Диссертация (1168871), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Контроль наркотических средств и психотропных веществ и проблемы сокращения спроса на них // Актуальные вопросы контроля наркотических средств и наркологии.Москва. - 1990. -С.13-36.126наркоманы и пр1.Также, демонстрация в рамках обучения курсантов методам педагогическойпрофилактики наркотического поведения допризывной молодежи потенциальныхнегативных последствий, которые могут быть следствием употребления психотропных веществ и наркотических средств такие как ДТП, совершенные в состояниях наркотического опьянения; летальные исходы от передозировок в результатеупотребления наркотиков; пожары и пр. формируют у курсантов вузов Министерства внутренних дел России твердое убеждение в необходимости изучения способов педагогической профилактики наркотического поведения допризывной молодежи среди населения.Тренаж по теории с использованием практических упражнений, позволяет повысить интерес курсантов вузов Министерства внутренних дел России кизучаемой проблеме реализации возможностей современных мультимедийныхсредств в подготовке курсантов вузов Министерства внутренних дел России кпрофилактике допризывной молодежи к наркотическому поведению.
Реализуетсяпо средствам мультимедиа. Обучаемым даются упражнения в виде теста с вопросами и задачами. По завершению выдается правильный ответ с комментариями.Для целей реализации возможностей современных мультимедийныхсредств в подготовке курсантов вузов МВД режим тренажа может отрабатыватьсякурсантом в полном объеме и выборочном по отдельным темам и элементам2.Педагогический контроль и измерение результативности обучения,кроме представления материала, для целей реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов допризывной молодежи преподаватель может более продуктивнее, в отличии от традиционных методов, проводить учет приобретенных и изученных знаний курсанта.
Мультиме-1См.: Алёхин И.А., Федак Е.И., Чистяков В.В. Педагогическая профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма в части, подразделении: структурно-логические схемы / Алёхин И.А.,Федак Е.И., Чистяков В.В. - М.: ВУ, 2018. – 248 с.2См.: Слепов В.Я. Теоретические основы сущности, содержания и задачи военнопрофессионального воспитания курсантов (слушателей) вузов ВВ МВД России / В.Я.
Слепов,А.В. Слюсарев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2012. – Т. 54. –№ 2. – С. 214–219.127дийный метод контроля позволяет кроме прочего отслеживать динамику оценок,получаемых курсантами и в случае необходимости вносить соответствующиекоррективы.Работа со словарем терминов и понятий. Данный режим частично применяет технологию гипермедиа.
Введя ключевое слово обучаемый получает определение не только искомого, а и взаимосвязанные понятия. При этом отображаемаяинформация может любая, как текст или фотография и др. (см. рисунок 12).Рисунок 12. Принципы построения гипермедиаПри работе в гипермедиа происходит формирование навыков, позволяющихв дальнейшем производить различные виды работ на компьютере и всегда отойтина интересующий их этап просмотра. Несомненно, положительное в этом то, чтоможно остановится, и вернутся к работе с этого же места.Интерактивное общение обучающегося с педагогом. По средствам мульти-128медиа обучение происходит в интерактивном ключе, пользователя и компьютера.Обеспечивая уход от пассивной к активной стадии исполнения образовательной деятельности, в ходе которой в процессе обучения курсант становится старшим.При сопровождения активных реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов Министерства внутренних делРоссии необходимы отвечающие современным требованиям учебные пособия.Отрабатываемые ситуации, по своему содержанию, должны быть близко схожи непосредственно с той деятельностью которую должны реализовывать курсантыпо вопросам педагогической профилактике, и опираться на практику.Выбор средств основывается на задачи, которая стоит непосредственно в данный момент исходя из предмета, его специфики по профилактике.
А также оно должно учитывать и соответствовать тем целям и задачам, которые стоят перед курсом вцелом, и органически вписываться в процесс подготовки курсантов вузов МВД.По средствам мультимедиа происходит реализация новейших методов самостоятельной подготовки курсантов вузов Министерства внутренних дел России, значимые с точки зрения системы открытого образования1.Как показал анализ существующей педагогической практики, современнымподходом к самостоятельному обучению курсантов опирающимся на глобальномприменении мультимедийных средств, является кейс-технологии (см. рисунок 13).Они опираются на самостоятельное усвоение материала которые предоставляется имв специальной форме (кейса).
Самостоятельное занятие включает изложение материала, в том числе и активные формы, такие как тренинговые и игровые.Введение данной технологии в процесс подготовки курсантов позволит не потерять традиции, и в тоже время осуществит переход к дистанционному обучению.В значительной степени использование данного подхода целесообразней в вузах сзаочной формой обучения.
Также такая технология позволяет с большей эффективности использовать учебное время курсантов вузов системы Министерства внутренних дел России в рамках самостоятельной подготовки.1См.: Башлуева М.А. Совершенствование образовательной деятельности вузов в условиях ихсетевого взаимодействия // Управление образованием: теория и практика. – 2012.
– № 4 (8). – С.52–57.129Рисунок 13. Структура кейс-технологии подготовки курсантов вузов Министерства внутренних дел России130Отличительными чертами, материалов, применяемых в этой группе технологий, являются:- их целостность и полнота позволяющих курсанту самостоятельно изучатьразделы дисциплины, на фоне уменьшения личного общения с преподавателем, атакже в отсутствии учебных библиотек;- интерактивность мультимедийных материалов, побуждающая самостоятельную работу курсантов;- существенная ориентация на профессиональную деятельность курсантов.Необходимость использования компьютерной техники и мультимедийныхтехнологий в процессе обучения курсантов Министерства внутренних дел Россиии реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовкекурсантов, не вызывает сомнения, так, если обратить внимание на развитие и использование технических средств современной молодежью, возможно предположить, что вскоре дети начнут использование компьютеров и гаджетов раньше,чем научатся и читать1.В целях реализации возможностей современных мультимедийных средств вподготовке курсантов вузов Министерства внутренних дел России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи возможноиспользование средств видео-конференц-связи (ВКС) (см.
рисунок 14). Видеоконференц-связь, это телекоммуникационная технология интерактивного взаимодействия, которая позволяет обеспечить обмен аудио и видеоинформацией в режиме реального времени двух и более абонентов.В настоящее время видеоконференция применяется как средство оперативного принятия решения в той или иной ситуации для сокращения командировочных расходов в территориально распределённых организациях, а также как одиниз элементов технологий дистанционного обучения с целью повышения его эффективности.1См.: Михайлова В.К., Мальцева Т.В.
Использование активных методов обучения в профессионально-психологической подготовке личного состава подразделений полиции: учебнометодич.пособие. -Руза: МОФ МОСУ МВД России им.В.Я.Кикотя, 2015.-195с.131Рисунок 14. Телекоммуникационная технология видео-конференц-связиШирокое распространение ВКС позволяет оперативно использовать ее возможности. Так, например, проведение межведомственных конференций для обсуждения актуальных вопросов педагогической профилактики наркотическогоповедения допризывной молодежи в режиме реального времени1.Приглашение на учебные занятия либо научно-практические конференцииспециалистов-практиков, равно как и ведущих специалистов иных учебных заведений, сопряжено с рядом определенных трудностей, таких как планирование ивыделение свободного времени на прибытие в вузы Министерства внутреннихдел России для проведения занятий, а также сопряженные с этим транспортныевопросы.
Использование ВКС связи позволяет существенно снизить временные итранспортные издержки.Положительный опыт реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов к педагогической профилактике наркоти1См.: Башлуева М.А. Совершенствование образовательной деятельности вузов в условиях ихсетевого взаимодействия // Управление образованием: теория и практика. – 2012.
– № 4 (8). – С.52–57.132ческого поведения допризывной молодежи существует в вузах других силовыхведомств, и в частности в Министерстве обороны Российской Федерации. Ярчайшим примером является Военный университет Министерства обороны Российской Федерации, в котором разработан и успешно внедрен в образовательныйпроцесс электронный учебник «Педагогическая профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма в части, подразделении». Учебник представляет собойэлектронное издание, направленное на формирование у курсантов компетенций,необходимых для осуществления педагогической профилактики наркомании, токсикомании и алкоголизма в подразделениях и воинских частях1.В учебнике представлены прикладные положения о диагностике отклонений в поведении военнослужащих, связанных с наркотическими и алкогольнымизависимостями, а также способы их педагогической профилактики в подразделениях и воинских частях.Основное внимание в электронном учебнике уделяется теоретическим иприкладным вопросам педагогической профилактики наркомании и алкоголизмасреди военнослужащих.Таким образом, проведенное исследование реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов Министерствавнутренних дел России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи позволило выделить основные педагогические условия данного процесса:- повсеместное обеспечение учебных заведений системы Министерствавнутренних дел России, государственных учреждений, средствами мультимедийного обеспечения, в том числе системами видео-конференц-связи;- активное и сознательное участие всех должностных лиц в решении практических задач применения современных мультимедийных средств в подготовкекурсантов;- систематичность и последовательность проведения методической подго1См.: Алёхин И.А., Федак Е.И., Чистяков В.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
