Диссертация (1168720), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Corporateresponsibility; placementstructurescounsellingcultureCall centres, customer service andAsking questions, givingDealing with problems byFormal and informal2. CustomertelephoninginstructionstelephonecorrespondencesupportPackaging,productspecificationsRelativeclauses,articles,DeliveringapresentationofaA product description3. Products andand featuresnoun combinationnew productpackagingPresent tensesJob interviewsA CV, cover letter4. Building a career Career choices, personal skills andqualities, gap year and careerbreaksRetailing, social media marketing,Conditions andNegotiating, bargainingA proposal5.
MarketingnegotiatingrecommendationsCorporate social responsibility,The passive and reportedMeetings, teamworkReports and minutes6. Company andmeetings, ethical behavior andspeechcommunitysocial performanceRisks and opportunities in M&A,Future forms and expressing Presentations: describingPresentation slides: being7. Mergers andbusiness performancelikelihoodvisualsbrief and conciseacquisitionsExport sales and payment,PrepositionsNegotiating – diplomacyRequests and reminders8.
Internationalinternational dealstradeBusiness fundamentals: industry groups, company types and structure, business and investment cycles, financial statements, recruitmentThe education business, selfTense reviewsGiving reasons in interviews CV, cover letters1. ProfessionaleducationgrowthIT solutions, information systemsComparing solutions andTelephoningFormal letters: asking for2. Informationand communicationsgetting helphelpQuality and standardsPassive structures and haveDelivering a presentationProcedures and3. Qualitysomething doneinstructionsProject team, managing people and Regrets, speculation andCoaching, team-buildingReports4. Feedbackprojectshabits99КурсТема(Unit)5.
SellingГрамматика(Grammar)Questions for persuading6. New businessЛексика(Vocabulary)Social media marketing, marketingmix, marketing techniquesSelf-financing, funding a start-up,business angelsAccountants, financial documentsand regulationsContacts and corporate ethicsГоворение(Speaking)Dealing with objections1. Personaldevelopment2. Corporate imageBehavioral competencies andsetting goalsCorporate social responsibilityTense, aspect and voice3. Supply chainOutsourcing , logisticsNoun phrases4. ManagingconflictManagement style, conflictmanagement strategiesConjunctionsAssertiveness techniques,conflict situations5.
Marketing andsales6. Riskmanagement7. InvestmentStrategic marketing and partneringPrepositionsActive listening techniquesCrisis management, digital riskPerspective and stanceInvestment banks, investmentchoicesGlobalization, forming new wordsInversion and emphasisCommunicating in a crisis:analogies and alliterationDecision-making tools, gridanalysisLeading the team, team rolesПисьмо(Writing)Mailshots, reportsFuture perfect and futureTaking questions inAn executive summarycontinuouspresentationsCause and effect, ability,Communicating in meetingsMinutes7.
Financial controlarticlesObligation and permission,Negotiating a compromiseAssertive writing8. Fair tradeinversionBusiness fundamentals: industry groups, company types and structure, business and investment cycles, financial statements, recruitment4курс8. Free tradeThe future, tentative andspeculative languagePhrasal and prepositionalverbsSelf-awareness andcommunicationTime management,prioritizing, effectivedelegationManaging changeA professional biographyNewsletter articlesFormal correspondence,emailsFormal correspondence,letters: soundingdiplomatic, assertive orforcefulBusiness proposalsReports: makingrecommendationsFinancial reportingFormal correspondence:style, pairing, collocations100Более подробно пути расширения проектного пространства блочномодульного интерактивного обучения представлены в параграфе 1.2 данногоисследования.Следующим элементом выступает реализация интерактивных методовобучения, позволяющая организовать взаимодействие будущих бакалавров винтерактивном обучении.
Интерактивные методы обучения дают студентувозможность выступать в учебном процессе не в качестве пассивного слушателя,а, наоборот, принимать активное участие в коммуникации на иностранном языкес преподавателем, одногруппниками, представителями сферы бизнеса.Реализация системы интерактивности в обучении будущих бакалавровделовому общению на иностранном языке не является заключительнымэлементом. Далее дается оценка как самим методам интерактивного обучения, такитехнологическомусопровождениюнапредметанализаполученныхрезультатов.Данный элемент позволил нам систематизировать полученные результаты,выявлены возможные проблемы и недостатки технологического сопровождения,на основании которых получен материал для дальнейшего совершенствования какотдельных элементов, так и технологического сопровождения в процессеинтерактивного обучения деловому общению на иностранном языке в целом. Дляпроверки результатов студентам было предложено участие в студенческойконференции «Экономический форум», состоящей из 7 основных секций,посвященных различным аспектам сферы бизнеса и экономики.Рисунок 7 представляет наглядное изображение итоговой студенческойконференции «Экономический форум».Студентамбыладанавозможностьпродемонстрироватьвладениекомпетенциями делового общения в нескольких областях сферы бизнеса.
