Диссертация (1168871), страница 22
Текст из файла (страница 22)
таблицу 20, 21, 22).В ходе анализа динамических коэффициентов в экспериментальных и контрольных группах выявлено, что в экспериментальной группе процесс совершенствования общей подготовленности курсантов к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи осуществлялся интенсивнее,чем в контрольной группе.Таблица 20 - Исходный уровень общей подготовленности курсантов вузов МВД России кпедагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни подготовленности к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи (вчел.)высокийсреднийнизкийнейтральный2977212277423226751712875192Уровни подготовленности к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи (в%)22,559,716,21,621,458,718,31,621,863,014,40,822,660,515,31,6Всего курсантов (вчел.)129126119124Всего курсантов (вчел.)129126119124Таблица 21 - Промежуточный уровень общей подготовленности курсантов вузов МВД России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни подготовленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в чел.)высокийсреднийнизкийнейтральный4474113573171426983476131Уровни подготовленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в %)ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 234,127,835,327,457,457,958,061,38,513,56,710,50,80,8Всего курсантов (вчел.)129126119124Всего курсантов (вчел.)129126119124106Таблица 22 - Итоговый уровень общей подготовленности курсантов вузов МВД России кпедагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни подготовленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в чел.)высокийсреднийнизкийнейтральный794644966118036343729Уровни подготовленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в %)ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 261,238,967,234,635,752,430,358,13,18,72,57,3-Всего курсантов (вчел.)129126119124Всего курсантов (вчел.)129126119124Для объективного анализа полученных данных оценочных показателей эффективности процесса было проведено соотношение динамических коэффициентов между исходным и итоговым замерами (см.
таблицу 23, рисунок 9).Представленное в таблице (см. таблицу 23) соотношение совершенствования практической стороны учебной деятельности курсантов вузов Министерствавнутренних дел России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи в экспериментальной группе выше чем в контрольной.Таблица 23 - Соотношение динамических коэффициентов в экспериментальных и контрольных группах между исходным и итоговым замерами общей подготовленности курсантов вузов МВД России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни подготовленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в %)высокийсреднийнизкийнейтральный+38,7-24-13,1-1,6+17,5-6,3-9,6-1,6+45,4-32,7-11,9-0,8+12-2,4-8,0-1,6Всего курсантов (вчел.)129126119124Данная динамика объясняется тем, что в течении проведения опытноэкспериментального исследования Целевой педагогической программы, направ-107ленной на подготовку будущих сотрудников Министерства внутренних дел России, имела практический характер подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи.140,00%120,00%12,0%45,4%100,00%80,00%60,00%17,5%40,00%38,7%20,00%0,00%-20,00%-1,6%-1,6%0,8%нейтральный-13,1%-24,0%-6,3%среднийнизкий -9,6%высокий1,6%-11,9%-40,00%-8,0%-60,00%-32,7%-2,4%-80,00%ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Рисунок 9 - Диаграмма соотношения динамических коэффициентов в экспериментальныхи контрольных группах итогового замера общей подготовленности курсантоввузов МВД России к педагогической профилактике наркотического поведениядопризывной молодежиИсходя из анализа разработанных числовых критериев в процессе опытноэкспериментальной работы, определялся общий уровень подготовки курсантов кпедагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежипредставлены в таблице (см.
таблицу 24).Анализ динамики критериальных показателей подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи входе проведённых замеров позволяет утверждать, что у курсантов экспериментальных групп наблюдается тенденция к росту в сравнении с курсантами контрольных групп (см.
рисунок 10).1084,543,532,521,510,50Интегральныйкритерий3.Результативнодеятельностныйкритерий2.ЭГКГЭГКГЭГКГПроцессуальныйкритерий1.Частные критерии подготовленности курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи (в баллах)Мотивационноцелевой критерий№ замераНаименование группыТаблица 24 – Ключевые результаты опытно-экспериментальной работы в динамичныхизменениях изучаемого процесса подготовки курсантов к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи4,154,114,474,174,664,353,193,203,573,334,183,733,113,103,463,254,013,433,483,473,833,584,283,843,483,47исходные уровни3,833,58промежуточные уровниЭГ4,283,84итоговые уровниКГРисунок 10 - Степень выраженности интегрального уровня подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиИсходя из этого, представленные на рисунке (см. рисунок 10) шкалы свидетельствуют, что меры формирующего эксперимента, которые были направлены наоптимизацию процесса подготовки курсантов к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи, оказались эффективными.
