Диссертация (1168712), страница 10
Текст из файла (страница 10)
В данном форуме участвуют представителитворческой интеллигенции, деятели культуры (писатели, поэты, журналисты,художники, скульпторы, искусствоведы, критики, композиторы, хореографы,режиссеры), которые проводят мастер-классы по своему направлению,передавая опыт подрастающему поколению, тем самым активизируясоциально-культурные инициативы молодежи. На площадках на постояннойоснове функционирует «Конвейер проектов», где участниками передколлегами и экспертами презентуются авторские проекты.58В 2017 году под эгидой Министерства образования и науки РоссийскойФедерациистартовалфестивальсоциальныхроликов«Япротивэкстремизма», основная цель которого – вовлечение молодежи в общественнозначимуюдеятельностьпопревенцииэкстремистскихустановоквмолодежной среде на основе создания контента, предназначенного дляпрофилактики и идеологического противодействия экстремизму в сетиИнтернет.Среди перспективных направлений в рамках межнациональногосотрудничества,являетсяволонтерскаядеятельность,вчастности,«Волонтерство – путь к открытому обществу» (Всероссийская программамеждународногосотрудничестваДИМСИ),нацеленнаянаразвитиемеждународных партнерских отношений между детскими и молодежнымиобщественными объединениями в сфере волонтерства, которые принимаютучастие в совместных добровольческих акциях, проектах: Всемирном днеМолодежного служения, Международном дне молодежи, программе «ГодВолонтера», а также «Артиаде народов мира» и др.2)партнерствоучрежденийкультуры,вузовимолодежныхобщественных объединенийСреди зарубежного опыта можно выделить деятельность музеевтолерантности, где посетителям предлагается участвовать в интерактивныхвыставках на тему и ксенофобии экстремизма (музей Анны Франк вг.
Амстердам, который активно сотрудничает со школами и вузами, организуяэкскурсии, конкурсы и мероприятия по теме противодействия экстремистскойидеологии; музей «Яд Вашем» в Израиле, который помимо экспозиции,посвященной Холокосту, проводит образовательные программы, в числекоторых дистанционные курсы по истории Холокоста, а также программы,связанные с семейной историей во времена войны и др.Нанивелированиеэкстремистскихнастроенийнацеленыобщеевропейские кампании солидарности, посвященные Международному59дню толерантности (16 ноября) и Международному дню памяти Холокоста (27января).Одним из оригинальных проектов, на наш взгляд, является «Живаябиблиотека», которая представляет собой имитацию «библиотеки», в которойвместо книг истории людей, подвергающихся дискриминации. При этом,любой желающий может зайти в «библиотеку», выбрать «книгу» поинтересующей теме, в потом «прочитать» ее, то есть выстроить диалог.
Такоеобщение - непосредственный живой рассказ, который дает читателямвозможность познакомиться с иным восприятием, помогающим видеть закаждой «вывеской» реального человека и бороться с предрассудками иобщественными стереотипами.В США уже на протяжении многих лет реализуется партнерскаяпрограмма «Мир разнообразия» (World of Difference), направленная навоспитание толерантности, где субъектами выступают не только школьники,студенты, но и преподаватели, которые вначале должны пройти курсобучения.Главнойидеейэтойпрограммыявляетсяформированиекритического подхода в совокупности с уважением к мультикультурномуразнообразию, в частности, распознать и понять различные вариантыэтнической идентичности; ознакомиться с дискриминацинной системой и еёпоследствиями; научиться конструктивно вести диалог с представителямиразличных культур; обучиться навыкам саморегуляции в полиэтническомсообществе.Среди уникальных учебных пособий по кросс-культурному образованиюявляется совместный проект, подготовленный Советом Европы присотрудничестве с учреждениями образования «Компас», в которомуповествуется о протестных ситуациях в разных регионах, социальных,этнических и религиозных группах, а широкая география историй помогаетпредоставить бесконечное многообразие человеческих культур, что позволяетсформировать представление о собственной идентичности.
В «Компасе»,помимоигровыхформатовэтнокультурноговоспитания,подробно60представлена информативная часть, связанная с ксенофобией, а такжепроектам в области социальных медиа [145].Очевидным является тот факт, что в системе преподавания в СевернойАмерике и европейских странах доминирует педагогический подход,нацеленный на обсуждение круга вопросов, связанных с изучением прав исвобод человека, а не на изложение информативного материала по проблемепосредством лекции.Креативным, на наш взгляд, является партнерский проект известнойорганизация FARE и УЕФА, направленный на преодоление расовыхпредрассудков (цикл постеров, на которых представлены изречения известныхфутболистов, направленных против расизма в футболе).Общеевропейский межкультурный образовательный проект СоветаЕвропы по толерантности «Все различны, все равны» (All different, all equal)также интересен для изучения европейского опыта и представляет собойразработку методологических подходов к системе поликультурного обучения,где основным методом профилактики негативных тенденций в молодежнойсреде выступает метод включенного участия (моделирование ситуаций,инициирующих чувства рефлексии, сопереживание и сочувствие) и групповойметод (дискуссионный обмен мнениями, включение личного опыта в общийсоциокультурный контекст), где сама личность является ресурсом дляулучшения собственной жизни.Средиуспешныхмеждународныхпрактикпартнерства,систематизированных специалистом по интеграции мигрантов в активнуюсоциальную жизнь местного сообщества Евгением Варшавером, выделяютсяследующие:1)«Школьники играют в компьютерную игру» (Венгрия).
