Диссертация (1168871), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Педагогическая профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма в части, подразделении: структурно-логические схемы / Алёхин И.А.,Федак Е.И., Чистяков В.В. - М.: ВУ, 2018. – 248 с.133товки должностных лиц к реализации возможностей современных мультимедийных средств в подготовке курсантов вузов МВД и пр.3.3.Формирование у курсантов вузов МВД РФ навыков реализациипрофилактического потенциала психолого-педагогическихметодов и техник нейтрализации наркотической зависимостиФормирование у курсантов вузов Министерства внутренних дел РФ знаний,умений и навыков по вопросам психолого-педагогических методов профилактикинаркотической зависимости и есть основное направление в обучении курсантовМинистерства внутренних дел РФ1.Приоритетность направления профилактики вызвана прежде всего актуальностью данного направления работы сотрудниками органов внутренних дел в современных социальных условиях.
В частности, появление в России большой разновидности синтетических наркотиков начиная с 2000 гг. и многочисленные лазейки в законодательстве, использующиеся преступниками в сфере незаконногооборота наркотиков вызвала необходимость подготовки высококвалифицированных кадров в системе МВД.На современном этапе в образовательных учреждениях системы МВД проводится подготовка курсантов, имеющая своей целью борьбу с незаконным оборотом наркотиков, осуществляется она по очной форме обучения. К обучению попредметам привлекаются преподаватели, являющиеся специалистами в областипрофилактики наркотической зависимости, имеющие опыт работы наркозависимыми людьми и имеющих опыт оперативно-розыскных мероприятий по борьбе снезаконным оборотом наркотиков.
Данное обстоятельство является важным в организации занятий с курсантами МВД, так как постоянно меняющаяся кримино1См.: Психология и педагогика / Алёхин И.А., Деникин А.В., Тенитилов С.В., Федак Е.И., Герасимова Т.Н. и др. - М.: ВУ, 2018. – 188 с.134генная обстановка в стране, требует организовывать занятия с учетом сложившейся социальной ситуации, в целях успешной борьбы с нарко преступностью.Необходимо отметить также, что к проведения занятий привлекаются сотрудники МВД, имеющие отличные показатели и большой опыт оперативной работы по профилактики наркотического поведения допризывной молодежи, а также в сфере пресечения преступлений связанных с незаконным оборотом наркотиков.
В результате проведения подобного рода занятий реализуется трансформацияпередового опыта от компетентных сотрудников ОВД к курсантам. В ходе занятий рассматривается специфика деятельности сотрудников министерства работающих по борьбе с незаконным оборотом наркотиков и профилактики наркозависимости1.В Главном управлении по контролю за оборотом наркотиков обсуждаютсянасущные проблемы в области борьбы с наркоманией в современных условиях.
Впроцессе обучения используются современные мультимедийные средства воспитания, такие как: мультимедийные системы и интерактивные доски. В ходе занятий широко применяется принцип наглядности в обучении, в ходе которого курсантам демонстрируются как учебные видеофильмы, так и документального содержания. В данных фильмах освещается проблематика борьбы с наркоманией, атакже показываются формы, методы и средства борьбы с наркотическим поведением у людей больных наркоманией.
В специально подготовленных видеофильмах непосредственно показываются психолого-педагогических методов и техникнейтрализации наркотической зависимости.Кроме того, в ходе занятий непосредственным атрибутом является использование интерактивных досок и подготовка слайдового сопровождения. Следуетотметить, что даже лекционные занятия в вузах Министерства внутренних делпроводятся в активной форме. Обучение осуществляется в опоре на проблемнодеятельностную и ассоциативно-рефлекторную концепции обучения. Использование данных концепций очень важно, так как она дает возможность курсантам1См.: Аналитический обзор: Наркоситуация в Северо-западном федеральном округе РФ.
СЗОВНИИ МВД России. -2002.- 54с.135самостоятельно найти решение педагогических проблем. Это позволяет существенно расширить кругозор курсантов за счет их вовлеченности в учебную деятельность и их продуктивной в ходе самостоятельной подготовки.В ходе лекционных занятий преподаватели освещают такие вопросы, как:«общая характеристика методов педагогической профилактике наркотического,токсического и алкогольного поведения», «содержание системы методов педагогической профилактики наркотического, токсического и алкогольного поведения», «педагогические методы предупреждения наркотического, токсического иалкогольного поведения» и др.Значительный акцент преподавателями в процессе проведения лекционныхзанятий ставится на раскрытие существующих видов наркотиков, их особенностии симптомы, проявляемые при употреблении.
Также идет постоянный мониторинг существующей и актуальной нормативно-правовой базы осуществляющихрегулирование деятельности в вопросах нарушений, связанных с наркотическимивеществами.Вовремя проведения семинарских занятий преподаватели систематизируютприобретенные знания в ходе лекций. При проведении семинаров преподавательиспользует игровой метод, а также принцип соревновательности.
Данное обстоятельство реализуется в разделении курсантских групп на команды, которые оцениваются преподавателями по проявленной активности, количеству и качествукорректных ответов и осуществленных заданий. Занятия, проводимые в формесеминара представляют собой критерий овладения курсантами знаниями в сфереприменения психолого-педагогических методов и техник нейтрализации наркотической зависимости. При реализации самостоятельной работы курсанты имеютвозможность в предложенных преподавателем условиях проводить поиск дополнительных библиографических материалов, осуществлять подготовку слайдов ивидеоматериалов по заявленной тематике.
Данный вид деятельности помогаетпривлечь курсантов к осознанию необходимости борьбы с наркоманией и понять136свою важную роль в этом процессе1.Серьезный акцент делается преподавателями на организацию и проведениепрактических занятий. В процессе осуществления практических занятий преподаватели имеют возможность прогнозировать возможные варианты развития ситуаций, которые могут возникнуть в процессе служебной деятельности сотрудниковорганов МВД, а в частности наркотического поведения допризывной молодежи.Преподаватель предлагает курсантам разбиться на пары, каждая из которых получает индивидуальное, ситуативное задание для решения определенной проблемы.Курсантам необходимо выработать собственную модель поведения для решенияпредложенной проблемы и выбрать оптимальную методику, которая будет использоваться для профилактики наркотического поведения допризывной молодежи.
На практике в процессе моделирования подобных ситуаций применяется видеофиксация для определения личной оценки курсантами проделанной работы,для учета допущенных недостатков и оптимизации своей деятельности.Коллективный разбор курсантами предложенных ситуаций под руководством преподавателя, в процессе которого выявляются возможные пути решенияпроведенной профилактики, делаются акценты на недостатках и демонстрируются удачные решения2.
Прогнозирование ситуаций дает неоценимую возможностькурсантам подготовиться к предстоящей профессиональной деятельности в подобных случаях.Выработка путей профилактики наркотического поведения допризывноймолодежи основываются на понятии энергодинамической системы функционирования организма на фоне употребления психоактивного вещества. Данная системаосновывается на понимании процессов в организме человека после употреблениянаркотических и психотропных веществ (см.
рисунок 15).1См.: Арагонов В.Р., Куликов В.В., Роик О.И. (с соавт.). Метод выявления лиц, употребляющихнаркотические вещества: Метод, указания. Минздрав России. №2001./98. М., 2001. – 159 с.2См.: Алёхин И.А. Педагогическая профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма вчасти, подразделении : учебное пособие / И.А. Алёхин, Е.И.
Федак, В.В. Чистяков. – М. : ВУ,2017. – 211 с.137Рисунок 15. Энергодинамическая система функционированияорганизма на фоне употребления психоактивного веществаЦентром идеи данной системы является чувство того, что влечет человека купотреблению наркотических и психотропных средств, временному повышениюжизненного тонуса организма после употребления наркотиков. Однако не учитывается тот факт, что по истечении некоторого времени идет изменение жизненного тонуса, возникают нервозы и как абсессивный синдром. При рассмотренииэтих вопросов у обучаемых формируются понимание истинности причин в физическом влечении, а точнее зависимости, у людей больных наркоманией. Именноэто позволяет на более высоком уровне проводить вопросы профилактики.Аналогично в ходе занятий курсантам предлагают выбрать оптимальноевременя для осуществления профилактического воздействия на человека, страдающего наркоманией.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
