Диссертация (1168895), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Результаты этого замера показаны втаблице (см. таблицу 10).в/ч 3382"ив/ч 3410в/ч 3382"ив/ч 3410в/ч 33821ЛС\в/ч37951ЛС\в/ч 33821ЛС\в/ч 3419группыТ аблица 10 - С равн и тельны е результаты р азви ти я к ультуры общ ения офицерскогосостава подразделений по результатам промежуточного замераО рганизационноС одерж ательны йМ етодическийР езультати вны йдеятельностны й"иЭГ3,73,753,83,753,653,753,83,73,63,83,73,7КГ3,553,453,453,43,453,553,53,43,343,43,443,4тГго"й("со("го("гоРезультаты промежуточного замера показали, что реализация положенийцелевой педагогической программы, продемонстрировала положительнуюдинамику в работе по развитию культуры общения офицерского составаподразделений в экспериментальных группах.162Второй (летний) период обучения в войсках, несмотря на повышениеинтенсивности боевой подготовки в войсках, а в Военном университетеподготовки к выпускным и годовым экзаменам слушателей, был периодомдальнейшей реализации положений целевой педагогической программы.В конце учебного года был сделан заключительный замер процессаразвитиякультурыобщенияофицерскогосоставаподразделений.Егорезультаты представлены в таблице (см.
таблицу 11).в/ч 3382в/ч3795в/ч 3382в/ч3795в/ч 3382в/ч 3795в/ч 3795в/ч 3382"иЭГ4,64,44,34,44,34,24,34,44,454,54,34,35КГ3,63,453,553,63,63,553,53,553,43,553,553,44группыв/ч 3419Т аблица 11 - С равн и тельны е результаты р азви ти я к ультуры общ ения офицерского_________ состава подразделений по итогам заклю чительного замера____________О рганизационноС одерж ательны йМ етодическийР езультати вны йдеятельностны йтГго"итГготГго"иСравнительные результаты развития культуры общения офицерскогосостава подразделений по показателям заключительного замера демонстрируютзначительный рост показателей в экспериментальных группах, что обусловленоправильностью выбранного подхода, отраженного в целевой педагогическойпрограмме, накоплением опыта воспитательной деятельности и диагностическихмероприятий.
Однако, очевиден и некоторый рост показателей по выбраннымкритериям и в контрольных группах, что объясняется влиянием офицеровэкспериментальныхгруппнаофицеровконтрольныхгрупп,которыепродолжали совместную службу в подразделениях. Безусловно, на процессразвитиякультурыобщениявоспитательная работа органовсоставом. (см. рисунок 8).офицеровоказалацеленаправленнаявоенного управления и работы с личным1634,64,54,44,24,143,93,83,73,63,5З,43,33,23*1БаллыОбъектыКритерииЭ ксперим ентальная группаК онтрольная группаРисунок 8 - С равн и тельн ы е результаты разви ти я к ультуры общ ения офицерскогосостава подразделений по результатам заклю чительного замераВ ходе анализа процесса и результатов развития культуры общенияофицерского состава подразделений, диссертант выявил следующие уровниразвития культуры общения офицерского состава подразделений:1.Первый уровень (3.1 - 3.6 баллов - низкий уровень). Для этого уровнхарактерно осознание офицерами потребности в развитии культуры общения.
Впланах работы с личным составом отсутствуют мероприятия по развитиюкультуры общения в офицерской среде. В основе общения офицеров лежит ихкультурный уровень, выработанный в процессе социализации и обучения в164военных учебных заведениях, отличающийся отсутствием научных подходов иинтуитивным выполнением этических норм. В подразделениях имеют местосерьезные нарушения в поддержании уставного порядка. Среди офицеровимеются факты грубости и неуважительного отношения к сослуживцам.Нижеизпоказателейпродемонстрировалиособеннобылиуофицеровв/чорганизационно-деятельностный,методическийирезультативный3382и3795,содержательныйоценочныекритерии.чтоиВэкспериментальных группах показатели были выше, здесь в подразделенияхпланировалась и осуществлялась воспитательная работа, направленная наразвитие культуры общения в офицерской среде.
Особое внимание обращалосьна создание в подразделении атмосферы доброжелательности, взаимногоуважения, дружбы и войскового товарищества. У офицеров экспериментальныхгрупп формировалась положительная мотивация к строгому выполнениютребований Общевоинских уставов, в части касающиеся взаимоотношений.Одновременно совершенствовалась культура вербальных и невербальныхсредств коммуникации.2.Второй уровень (3.6 - 4.2 баллов - средний) - Показателем данногуровня являются общение на уровне требований Общевоинских уставов.Этот уровень характерен для офицеров экспериментальных и контрольныхгрупп, о чем свидетельствуют показатели результативного оценочного критерия.Добиться показателей данного уровня командованию подразделений позволилналаженный твердый уставной порядок, а также постоянный контроль завыполнением уставных требований.Контрольные группы в в/ч 3382 и 3795 не сумели достичь показателей побольшинству критериев данного уровня.