Группойразработчиков была разработана компьютерная игра про мигрантов, гдекаждому участнику необходимо было выбрать для себя героя (жителяЭфиопии, Ливана, Китая, Нигерии и др.), после чего, перебраться из своейстраны в Венгрию, выполняя задания, связанные со сложными жизненными61ситуациями, с которыми мигранты сталкиваются при интеграции в местноесообщество (разработчики систематизировали данные о миграционныхпотоках в Венгрию и создали базу жизненных историй мигрантов, воплотивих в персонажах игры). Игра была переведена на английский язык, в ней моглипоучаствовать посетители из разных стран мира.2)«Жители-мигранты района Утрехта создают местное сообщество»(Голландия).
Основная цель проекта — познакомить жителей определенногорайона и «активизировать сообщество». Для этого организаторами былиопрошены все жители одного из районов на предмет того, что недостает врайоне, чем они бы хотели заниматься в свободное время. Опрос показал, чтоу жителей есть предложения по совершенствованию района и налаживаниюмежличностной коммуникации, после чего жители района договорились опереустройстве двора, а также о проведении регулярных кулинарных вечеров,совместных занятий спортом.
Таким образом, более трети семей районаприняли участие в предложенных мероприятиях, и, согласно их мнению, онистали больше доверять друг другу, стали «работающим сообществом».3)«Мигрантыприобщаютсякискусству»(Греция).Проектинициирован неправительственной организацией «Амака» совместно сместными театральными организациями. Еженедельно были организованыбесплатные двухчасовые встречи специалистов-психологов и артистов смигрантами, которым было предложено «выразить себя» посредством разныхвидов искусства; помимо этого участники ходили в музеи, на выставки испектакли.
Основная цель — помочь участникам снизить уровеньтревожности, развить творческий потенциал, наладить коммуникацию,повысить качество жизни. На встречах каждый мигрант отвечал на вопрос«кто я?» и описывал проблемы, связанные с адаптацией.4)«Русские»(Израиль).Общиноймолодыхрусскоязычныхизраильтян «Фишка» была организована психологическая группа, состоящаяих трех коренных израильтянина и трех русских, объединившихся на почве62волонтерскойдеятельностииобсуждающихвопросы,связанныесидентичностью, этническими стереотипами.В России активную деятельность по межнациональному сотрудничествупроводит «Всероссийский межнациональный союз молодёжи» (ВМСМ),осуществляющий координацию органов студенческого самоуправления вроссийских вузах на интернациональной основе, выступающий в качествеплощадки для обмена и распространения эффективных международныхпрактик.
Так, под эгидой ВМСМ 17-18 ноября 2017 года в г. Тюмени в рамкахмолодежного патриотического форума «Диалог поколений» функционировалаплощадка «Многонациональная Россия», на базе которой были проведенытакиемероприятия,как:интерактивнаялекция«Российскаянация:особенности национальной политики в Российской Федерации»; мастер-класс«Технология создания клубов межнациональной дружбы»; а также сессия поразработкерегиональныхпроектов,направленныхнагармонизациюмежнациональных отношений и шестичасовой тренинг «Межкультурныйдиалог и противодействие идеологии экстремизма».Также ежегодным является молодежный форум «Экстремизму –отпор!», объединяющий талантливых молодых ученых, неравнодушных кпроблемам превенции экстремизма в современно российском обществе(истоки молодежного экстремизма, его трансляционные каналы, спецификудеятельности общественных институтов по профилактике молодежногоэкстремизма).Согласно сведениям за 2016-2017 гг., отраженным в Библиотеке лучшихпрактик реализованных проектов по межнациональному сотрудничеству ипрофилактике экстремизма, за этот период были осуществлены следующиеинновационные проекты в сфере культуры по профилактике межэтническойнапряженности, рассмотрим их более подробно:1)«ДружбаРеспубликанскийнародов–молодежныйбогатствомногонациональныйТатарстана»,форуморганизованныйРеспубликанской молодежной общественной организацией «Молодежная63Ассамблея народов Татарстана» включал в себя работу четырех площадок,направленных на создание атмосферы межкультурного сотрудничества:- «Театр толерантности» – психолого-педагогический спектакль обустановлении культурного межнационального диалога в быту;- «Этносоциальное проектирование» – разработка самоокупаемыхэтнических проектов;- «Этножурналистика» – рекомендации по объективному отражениювопросов межнационального и межконфессионального характера в СМИ;-«МногонациональныйКВН»,входекоторогоучастникамимоделируются особенности межнационального общения народов России.2) Международный фестиваль молодежных субкультур «Мир безпреград»(г.
Курган),нацеленныйнавзаимодействиетрадиционныхэтнических и современных молодежных субкультур, необходимых длятолерантного сосуществования различных этносов, включающий в себямастер-классы, соревнования в популярных жанрах молодежных субкультури гала-концерт;3) Выставка «100 фотографий в поддержку межнационального мира»(г. Псков), знакомящая жителей Псковской области с традициями культурнациональных диаспор через язык фотографий с визуальными образаминациональныхимежнациональныхсемей,которыесобранывмультисемейном альбоме, содержащем «живой рассказ» о жизни людейразных национальностей (фотопроект http://sempark.ru/100photos);4) проект «Мувинг Поэтри - движущаяся поэзия (MOVING POETRY)»(г.Санкт-Петербург) в сотрудничестве с международным литературнымфестивалем «Петербургские мосты», объединил танцоров и поэтов, которыевзаимодействуя,создаютсерииперформансовнастихипоэтов,представляющих национальные округа России, делая поэзию зримой, а танец– осмысленным (более 10 танцевальных школ и известных современныхпоэтов из России, Украины, Таджикистана, Бельгии, Латвии, Литвы принялив нем участие);645) «Куклы – народы России» (г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
