Автореферат (1168963)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиХАРЧЕНКОВладимир АнатольевичЦЕЛОСТНАЯ СИТУАТИВНАЯ СЕМАНТИКА ДИСКУРСАИ ЕЕ ЕДИНИЦЫСпециальность 10.02.19 – Теория языкаАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква – 20191Работа выполнена на кафедре английского языка (второго) федеральногогосударственноговоенногообразовательногоучреждениявысшегопрофессионального образования «Военный университет»Научный руководитель:СидороваНатальяАнатольевна-докторфилологических наук, доцент, профессор кафедрыанглийского языка (второго) ФГВОУ ВПО «Военныйуниверситет»Официальные оппоненты:КузьменкоЕвгенияфилологическихкомпозицииЛьвовнанаук,–заведующаяГОУВПОдокторкафедрой«Московскийгосударственный областной университет».ДолженковВалерийфилологическихнаук,Николаевичдоцент,-кандидатдоценткафедрылингвистики и перевода Российского государственногосоциального университета.Ведущая организацияФГБОУ ВО МГЛУ «Московский государственныйлингвистический университет»Защита диссертации состоится «___» _________ 2019 г., в ___часов, назаседании диссертационного совета Д 215.005.01 при ФГВОУ ВПО «Военныйуниверситет» по адресу: г.

Москва, ул. Волочаевская д. ¾, тел.362-41-38.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета МОРФ. Электронная версия размещена на сайте Министерства обороны РоссийскойФедерации: www.mil.ru.Автореферат разослан«___» ______ 2019 г.Ученый секретарь диссертационного совета,кандидат филологических наук, доцентНечаевский В.О.2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫРеферируемая диссертация относится к работам комплексной проблематики,сопрягаетсистемно-деятельностныйипсихолингвистическийподходыкисследованию языка, и посвящена исследованию целостной семантики дискурса васпекте ее ситуативности.Целью современных исследований в свете постановки задачи подобного родастановитсярешениепроблемымоделированиякоммуникативной,смыслообразовательной и смыслопреобразовательной деятельности человека пообработке, восприятию и порождению речевых высказываний в рамках дискурса, приэтом дискурс понимается «… как всякое высказывание, предполагающее говорящегои слушающего и намерение первого определенным образом воздействовать навторого»1.

Для наиболее методологически глубоких исследований характернопонимать природу дискурса в свете системно-деятельностных принципов и,следовательно,коммуникативнойрассматриватьсистемытексткаквлиянийнеобходимоедеятельностейзвеноучастниковдискурсаречевойкоммуникации друг на друга, на текст и через текст.Потребности современного общества обусловлены ростом международныхконтактов, широким распространением межкультурных связей, расширением сферфункционирования и разнообразия дискурса, что побуждает лингвистов все большевнимания и усилий уделять исследованию семантических процессов, выявляясвойственные им закономерности.Дискурс в целом и текст, в частности, обладают семантикой, то естьсоотнесенностью с миром значений и смыслов, а через них и соотнесенностью смиром денотатов, в свою очередь формирующимся в виде систем или ситуаций.

Всилу необходимых обстоятельств семантика дискурса и текста предстает в видедеятельностно определяемых семантических ситуаций.Феномен текста требует выявления структурно-смысловых параметров,релевантных для его адекватного понимания. Как коммуникативное образованиетекст обладает определёнными свойствами: мотивационной обусловленностью,1Бенвенист Э. Общая лингвистика. Пер. с фр./Общ.ред., вступ. сл. и коммент. Ю.С.Степанова. – Изд. 2-е,стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2002.

- С. 279.3коммуникативной целостностью, структурностью, тематической определенностью,ситуативной соотнесённостью. Иными словами, в тексте заложена программа по егосозданию (мотив, целостная структура, тема, представление ситуации), а значит, и поего осмыслению в процессе пользования. Можно полагать, что смысловая структурапредзадана семантике текста и программирует речевую деятельность.Мысль о взаимообусловленности структурно-смысловых параметров текста,процессов его производства и восприятия привела исследователей к поискузакономерностей смысловой организации текста, в связи с чем используется термин«смысловая структура текста»Самфактсуществованияопределённойсмысловойструктурытекстапредполагает наличие не только её взаимообусловленных частей, или компонентов,но и ее целостности. Целостность смысловой структуры обусловливает целостностьсемантики текста.Согласно постулатам системного подхода, специфика структуры целостнойсистемы, в качестве которой мы можем рассматривать и текст, зависит прежде всегоот ее внешних взаимодействий, в которых она функционирует как относительносамостоятельное целое, а также от природы частей, так как познать целое предполагает, в частности, раскрыть его структуру, то есть характер взаимосвязикомпонентов, установить, почему эти компоненты сочетаются, взаимодействуютименно так, а не иначе, почему, взаимодействуя, они образуют именно это, а недругое целое (Ю.А.

Сорокин, Г.П. Щедровицкий, Е.Г. Князева). Отсюда следует, чторешение задачи выявления закономерностей построения смысловой структуры текстас неизбежностью приводит исследователя к необходимости выделения и адекватногоописания смысловой целостности текста, а также составляющих её единиц, принимаяпри этом определенное решение относительно соотношения понятий «единица» и«элемент».Традиция исследования закономерностей построения смысловой структурытекста имеет уже свою историю. К настоящему времени появились различныенаправления, изучающие текст и его смысловую структуру: лингвистика текста,психолингвистикатекста,психологиявосприятиятекстаидр.Базовоепсихолингвистическое положение основывается на идее о том, что смысл не может4быть беспредметным, всегда должен быть предметный носитель смысла – им иявляется значение.

Психолингвистический подход к определению понятия «смысл»дает возможность рассматривать данный феномен в деятельностном аспектеприменительно к структуре дискурса в его коммуникативном рассмотрении, кдеятельностям по созданию и восприятию речевых произведений. В исследовании мыпридерживаемся того истолкования природы смысла, которое разработано Л.С.Выготским и А.Н. Леонтьевым: смысл - это эквивалент значения в конкретнойдеятельности индивида, это форма существования значения, всегда опосредованнаясистемой отношений индивида к действительности.

В ряде исследований (Е.В.Сидоров, Е.Г. Князева, А.А. Уфимцева) делаются попытки разработать системныйметод анализа текста и его смысловой структуры. Отправной точкой данной работыпослужили результаты, полученные учеными на системно-деятельностной основе.Трактуя значение высказываний дискурса c точки зрения смысловыхпараметров, мы исследуем значение в русле функционально-деятельностного аспекта,который формируется только в контексте речи, в контексте общения говорящего иреципиента, в силу чего и «семантическая природа высказывания бинарна иконструктивна»2.

Принимая в качестве основы идею целостной семантики текста какнеобходимого звена дискурса и также принимая во внимание тенденциючеловеческого сознания к интеграции когниций, логично предположить, чтоцелостная семантика дискурса включает в себя целостную семантику текста,определенным образом соотносящуюся с референциальной действительностью и сдеятельностями говорящего и адресата (реципиента).В работе делается попытка выделить и описать с позиций деятельностногоподходакисследованиюмеханизмапорожденияивосприятияречевоговысказывания явление целостной ситуативной семантики текста в составе дискурса иее основных единиц.Одной из особенностей настоящего времени является неуклонно возрастающийпоток смысловых образований и связанное с этим усиление роли обмена смысловыми2Сидоров Е.В. Особенность дискурсивного семантического отношения // Перевод как вид посредническойдеятельности в межкультурной коммуникации: научные труды Четвертой международной научнопрактической кнференции, 11 апреля 2012г./М-во образования и науки Рос.Федерации, Моск.

авиац.ин-т (Нац.исслед. ун-т), Ин-т иностр.яз. МАИ. – М.: Ин-т иностр. яз. МАИ, 2012. – С.272.5образованиями между людьми. В этой связи внимание исследователей в областилингвистики, психолингвистики, лингвосемиотики и других наук, имеющих дело стекстом, направлено на исследование смысловой природы дискурса и текста, её местав системе речевой коммуникации, поскольку с порождением, восприятием иистолкованием текста в ходе речевой коммуникации соотносятся критерии оценкивзаимопонимания людей в различных ситуациях.

Вне порождения и интерпретациитекстов немыслима циркуляция идей, взглядов и ценностей, обмен идеями, умениями,знаниями, навыками и опытом.Впоследниедесятилетияразвитиялингвистикиипсихолингвистикипредпринимаются попытки разработать оптимальные способы и методы адекватногоосмысления феномена дискурса и текста в соответствии с требованиями современнойнауки и практики (Э. Бенвенист, Т.А. ван Дейк, И.А. Зимняя, Т.М. Дридзе, Е.Г.Князева, В.В. Красных, Е.В. Сидоров, Е.Ф. Тарасов и др.).В век глобальных информационных процессов, информационных войнособенно актуально знание о том, как человек побуждает других людей копределенному типу мыслительной активности средствами языка.

В этом планевесьма плодотворным представляется исследование интеллектуальной деятельностичеловека по восприятию, обработке и передаче языкового знакового материала, чтопредполагает выявление и описание психолингвистических актов соотнесения знакови значений, знаков и смыслов.В свете сказанного актуальность работы обусловлена:-необходимостьювыявленияструктурно-смысловыхисемантическихпараметров дискурса в целом и текста, релевантных для их адекватного понимания,что могло бы внести определённый вклад в построение общей теории дискурса итекста;- потребностью моделирования интеллектуальной деятельности человека пообработке, восприятию и порождению текстов дискурса с целью алгоритмизировать иоптимизировать общение в ситуации «человек-человек», «человек-компьютер»;- необходимостью научно-обоснованного выделения единиц обучения, в целяхсовершенствованиякоммуникативно-ориентированнойиностранных языков и перевода.6методикипреподаванияОбъектом исследования является акт коммуникации как дискурсивныйфеномен,рассматриваемыйкаксовокупностьдеятельностных процессовпопорождению и восприятию текста.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации