Диссертация (1168895), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Различаются различные варианты опроса: устные, письменные,свободные и стандартизированные, экспертные, выборочные или сплошные ит.п. 1Хорошие информационные данные дает метод анкетирования офицеровподразделений. Анкеты, как правило, конструируются (составляются) назлободневныесобытия или явления, вопросы анкеты, как правило, требуютоднозначных ответов на поставленный вопрос, что повышает возможностьполучения объективной информации. Результаты анкетирования, как показываетисследовательский опыт, позволяют получить хорошие результаты статистики.Беседа является эффективным, малоформализованным методом изученияличности офицера.
Она протекает, как правило, в ходе равноправного иравнопозиционного общения исследователя с объектом исследования. Беседаможет носить ознакомительный, диагностический, экспериментальный илипрофилактический характер. С помощью индивидуальной беседы можновыявить уровень психических процессов, свойств и психических образованийофицера.(Примерный перечень вопросов для подготовки к собеседованию с офицерамиподразделений ВНГ РФ на тему: «Профессиональная этика и служебный этикет»дан в приложении № Б).С помощью метода наблюдения исследователь может получить наиболееобъективную и достоверную информацию об офицере, его поведению вофицерском коллективе подразделения. К предмету наблюдения за офицеромилиофицерскимколлективом,можетбытьотнесены:вербальныеиневербальные акты поведения человека или группы; влияние внутренней ивнешней сред подразделения на это поведение; результаты общения и поведенияи др.В ходе использования социометрической методики выявляются некоторыеошибки, отрицательно влияющие на процесс диагностики.
К таким ошибкам1 См.: Булгаков А.В., Сыромятников И.В. Психодиагностика. М., ВУ, 2007. С.70.180следует отнести:-организационные ошибки. Это ошибки связанные с отсутствиемнеобходимого количества офицеров при процедуре диагностики, по причине,командировок, отпусков, нарядов и т. п.недостаточный учет внешнихСюда же следует отнести ифакторов, часто имеющих определяющийхарактер и влияние на достоверность результатов;-мотивационные-определяющиенедостаточнуюзаинтересованность офицеров в проводимых исследованиях.
Здесь можетпроявляться низкая заинтересованность как командиров подразделений, так изаинтересованность самих обследуемых.В решении задач диагностики межличностных отношений и культурыобщенияофицеровподразделенийхорошиерезультатыдаетметодикадиагностики межличностных отношений Т. Лири. Данная методика позволяетисследовать представление субъекта о себе и его положения в группе. Методикапозволяет выделит два фактора в межличностных отношениях: «доминирование- подчинение» и «дружелюбие - враждебность», а также типы отношения кокружающим: эгоистический. Агрессивный, подозрительный, подчиняемый,зависимый, дружелюбный и альтруистический.Спомощьюметодик,разработанныхотечественнымпсихологомB.
В. Бойко, появилась возможность оценить коммуникативные установки иуровень эмпатийных способностей. Значительное число методик, предложенныхЛ. Д. Столяренко в области диагностики межличностных отношений, даетхорошие результаты при диагностике процессов, происходящих в воинскихколлективах1.В-четвертых, в результате научного анализа, было выявлено, что управлятьразвитием культуры общения офицеров подразделений в современных условияхдостаточно сложно в основном по причине низкого уровня контроля развитиякультуры общения офицеров всех категорий в повседневной служебно-боевой1См.: Столяренко Л. Д. Основы психологии. Практикум. Ростов-н/Д: «Феникс», 2009.C. 568-651.181деятельности, что и заставляет руководство национальной гвардии постоянноискать новые, наиболее приемлемые способы для управления этим процессом.Следовательно, хорошо налаженный контроль за ходом реализации плановразвития культуры общения офицеров, является важным условием повышенияэффективности управленческого процесса.К контролю, в процессе организации развития культуры общения уофицеров подразделений предъявляются следующие требования:-индивидуальныйхарактерконтроля,тоестьнедопущениепролонгирования результатов деятельности отдельного офицера на веськоллектив подразделения;-системность, регулярность проведения контроля на всех этапахпроцесса воспитания, как на службе, так и в быту;-разнообразиеформпроведенияконтроля,позволяющихосуществлять проверку различных сторон общения офицеров подразделений.Сюда можно отнести: контроль соблюдения уставных требований общения;культурувербальнойиневербальнойкоммуникаций;отношениекподчиненным, стили общения и т.
д.-всесторонностьконтроля(обеспечивающегопроверкутеоретических знаний проблем офицерской этики и правил коммуникации,знаний требований уставов ВС РФ, и практические умения и навыки поприменению полученных знаний;-объективностьконтроля,чтодаетвозможностьисключитьсубъективные, ошибочные суждения;-дифференцированныйподход,которыйпозволяетучитыватьиндивидуальные личностные качества конкретного офицера подразделения;-и, наконец, единство требований ко всем офицерам, без исключения,со стороны командиров подразделений.В ходе анализа научных источников выявлены следующие виды контроля:-предварительный контроль, имеющий диагностическое значение. Онпроводится с целью выявления имеющихся у офицеров знаний, умений инавыков в области культуры общения;182-текущий, например, ежемесячный;-периодический контроль, проводимый, например, в конце учебногопериода (года).В-пятых,врамкахповышенияэффективностипедагогическогоруководства процессом развития культуры общения офицеров подразделенияважное место занимает педагогический анализ эффективности воспитательнойдеятельности.Эффективность работы с личным составом, - отмечается в методическихрекомендациях по организации и проведению воспитательной работы в войскахнациональной гвардии Российской Федерации - достигается:-согласованным и умелым применением сил и средств, используемыхдля организации работы с личным составом применительно к складывающейсяобстановке и выполняемым служебно-боевым задачам;-постоянной боевой и мобилизационной готовностью сил и средств,используемых для организации работы с личным составом;-сосредоточением основных усилий на важнейших направленияхработы с личным составом при выполнении воинскими частями (организациями)СБЗ;-своевременнымпланированиемиэффективнымпроведениеммероприятий с личным составом1.Педагогическийанализ-этооценочноерассмотрениереальнопроисходящего процесса работы с личным составом с позиции существующейКонцепции воспитания военнослужащих, в которой представлены структурныесвязи необходимых и достаточных элементов2.
Проведенный педагогическийанализ позволяет дать характеристики, как отдельным элементам, так и всемупроцессу в целом.Основным импульсом к педагогическому анализу эффективности работы1См.: Методические рекомендации по организации и проведению воспитательнойработы в войсках национальной гвардии Российской Федерации. М.: ГУРЛС ВНГ РФ ВНГРФ, 2018. С 3.2 См.: Концепция морально-психологического обеспечения служебно-боевойдеятельности войск национальной гвардии Российской Федерации на период 2018-2021 годови далее до 2025 года. М.: ГУРЛС ВНГ РФ ВНГ РФ, 2018.
С 2.183с личным составом служит:-желаниеудостоверитьсявправильностивоспитательнойдеятельности, в том, что проводимая работа дает желаемый результат, достигаетцели;-поним аниетого,чтоанализскры ваетвсебепотенциальноепреобразование воспитательного процесса. Ф иксация реальн ости - отправная точкапреобразования, так как разум проф ессионала, осознавш ий зависим о результата отусили й субъекта, - это уж е разум , производящ и й коррекцию будущ им усилиям.Ф иксацияипреобразованиеопы тапочтиодном ом ентны .Е слиестьпервое,присутствует и второе. В торое без п ервого невозм ож но, а первое без второгобессмы сленно. П едагогический анализ процесса разви ти я культуры общ ения оф ицеровподразделений, является, в свою очередь, важ ны м условием качественного подведенияитогов и результатов этой п едагогической деятельности.И сходны е м атериалы для анализа работы по развитию культуры общ енияоф ицеров подразделен и й показаны на рисунке (см.
ри су н о к 10) .Исходные м атериалы для анали за работы по развитию кул ьту р ы общ ения офицеровподразделенийСостояние боевой и мобилизационной готовности, качества выполнения служебно-боевыхзадач, военно-профессиональной подготовки, караульной и внутренней служб,правопорядка и воинской дисциплиныУчет контроля и участия руководящего состава воинской части в наиболее значимыхмероприятиях работы по развитию культуры общения офицеров подразделенийМнения должностных лиц вышестоящихмероприятий в воинской частиоргановприпосещениивоспитательныхУчет проведенных мероприятий в воинской части и подразделениях по развитию культурыобщения офицеров подразделенийСтепень авторитетности офицеров подразделений и их непосредственных командиров.Доклады подразделений о состоянии сплоченности воинских коллективов, воинскойдисциплины, использованию дисциплинарной практики офицерским составом, проведеннойвоспитательной работе за определенный период времени с кратким анализом ее состояния иперспектив.Рисунок 10 - И сходные м атери алы для анали за работы по развитию кул ьту р ы общ енияофицеров подразделений184При проведении анализа важно сконцентрировать особое внимание наорганизации и проведении мероприятий с офицерами подразделений последующими основным направлениям работы:-укрепление и поддержание уставного порядка в воинской части,подразделении;-знание руководящим составом воинской части психологическихкачеств каждого офицера подразделения;-организация и проведение социально-психологического изучения ипсихологического обследования офицеров подразделений;-материалы социологических исследований взаимоотношений ввоинских коллективах;-участиеофицероввформированииздоровогоморальнопсихологического климата в воинских коллективах подразделений;-мероприятия по профилактике суицидальных явлений, выявлениюлиц, склонных к суицидальным поступкам, обучение офицеров формам иметодам психологической работы с подчиненными;-наличиевтематикезанятийпоморально-психологическойподготовке и информирования проблем культуры общения военнослужащих;-планирование и качество проводимых мероприятий по развитиюкультуры общения офицеров подразделений;-участие руководящего состава части в решении задач развитиякультуры общения офицеров подразделений ВНГ РФ;-проведение инструкторско-методических занятий с командирамиподразделений по обучению их методике развития культуры общения офицеровподразделений;-наглядно-художественное оформление территории воинской части,подразделения, клуба, комнат боевой славы, информирования и досуга личногосостава в целях привития воинской вежливости, культуры общения, верностивоинским традициям, пропаганды наследия выдающихся полководцев и др.;-обобщение и пропаганда передового опыта в области культуры185общения офицеров подразделений ВНГ РФ;-занятия с нештатным активом воинской части, работой нештатнойагитационно-пропагандистской группы, женсовета части по развитию иукреплению культуры общения офицеров подразделений ВНГ РФ на службе и вбыту;-решение вопросов социальной защиты офицеров и членов их семей,реализация всех уровней социальных и правовых гарантий офицерскомусоставу;-работа с письмами, жалобами и заявлениями офицерского состава ичленов их семей;-состояние социальных процессов в офицерских коллективах и вподразделениях в целом;-настроения, духовные и культурные запросыипотребностиофицеров и членов их семей;-работа клуба и библиотеки по пропаганде культуры общения вофицерской среде, этических норм общения и поведения;-обеспечение кино-, теле-, видео- и радио обслуживания личногосостава воинской части по развитию у них общей культуры;-анализдисциплинарнойпрактикипозволяетвыявитьфактынеуставных взаимоотношений и мер по их пресечению, факты сокрытияпреступлений, происшествий на почве межнациональных, межрелигиозных имежличностных конфликтов в офицерской среде;-деятельность должностных лиц органов по работе с личнымсоставом по укреплению воинских коллективов, развитию дружбы и войсковоготоварищества, культуры общения офицеров подразделений ВНГ РФ.Проводимый анализ работы по развитию культуры общения офицеровподразделений позволяет оценить состояние этой работы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