Основной причиной было отсутствиесистематической воспитательной работы, направленной на развитие культурыобщения в офицерской среде. Здесь имели место незначительные нарушенияправил общения в офицерской среде, в силу того что около 30% офицеровиспытывали затруднения в общении с сослуживцами.3. Третий уровень (4.3 - 5.0 баллов - высокий). Этот уровень характерен165только для экспериментальных групп. Показателями данного уровня являются:развитый уровень культуры общения офицеров подразделений, твердыйуставной порядок в подразделениях, знание воинского этикета, офицерскихтрадиций, высокий авторитет офицеров в глазах подчиненных, умение офицеровсамостоятельно пополнять знания в области культуры общения и работать надсобой, толерантное отношение к представителям других национальностей иконфессий.В то же время показатели содержательного и методического критериевоказались немного ниже в в/ч 3382 и 3795 соответственно.
Основнымипричинамиэтогосталонеполноевыполнениеположенийцелевойпедагогической программы и отсутствие опыта методической работы укомандиров подразделений.Вместе с тем, достигнутые результаты в развитии культуры общения уофицеров подразделения, в ходе реализации положений целевой педагогическойпрограммыпозволяетподтвердитьправильностьвыдвинутойгипотезыдиссертационного исследования.Уровня в 5.0 баллов в ходе эксперимента достичь не удалось. Этот уровеньпредполагал развитие не только умений, но и навыков в культуре общения уофицеровподразделений.педагогическогоДлявоздействия;этогонеобходимы:систематическаядлительныйпериодорганизаторскаяивоспитательная работа, направленная на создание необходимых условийразвития культуры общения у офицеров подразделений; высокий методическийуровень проводимых мероприятий.
Важную роль здесь играют: формированиемотивации офицеров к добросовестному выполнению служебных обязанностей,желанию поддерживать деловые и дружеские отношения между собой, обучениеих технологиям общения. Особое внимание следует уделитьповышениюэффективности педагогического руководства процессом развития культурыобщения офицеров, совершенствованию методического мастерства командировиповышенияихавторитета.Оптимизациясодержанияпсихологопедагогических мероприятий, проводимых с офицерами подразделений будетспособствовать развитию их культуры общения между собой и с подчиненнымличным составом.166Анализ результатов эксперимента подтвердил необходимость усилениясамосовершенствования офицеров в области культуры общения. С этой цельюнеобходимо мотивировать саморазвитие офицеров, вооружить их необходимойлитературой и пособиями, установить жесткий контроль за выполнениеминдивидуальных планов развития.Интегративныепоказателиразвитиякультурыобщенияофицеровсвидетельствуют о правильности выдвинутой гипотезы исследования, а такжерезультативность разработанной и проверенной в ходе экспериментальногоисследованияцелевойпедагогическойпрограммы.Сравнительныеинтегративные показатели развития культуры общения офицеров показаны нарисунке (см.
рисунок 9).Экспериментальные группыКонтрольные группыРисунок 9 - С равн и тельн ы е и нтеграти вн ы е показатели разви ти я кул ьту р ы общенияофицеров подразделенийТ аким образом, проведенное опытно-экспериментально исследованиеполностью подтвердило эффективность разработанной целевой педагогическойпрограммы, реализация положений которой, позволило поднять уровенькультуры офицеров подразделений с низкого уровня, до уровня выше среднеговсего лишь за два периода обучения личного состава в войсках национальнойгвардии.167Исследовательский инструментарий, также показал свою эффективность.Принятые для исследования методики показали свою валидность и надежность.Некоторыйрост показателейв контрольныхгруппахобъясняетсяусилением воспитательной работы с личным составом, а также влияниемофицеровэкспериментальныхгруппнаофицеровконтрольныхгрупп,находящихся в тесном единстве при выполнении служебных задач.В то же время, диссертационное исследование показывает, что в работе поразвитию культуры общения офицеров подразделений, необходимо усилитьтакие направления как: педагогическое руководство процессом развитиякультуры общения офицеров, и его систематичность, совершенствованиеметодического мастерства командиров и повышения их авторитета, а такжеоптимизацияофицерамисодержанияпедагогическихподразделений.Важныммероприятий,направлениемпроводимыхвссодержаниивоспитательной работы, может быть работа по самосовершенствованиюсовременного офицера войск национальной гвардии Российской Федерации.В ы воды по второй главеОпираясь на рекомендации ученых в области методологии педагогическихисследований было осуществлено опытно-экспериментальное исследование, спомощью которого удалось подтвердить выдвинутую гипотезу о том, что всовременных войсках национальной гвардии Российской Федерации имеетместо противоречие между высокой требовательностью к культуре общенияофицеров подразделений и низким уровнем ее развития.
Добиться разрешенияэтого противоречия возможно лишь при условии социальной защиты иудовлетворения базовых потребностей офицеров, повышения эффективностипедагогического управления процессом развития их культуры общения,оптимизация содержания воспитательной работы в подразделении в целях168развития культуры общения офицерского состава, повышения уровня егоавторитета, методической подготовкой командиров к воспитательной работе исоздания условий для самоорганизации офицеров в этом вопросе.Исходя из замысла и гипотезы исследования была разработана целеваяпедагогическая программа, включающей в себя шесть модулей:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
