Диссертация (1168842), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Составленный нами перечень ядерных единиц, входящих в«совокупное» ядро ЯС (термин А. П. Сдобновой [2012]) разных возрастныхгрупп, представлен в приложении Б.6.Стратификация ядра ЯС коллективной личности школьника позволилаполучить такие результаты (таблица 3).70Таблица 3. Послойная организация ядра языкового сознания школьника (поматериалам РАСШ)КоличествовходящихсвязейКоличествоядерныхединицВсего1 слой2 слой3 слой4 слой5 слой700-300299-250249-200199-150149-10015(6,8 %)10(4,5 %)25(11,3 %)45(20,4 %)126(57,0 %)221Как видим из таблиц 2 и 3, в ядре ЯС, выявленного по материалам всехуказанных баз ассоциативных данных, наибольшее количество единиц находитсяв пятом слое, где число их связей колеблется от 149 до 100.
В ядре ЯС,выявленного по материалам РАС и РАСШ, наименьшее количество ядерныхединиц во втором слое, по материалам ЕВРАС – в первом слое, по материаламСИБАС – в первом и третьем слоях.Поэлементный анализ ядра русского ЯС, выявленного по материалам РАС,позволил выделить в каждом его слое оценочные языковые единицы (таблица 4).Таблица 4. Послойное распределение оценочных языковых единиц в ядрерусского ЯС (по материалам РАС)Слои ядра1 слой2 слой3 слой4 слой5 слойЯдерные оценочные единицыПлохо, хорошо, дурак, хороший, красивый, плохой – 11,7 % от всего составаслоя.Умный, сильный, глупый – 9,4 %.Ужас, красивая, идиот – 5,0 %.Глупость, хорошая, красота, больно, веселый, грязный, сильно, весело, злой,тупой, добрый, красиво, трудно, страшный, ерунда гадость, любимый – 15,3%.Приятно, не хочу, чистый, плохая, гад, ужасный, хочу, нужно, страшно,интересный, лучше, урод, противный, дрянь, милый, хорошее, интересно,крутой, тяжело, здорово, люблю, прекрасный, чушь, кошмар, несчастный,страшная, вкусно, прекрасно, сволочь, вкусный – 10,9 %.Кроме квантитативных характеристик ядра ЯС, важным для нашегоисследования является обсуждение специфики его единиц.Впервые в отечественной психолингвистике системное исследование71специфических характеристик ядерных единиц (ЯЕ) языкового сознания былопредпринято Н.
О. Золотовой [Золотова 2005] с опорой психолингвистическуюконцепцию внутреннего лексикона индивида [Залевская 1980]. Параметрическоеописание ядра ментального лексикона индивида, предпринятое Н. О. Золотовой,позволило выявить следующие характерные параметры его ЯЕ: «ранний возрастусвоения,достаточноэмоциональности,выраженнаялегкостьстепеньвключенияконкретности,вболееобразностиширокуюикатегорию(категориабельность), узнаваемость носителем языка (то есть знакомость)»[Золотова 2005: 24].
При этом все указанные параметры в той или иной меревзаимосвязаны.Е. Н. Колодкина,анализируявзаимодействиепараметровэмоциональности, образности и конкретности ядерных единиц лексикона,установила корреляцию между параметрами конкретности и образности иотсутствиепараметрамикорреляциимеждупараметромпсихологическойисследовательницепредположитьэмоциональностиструктурыто,чтослова,параметричтодругимипозволилоэмоциональностивзаимодействует с параметром оценочности как с еще одной специфическойхарактеристикой ЯЕ [Колодкина 1985].
В последующих исследованиях ядраментальноголексиконаА. А. ЗалевскойиЕ. Н. Колодкинойдоказанапсихологическая реальность параметра оценки в структуре значения 215 русскихсуществительных [Колодкина 1990], 120 слов русского языка разных лексикограмматических разрядов (глаголов, прилагательных исуществительных)[Залевская 1990а].ХотяН.
О. Золотоварассматривалаколичественныепоказателипоназванным параметрам для английского ментального лексикона с опорой наработы [Toglia & Battig 1978; Gilhooly & Logie 1980], тем не менее ей удалосьдоказать через анализ данных по ядру ЯС некоторых славянских языков, ядрулексикона взрослых испытуемых зрелого и преклонного возраста и ребенка, чтохарактеристики единиц ядра ментального лексикона универсальны и не зависят отязыкового кода [Золотова 2005].72Параметр частотности ядерных единицПараметр частотности относится к тем лингвистическим характеристикам,какие имеет слово как единица языковой системы. Частотность слова − этоотражение его функционального веса в лексико-семантической системе языка.Высокочастотными и частотными считаются слова с частотой от ста слов ибольше на один миллион словоупотреблений, среднечастотными – от ста додесяти слов.А.
Вежбицкая утверждает, что распределение слов по зонам частотностиусловно, потому что частота встречаемости слова выявляется в основном втекстах письменных жанров. Тем самым результаты зависят от тех корпусовтекстов, которые использовали для анализа [Вежбицкая 1999].Анализ частотности ядерных единиц русского ЯС показал, что эти слова вбольшинстве случаев являются высокочастотными. По материалам словарячастотностиупотребленияанглийскихсловЭ. ТорндайкаиИ.
ЛорджаН. О. Золотовой установлено, что 436 слов относятся к очень частым и частым(из 584 ядерных единиц ментального лексикона носителей английского языка)[Золотова 2005]. К классам очень частых и частых можно отнести примерно75 % слов; к классам средних по частоте слов − 15 %, редких − около 10 %.С целью выявления частотности единиц, составляющих ядро русского ЯС,С. Г. Незговорова обратилась к данным «Частотного словаря русского языка»[Засорина 1977]. С. Г. Незговорова утверждает, что около «61 % ядерных единицможно отнести к классам «очень частых» и «частых». 25 % составляет класс«средних» по частотности слов. «Редких» слов и слов, не вошедших в частотныйсловарь, примерно 14 %» [Незговорова 2004: 76-77].Сравнение частотных характеристик ЯЕ английского и русского ЯСпозволило С. Г.
Незговоровой выявить небольшие различия. В английском ЯС кклассу «частых слов» относится – 75 %, в русском ЯС − 61 % лексем. В русскомЯС классу «средних» по частотности принадлежит 26 %, в английском − 15 %слов [Незговорова 2004].73По мнению Т. В. Соколовой, частотное устройство ядра ассоциативноготезауруса ребенка соответствует частотным словарям конвенционального типа:«наиболее частотные семантемы покрывают около 76 % текста» [Соколова 1999:30].ЧастотныехарактеристикиединицядраЯСшкольниковизучалаА. П.
Сдобнова [Сдобнова 2007а; 2007б]. Сведения о частотности слов былиполучены из «Частотного словаря русского языка» [Засорина 1977], а также из«Частотного словаря русского языка» [Шаров 2002], основным материаломкоторого являются тексты различных жанров и стилей 80-х – 90-х годов XX века.Именно этот словарь стал основным источником информации о частотностиединиц ядра, т. к. в нем представлена лексика русского языка на рубеже веков(конца ХХ – начала ХХI века), что соответствует временному интервалуисследований ядра ЯС современных школьников. База словаря под редакциейЛ. Н. Засориной – это тексты 50-х – 60-х годов ХХ века.Как показали исследования, в ядре ЯС школьников 88,2 % высокочастотнойи частотной лексики, 11,8 % − среднечастотной [Сдобнова 2007а; 2007б].Низкочастотные единицы в ядро ЯС школьников не входят.Такимобразом,частотностьявляетсянезависимойотязыкахарактеристикой ядерной единицы ЯС.Интересны для нашего исследования корреляции параметров ЯЕ.
Дляанглийского языка характерна обратная связь между частотностью и длинойядерной единицы: чем короче слово, тем выше частота его употребления [Zipf1945; Мартине 1963].Универсальна корреляция параметров частотности и узнаваемости ядерныхслов. Т. Ю. Сазонова, ссылаясь на [Handke 1995], выделяет частотность какфактор, влияющий на процесс распознавания слова. «Высокочастотные словараспознаются быстрее, а длина слова не влияет на скорость и качество егораспознавания» [Сазонова 2000: 68].Необходимость выделения высокочастотных слов в ядре ЯС Н. С. Сергиеваобъясняет тем, что «оперирование сравнительно небольшим количеством единиц,74которые являются наиболее активными в ассоциативно-вербальной сети и вречевой деятельности индивида, позволяют получить наиболее показательныерезультаты по сравнению с работой над массивом слов, насчитывающимнесколько сотен слов» [Сергиева 2009: 24].Параметр протяженности ядерных единиц (элементарности форм)Анализ единиц ядра на уровне их формальных характеристик показал, чтослова, входящие в ядро английского ментального лексикона отличаютсяэлементарностью формы, т.
е. состоят из одного слога (85 % от общего числа словпо материалам А. А. Залевской [Залевская 1981]). Степень выраженности данногопараметра в ядре русского ЯС ниже. Количество двухсложных и трехсложныхединиц вдвое превышают количество односложных [Незговорова 2004].Количественный анализ параметра протяженности (количества слогов)единиц ядра лексикона дошкольника позволил сделать вывод о том, что ЯЕ неотличаютсяярковыраженнойэлементарностьюформы.ПоматериаламАссоциативного словаря ребенка (АСР) в равных долях (по 36,4 %) в ядреприсутствуют двухсложные и трехсложные слова, 27,3 % − односложных[Соколова 1999].Ядролексиконамладшегошкольника(поматериаламПермскогоассоциативного словаря младших школьников – ПАСМШ) в основномпредставлено двусложными словами (52,0 %), а также трехсложными (25,3 %) иодносложными словами (22,6 %) [Береснева и др.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