Результаты, полученные при проведении формирующего эксперимента, доказываютгипотезу эксперимента.109Таким образом, осуществлённое исследование подтвердило выдвинутуюгипотезу и позволило определить основные педагогические пути и условия совершенствования процесса подготовки курсантов к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи:а) обучение курсантов вузов Министерства внутренних дел России методике диагностики наркотического поведения допризывной молодежи;б) реализация возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов Министерства внутренних дел России к педагогическойпрофилактике наркотического поведения допризывной молодежи;в) формирование у курсантов вузов Министерства внутренних дел Россиинавыков реализации профилактического потенциала психолого-педагогическихметодов и техник нейтрализации зависимости сотрудников наркотикосодержащихвеществ.110Выводы по 2 главе:1.
Важным этапом процесса совершенствования процесса подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывноймолодежи является опытно-экспериментальная работа. В ходе её была внедрена иапробирована педагогическая Целевая педагогическая программа подготовкикурсантов вузов Министерства внутренних дел РФ к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи. Результаты проведённойработы наглядно показали, что в вузах Министерства внутренних дел России естьрезервы и объёмный потенциал для совершенствования процесса подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывноймолодежи.2. В ходе диссертационного исследования были выдвинуты и обоснованыкритерии оценки совершенствования процесса подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи: мотивационно-целевой,содержательно-организационный,результативно-деятельностный и интегральный.
Каждому из критериев соответствуют определённые показатели. В процессе работы были определены уровни подготовленности курсантов, которые способствовали осуществлению количественного и качественного анализа полученных данных изучаемого процесса.3. Осуществлённое исследование подтвердило выдвинутую гипотезу и позволило определить основные педагогические пути и условия совершенствованияпроцесса подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотическогоповедения допризывной молодежи:а) обучение курсантов вузов Министерства внутренних дел России методике диагностики наркотического поведения допризывной молодежи;б) реализация возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов Министерства внутренних дел России к педагогическойпрофилактике наркотического поведения допризывной молодежи;111в) формирование у курсантов вузов Министерства внутренних дел Россиинавыков реализации профилактического потенциала психолого-педагогическихметодов и техник нейтрализации зависимости сотрудников наркотик содержащихвеществ.Раскрытие вышеперечисленных путей, а также порядок их реализации подробно изложен в третьей главе настоящей диссертации.112ГЛАВА 3.
ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИКУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РФ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКЕНАРКОТИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ3.1.Обучение курсантов вузов МВД России методикедиагностики наркотического поведения допризывной молодежиВ предыдущих главах диссертационного исследования подчеркивалась особая роль руководящего и преподавательского состава для курсантов вузов Министерства внутренних дел России в оптимизации их подготовки и активизации самосовершенствования к педагогической профилактике наркотического поведениядопризывной молодежи.
Одним из путей совершенствования процесса подготовки учащихся в вузах МВД РФ по вопросам профилактики наркотического поведения является формирование у курсантов навыков реализации психологопедагогических методов диагностики наркотического поведения допризывноймолодежи.В ходе рассмотрения диссертационной проблемы были реализованы теоретические и практические положения специализированных работ по общей, военно-педагогической науке и превентивной педагогике1.Качественная педагогическая диагностика наркотического поведения допризывной молодежи в значительной мере зависит от самой личности диагностируемого, от его знаний, умений навыков, которые обеспечивают осуществлениетех целей и тех задач которые ставятся, педагогической позиции и достигнутогопрофессионального мастерства. Индивидуальные качества курсантов как будущих субъектов диагностики являются исходной и наиболее приоритетной основой эффективности её реализации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
