Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168803), страница 65

Файл №1168803 Диссертация (Образно-символическое мышление как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника) 65 страницаДиссертация (1168803) страница 652020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 65)

В них было небо. Новот мы сели – выпили, закусили. И в его глазах уже не было неба. Тогда японял, что высшие достижения человека проявляются в процессе егодеятельности».Художественный образ помогал педагогу выразить свое отношение кпротекающим событиям жизни (Потанина, 2013б). Так, после кровавыхсобытий, произошедших в мире, урок был начат с прослушиванияфрагмента «Лунной сонаты» Л. Бетховена.Символомклассногочасанатему«Глобальныепроблемычеловечества» стала скульптура О.

Родена «Мыслитель».Сцельюформированияу испытуемыхуменияв явлении,закономерности жизни увидеть факты реальной жизни педагог предложилиспытуемым выполнить следующие задания.398Задание1.Подобратьфактыреальнойдействительности,иллюстрирующие такие понятия, как:драма жизни, скоротечность жизни, неотвратимость наказания,величие поступка и т.д.Задание 2. Выразить к данным понятиям свое отношение в формехудожественного образа:дом, семья, дружба, счастье.В отличие от первой и второй подсерий исследования испытуемымбыли предложены ценностно-нравственные понятия высокой степениабстракции.Формируемые возможности мировоззрения позволяли влиять нахарактер отражения испытуемыми мира, в том числе и на поведение. Сэтой целью испытуемые были включены в социально-психологическуюформу деятельности «Проблемы и аргументы».

В третьей подсерииисследования тема, предложенная испытуемым, инициировала у нихосмысление мира ценностей и смыслов на понятийном уровне и выводилана закономерности жизни.vСоциально-ролевые формы групповой деятельности.Методика «Проблемы и аргументы» (см.: с. 370)Влияние на развитие у испытуемых патриотическихчувствосуществлялось следующим образом.vЭпиграф.Занятие на тему «Моя Родина: прошлое, настоящее, будущее»предварялось эпиграфом:«Я не могу предсказать действий России. Это головоломка,завернутая в тайну, завернутую в загадку».У. ЧерчилльvРеплика педагога.399Ситуация 1.

В ответ на рассуждения испытуемых о негативныхсторонах русского народа – его лености и безропотности, педагог, желаявыразить противоречивый характер россиян и в целом самой России,произнес следующие строки:Горечь моя безысходная,Светлая радость моя –Родина, милая Родина,Небо, вода и земля…С. КоргашинТы и убогая,Ты и обильная,Ты и могучая,Ты и бессильная,Матушка Русь!В рабстве спасенноеСердце свободное –Золото, золотоСердце народное!Сила народная,Сила могучая –Совесть спокойная,Правда живучая!Н.А. НекрасовСитуация 2.

Испытуемые критиковали российский народ за еголеность, страсть к алкоголю, за бедность, которая сопутствует образу егожизнивроссийскойглубинке.Педагог,понимаяипринимаяправомерность высказанных доводов, предъявленных испытуемыми, началс цитаты Чаадаева: «Я не научился любить свою родину с закрытыми400глазами, с преклоненной головой, с запертыми устами, – говорилЧаадаев. – Я нахожу, что человек может быть полезен своей стране тольков том случае, если ясно видит ее». Далее педагогом были приведен рядважнейших аргументов в отношении положительных качеств российскогонарода, которыми может гордиться каждый россиянин.vИллюстрации.– Использование произведений искусства.В процессе нескольких занятий были просмотрены сцены из рядакинофильмов.

Так, рассказывая о героизме, который проявил советскийнарод в годы Великой Отечественной войны, педагог показал испытуемымнесколько эпизодов из фильма «Отец солдата» (режиссер Р. Чхеидзе) и«Они сражались за Родину» (режиссер С. Бондарчук). Далее следоваланализ эпизодов.С целью формирования у испытуемых любви к своей Родине,народу,природе,следующеерусскомузадание.языку«Выберипедагогсимволическийпредложилзнак»выполнить(вербальный,визуальный), характеризующий эпоху с ее сущностных сторон.

Например,время правления Н.С. Хрущева – это кукуруза, оттепель, ракета;И.В. Сталина – колючая проволока, Великая Отечественная война и т.д.Проведена конференция на тему: «Россия: вчера, сегодня, завтра».К конференции был избран эпиграф: «Есть соответствие междунеобъятностью, безгранностью, бесконечностью русской земли и русскойдуши, между географией физическою и географией душевной. В душерусскогонародаестьтакаяженеобъятность,безгранность,устремленность в бесконечность, как и в русской равнине» (Н.А. Бердяев).vСоциально-ролевые формы групповой деятельности.Методика «Открытая кафедра»(Щуркова, 2008)401Задачи:Ø формирование способности выражать мировоззренческие взгляды;Ø формирование гражданской позиции и способности ее выражатьперед лицом общества посредством осознания себя в мире и мира в себе.Инструкция.

На открытую кафедру выходил испытуемый в ролиучащегося школы, известного журналиста, режиссера, директора завода,спортсмена, врача, эколога, гражданина страны (испытуемый сам выбиралроль). В выбранной им роли он говорил об интересах представителя своейпрофессии, о личностной озабоченности всем происходящим в стране, какесли бы ему предоставили кафедру, с высоты которой можно было быговорить с близкими ему людьми. Важным являлась подготовкапомещения, интерьера, объявления и приглашения всех желающих.

Началоконференции предварялось песней «Родина моя» (музыка Д. Тухманова,слова Р. Рождественского) в исполнении С. Ротару.Процедура проведения. Отправным моментом предложения: «…еслибы я был властен изменить что-то в своей стране …», «…если бы я былвластен изменить что-то в мире …» «…если бы меня услышалочеловечество …», «если бы администрация школы, мои учителя, моиодноклассники прислушались к тому, о чем я говорю …», «…если бы всеминистры нашей страны сидели передо мной …».Результат.Показанвысокийуровеньнеравнодушного,сопричастного отношения испытуемых к проблемам своей страны: ееэкономическому развитию, ситуации, сложившейся в образовании.Время выступлений было строго ограничено – 10 мин. навыступление.

С целью воспитания уважения к государственным символам,атрибутике, геральдике (флагу, гимну, гербу) на кафедре был выставленфлажок, повторяющий государственный флаг России.402После каждого выступления зрители задавали вопросы. Завершиласьконференция гимном России, который все участники конференцииисполняли стоя.Оказание влияния на развитие у испытуемых ответственногоотношения к семье, родителям, друзьям на основе осознанного принятия,любви,равноправия,заботыиответственностиосуществлялосьследующим образом.vИллюстрации.Испытуемые на классном часе задали вопрос педагогу: «Что такоелюбовь?» Отвечая на вопрос, педагог произнес следующие слова: «Ничтона свете невозможно без любви. Справедливость без любви – этожестокость, гордость без любви – это гордыня» – и далее продолжилстихотворными строками Р.

Рождественского:Все начинается с любви…Твердят: «Вначале было слово…»А я провозглашаю снова:Всё начинается с любви!..Всё начинается с любви:И озаренье, и работа,Глаза цветов, глаза ребенка –Всё начинается с любви…Педагог в диалоге с испытуемыми на тему любви в самом широкомее понимании (любви к Родине, своей семье, к женщине или мужчине,братской любви, любви к искусству или творчеству) говорил оматеринскойлюбвикаксамомобщераспространенномисамомобщепринятом примере продуктивной любви, сущность которой состоит взаботе и ответственности (Э. Фромм).403В беседе с испытуемыми педагог выразил бескорыстность иготовность к самопожертвованию по отношению к Другому словамиО.

Бальзака: «Любовь – это самая лучшая в мире религия, если кто-токого-то любит, он отдаст ему всё без молитвы».«В любви, – сказал педагог, – важно, чтобы люди во многом имелисхожие взгляды», потому что «любить – это не значит смотреть друг надруга, любить – значит смотреть вместе в одном направлении»(А. де Сент-Экзюпери).Говоря о роли матери в жизни человека, педагог продемонстрировалрепродукцию картины В.

Васнецова «Богоматерь с младенцем» вмузыкальном сопровождении Ф. Шуберта «Аве Мария».Испытуемыедолгоитщательноготовилиськвстречесвоспитанниками детского дома. Перед тем как пойти к детям, педагогпопросила школьников подумать над тем, что каждый «в ответе за того,кого приручил» (А. де Сент-Экзюпери), а поэтому нужно быть предельноострожными в словах, действиях, обещаниях по отношению к детям.Педагог, утверждая, что самое главное для крепости брака – этообщее дело, сложности, которые семейная пара преодолевает, рассказалашкольникам о старинной традиции, сохранившейся на острове Окинава вЯпонии. Непрерывно ссорящихся супругов отвозят на расположенный воткрытом море островок под названием Скала смерти. Трудные условиясуществованиянабезжизненномостровкезаставляютссорящихсяпозабыть распри и совместно бороться за существование.

В большинствеслучаев, вернувшись домой, муж и жена больше и не помышляют оразрыве уз.С целью показать уважительное отношение к старшему поколениюпедагог обратился к обсуждению некоторых поведенческих традиций,действуя не информационным способом, а выражая отношение к404семейным традициям с помощью ярких образов. С этой целью совместно сиспытуемыми осуществлялся подбор образов, символизирующих:ü совместные чаепития и застолья;ü совместное пение и игру на музыкальных инструментах;ü собирание и хранение семейных фотографий;ü хранениевещей,предметовстарины,принадлежавшихродственникам;ü проведение семейных праздников.В беседе о матери, ее роли в семье, ее любви к своим детям педагограссказал испытуемым притчу «Сердце матери».«Был у матери единственный сын. Женился он на девушкеизумительной, невиданной красоты. Но сердце у девушки было черное,недоброе.

Характеристики

Список файлов диссертации

Образно-символическое мышление как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее