ССД единицы не существует, то в результатевосприятия семантики фрагментов текстов, предъявляющих две единицыССТ и образующих в своей совокупности связный текст, реципиентсформирует определённый ряд одноуровневых знакообразов (ДЗН- I), чтопри выработке семантики резюме предъявленного им фрагмента должноявиться в том, что они построят резюме в виде сопряженной линейнойпоследовательностибазовых(создающихусловиядляинтеграциисинхронических знакообразов в диахронический) оппозиций каждой изпредъявленных единиц ССТ. Если же такая единица существует, то онибудут стремиться построить качественно новую оппозицию, которая быинтегрировала в себе всё содержание фрагмента текста как некоейцелостности, за которой стоит фрагмент ССТ семантически иногосодержания, чем единицы ССТ.
Но в этом случае они должны воспринятьфрагмент текста, предъявляющий две единицы ССТ, как незаконченный истремиться завершить его, т.е. дополнить оппозицией, которая быскоординировала, объединила, предъявленные им единицы в качествеэлементов нового знакообраза – знакообраза, семантически отличного отпредыдущих. Такое предположение делается на том основании, что еслиисследуемая единица существует, то в сознании коммуниантов –участниковэксперимента-хранитсяпрограммаеёпостроения,выступающая как механизм формирования знакообраза более высокогоуровня, и значит они будут «ожидать» предъявления оппозиции,интегрирующей обе единицы ССТ в одну более высокую целостность,создающую условия для выявления, изменённой в процессе развития113отражаемой ситуации семантики внутренней формы, которая организуетэлементы ситуации в качественно новый знакообраз.
Эффект «обманутогоожидания»заставитучастниковэкспериментасформироватьэтуоппозицию, чтобы снять с себя состояние напряжения, которое онииспытывают в процессе выявления изменений семантики мотивированнойвнутренней формы передаваемого знакообраза.Сцельюпроверкигипотезыучастникамэкспериментабылипредъявлены фрагменты текстов, реализующие две единицыССТ,эксплицирующие два диахронических знакообраза первого уровня - ДЗН-1,объединённые общностью семантики одного из элементов отражаемойситуации. Приводим некоторые из них.Текст № I.
«Собака подошла к корзинке.В корзинке спал котёнок.Собака стала лаять на котёнка.Девочка позвала собаку.У девочки в руке была кость.Собака увиделакость.Девочка бросила собаке кость».Текст № 2. «Девочка сидела на скамейке.Около скамейки беспомощно пищал птенец.Девочка подняла птенца.Она (девочка) посмотрела на березу.Среди ветвей березы она увидела гнездо.Девочка поняла, что это то самое гнездо».Текст № 3. «В Белом доме идут кадровые изменения.Кадровые изменения вызваны отставками.В Белом доме участились отставки.Белый дом замешан в скандальной истории.Скандал связан с секретными поставкамиоружия.114Белый дом санкционировал эти поставки».Наряду с отвлекающими заданиями типа: «Выделите ключевые слова»,«Выделитепредложения,несущиеосновнуюинформацию»былаинструкция, преследующая цель эксперимента: «Завершите тексты, еслисчитаете нужным».Анализ полученных результатов показал, что 55 человек, 95%,восприняли фрагменты как незавершенные и стремились их завершитьоппозицией, которая интегрируя обе минимальные единицы смысловойструктуры фрагмента, превращает их в элементы семантически новойсмысловойцелостности.предъявленияновогоСпособыобъединениясформированногоединицзнакообразаиДЗН-Иформабылипредставлены разные.
В основном их можно распределить по трём группам.Текст № I.Таблица 1-а.Построили новуюоппозицию «девочкасобака-котенок»Присоединили к нейбазовую оппозицию 2-ойединицы,трансформировав её вдеепричастный оборот:«Показав собаке кость,девочка отвлекла еёкотёнка».35 ком.63%Построилиновуюоппозицию«девочкасобака-котенок», придав ейструктурупридаточногоцели и повторив базовуюоппозицию 2-ой единицы вцеляхсинтаксическойсвязи: «Она дала ей кость,чтобы отвлечь ее откотенка».15 ком.25%Построилиновуюоппозицию«собакакотенок-кость»,представивбазовуюоппозицию 2-ой единицыэкспликатором одного изобъектоввсоставедеепричастного оборота«Получив кость, собакапересталалаятьнакотенка»5 ком.9%Как видно из приведённой таблицы, способы объединения единиц ССТи форма предъявления знакообраза могут быть разными, но во всех случаяхвыработаннаяучастникамиэкспериментадополнительнаяоппозицияобеспечивает условия для формирования в сознании качественно новогознакообраза отражаемой в своём развитии ситуации.Новый знакообраз является результатом восприятия коммуникантамитекстов с выявленными семантическими изменениями, произошедшими в115характере субъектно-объектных отношений, т.е.
в семантике внутреннейформе отражаемой ситуации. Сформировав в ходе восприятия Текста № Iдва диахронических знакообраза и зафиксировав каждый из них в своёмсознании в виде внутреннего слова: «собака-котёнок (ДЗН-11), реципиентощущает напряженные отношения стяжения между этими знакообразами,т.к. сознание стремится интегрировать два одноуровневых знакообраза,находящихсявоппозиции,вединицуболеевысокогоуровня.Зафиксированную в сознании участников эксперимента 1-ой группыструктуру можно представить в виде треугольника, в котором отсутствуетодна из сторон, а каждая из двух сторон представляет сформированныйДЗН-1:ДЗН-111котеноклаяласобакадала кость2ДЗН-1НапряженныеотношениядевочкастяжениямеждудвумяДЗН-1,предъявленными базовыми оппозициями обеих единиц ССТ («Собаканачала лаять на котенка» и «Девочка бросила собаке кость») вызывают уучастников эксперимента в ходе их восприятия состояние напряжения (насхеме это состояние напряжения иллюстрирует отсутствующая сторонатреугольника), которое они стремятся снять, произведя операции сличениядля определения функционального тождества изменившихся семантическивнутренних форм («Собака – котенок», «Собака - девочка - кость»).Состояние напряжения, испытываемое коммуникантами, снимается врезультате завершения этапа осмысления воспринимаемого сообщениянового знакообраза, где все три элемента объединены объектно-объектнымиотношениями и тем самым наделены семантикой взаимодополняющих116внутренних форм: Например, ком.
В.А.: «Девочка спасла котенка, бросивсобаке кость»; К.К.: «Девочка отвлекла собаку от котенка». Посредствомпостроенияподобныхбазовыхпозицийучастникиэкспериментареализовали напряженные отношения между двумя ДЗН-1, т.к. в рамкахэтих оппозиций осуществляется их предикативное объединение и создаютсяусловия для их интеграции и выработки качественно нового знакообраза ДЗН-И.В отношении к исследуемой целостной ситуативной семантикедискурса это означает необходимость реализации напряжённых отношениймеждувнутреннимиформамисинхроническихзнакообразовобеихдиахронических фаз (соответственно: «собака – корзинка» и «корзинкакотёнок»; «девочка-собака» и «собака-кость»). Испытуемые должны былиубедиться, что средние оппозиции каждой из диахронических фаз («Вкорзинке спал котёнок» и «Собака увидела кость») уточняют иконкретизируют семантику объект субъектно-объектных отношений, т.е.,что котёнок является как бы частью (характеристикой) корзинки, а кость характеристикойдевочки.Тольковрезультатеэтойоперацииотождествления может произойти реализация напряжённых отношениймежду семантикой внутренних форм синхронических знакообразов каждойиз двух диахронических фаз развития отражаемой и воспринимаемойситуации,текстаиихпредицированиевбазовыеоппозиции,эксплицирующие ДЗН-1 «Собака начала лаять на котёнка» и «Девочкадала собаке кость», между которыми снова возникают напряжённыеотношения семантического стяжения, которые снимаются посредствомбазовой оппозиции «Девочка спасла котёнка» или «Девочка отвлекласобаку от котёнка».Анализ результатов обработки текстов коммуникантов 2-ой группыпоказывает, что базовая оппозиция исследуемой смысловой целостностиединиц ССТ и в этой группе интегрирует те же три элемента отражаемойситуации, организуя их в одну целостность общей семантики внутренней117формы субъектно-объектных отношений (Чтобы отвлечь собаку откотенка), хотя один из элементов присутствует в оппозиции имплицитно(девочка), т.к.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