Врамках проведения конференции освещались следующие темы:101Секция 1Секция 2Секция 3Секция 4Секция 5Секция 6Секция 7Деловая игра«Job interview»Проект: «Building upstrategies in management»Проект: «Образовательныеинформационные технологии»Ролевая игра: «Team buildingactivities»Круглый стол: «Fair trade principlesand their implementation in a modernbusiness world»Конкурс презентаций инвестиционныхпроектов: «Fast pitch competition»Конкурс презентаций: «The art ofpresenting statistic data.Russia in figures»Рисунок 7 – Итоговая студенческая конференция «Экономический форум»102Секция 1 – проблема трудоустройства, прохождения собеседования –Деловая игра «Job interview».Секция 2 – основные задачи менеджмента в современной компании –Проект «Building up strategies in management».Секция 3 – исследование современных образовательных ресурсов – Проект«Образовательные информационные технологии».Секция 4 – вопросы корпоративной культуры и этики – Ролевая игра «Teambuilding activities».Секция 5 – проблемы международной торговли – Круглый стол «Fair tradeprinciples and their implementation in the modern business world».Секция 6 – создание инвестиционных проектов – Конкурс презентацийинвестиционных проектов «Fast Pitch Competition».Секция 7 – искусство представления статистической информации – Конкурспрезентаций «The art of presenting statistic data.
Russia in figures».Далеерассмотримсодержаниеблочно-модульногоинтерактивногообучения деловому общению на иностранном языке, которое реализуется спомощью алгоритма интерактивных методов обучения деловому общению наиностранном языке – совокупности форм, методов и технологий обучения,основанныхнаспособствующихактивномвзаимодействииэффективномуусвоениюпреподавателясодержанияиобучаемого,дисциплинывовзаимодействии с учебным окружением, развитию личностной рефлексии,толерантности и творческого мышления, навыков общения и взаимодействия вгруппе [148].Содержание алгоритма интерактивных методов обучения составляют 5основных этапов: информационно-аналитический, категориально-понятийный,проблемно-содержательный,рефлексивный.Рассмотримвизуально-презентативный,содержаниеданныхэтапов,результативносоставляющихсодержание каждого учебного курса 2-4 года обучения будущих бакалавровдисциплине «Иностранный язык делового общения», а также формируемые врезультате компетенции делового общения более подробно.103ЭтапI–информационно-аналитический,содержиткомплексинтерактивных методов, направленных на первичное ознакомление студентов сосферой бизнес-отношений.
Процесс обучения сконцентрирован на генерированииидей, свободных мнений, установлении внутренних связей между понятиями иявлениями, овладении основными видами монологического высказывания(таблица 8).Таблица 8 – Информационно-аналитический этап блочно-модульногоинтерактивного обученияИнтерактивныеСодержаниеметоды обученияСоздание свободной1. Мозговойдискуссии, обеспечениештурмпроцесса генерированияидей без их анализа иобсуждения участниками.Равноправие участников,свобода ассоциаций итворческого воображения.Этапы проведения1. Подготовительныйэтап:- формулировка цели изадач;- подбор участников дляпоследующих вопросов.2.Этап генерированияидей:- представлениеучастников;- ответы на вопросы;- генерирование идей;3.
Этап анализа и оценкиидей.ПредполагаемыйрезультатФормированиекоммуникативной илингвистическойкомпетенций деловогообщения.2. «Синквейн»Индивидуальная работаучастников игры с цельюболее глубокогоосмысления темы,способствует развитиютворческого мышления устудентов.1. Подготовительныйэтап:- знакомство участниковс правилами составления«Синквейна»2. Этап составления«Синквейна».3. Оценка составленных«Синквейнов».Формированиекогнитивной илингвистическойкомпетенций деловогообщения.3.
МетодассоциацийУстановление связеймежду словами илиобъектами не имеющимимежду собой ничегообщего. Цель: тренировкапамяти для последующегозапоминания слов поданной теме.1. Подготовительныйэтап:- формулировка цели ипостановка задачи.2. Этап проведения:создание цепочкиассоциаций междупредложенными словами.3.
Этап анализа изакрепления ассоциаций.Формированиекогнитивной икоммуникативнойкомпетенций деловогообщения.104ИнтерактивныеСодержаниеметоды обучения4. Метод одного Создание процессагенерирования новых исловасвежих идей и перспективданной темы.Этапы проведения1. Подготовительныйэтап:- знакомство участниковс правилами игры.2. Этап проведения:каждая группаучастников получаетодно слово, с цельюсоздание новыхперспектив по данномувопросу, используяпредложенный объект.3.
Этап анализапредложенных идей иподведение итогов.ПредполагаемыйрезультатФормированиекоммуникативной,лингвистической,когнитивной,организационноуправленческойкомпетенций деловогообщения.Этап II – категориально-понятийный, включает в себя интерактивныеметоды, направленные на систематизирование полученных общих знаний сферыбизнеса и расширение лексического запаса по изучаемым темам. Студенты учатсямыслить категориями бизнеса, вести самостоятельный творческий поиск,овладевают знаниями языковых средств и формируют адекватные им языковыенавыки в таких аспектах как, фонетика, лексика и грамматика (таблица 9).Таблица9–Категориально-понятийныйэтапблочно-модульногоинтерактивного обученияИнтерактивныеСодержаниеметоды обученияСоздание дискуссии,1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
