Диссертация (1168704), страница 30
Текст из файла (страница 30)
И далее: «Реально педтехникумы смогутпринять исходя из наличия жилплощади, максимум 400 человек» [322;1;1479;5].На начало 1937/38 учебного года для удовлетворения потребности в жилье дляучащихся педучилищ Западно-Сибирского края дополнительно требовалось 1 626мест в общежитиях.
Обеспечить же это было возможно лишь существенно повысивуровень материально-финансового снабжения действующих учебных заведений.Увеличение планов набора в педагогические техникумы не сопровождалосьсоответствующим их материальным подкреплением, в том числе увеличениемколичества мест в общежитиях.Острый недостаток в жилье для студентов испытывали и педагогические вузы.В начале 1932/33 учебного года обеспеченность студентов Томского пединститутаобщежитием составляла лишь 39% от числа остро нуждающихся, кроме этого, в153общежитии проживало 19 преподавателей педвуза [317;5;488;159]. На начало 1937г. норма жилой площади на одного студента, проживавшего в общежитии Томскогопединститута, составляла 7,9 кв.
метров, а в Омском пединституте – 6,3 кв. метров[311;70;9366;6].Однако по мере наращивания набора студентов средняя площадь на одногопроживающего значительно сократилась и фактически составляла в Томскомпедагогическом институте 2,7 кв. метра, в Омском – 4,5 кв. метра, в Тюменскомпединституте – 5,7 кв. метра на одного проживающего [311;70;3618;54].Предпринятая в 1936г.
в Томском пединституте попытка провести «усиленный»набор студентов в педвузы привела к тому, что обеспеченность их жилойплощадью в общежитиях снизилась до недопустимого уровня.Состояние обеспеченности педвузов учебной площадью и общежитияминакануне 1938/39 учебного года проиллюстрировано в таблице 9 [312;2;450;4-5].Из таблицы следует, что в имеющихся в распоряжении педвузов студенческихобщежитиях размещалось лишь 48,5% нуждающихся. При этом плотностьзаселения превышала санитарные нормы. В 1938 г. в общежитиях Томскогопединститута на одного проживающего приходилось 2,7 квадратных метра жилойплощади [311;70;3618;54].
Жилой фонд для студентов Томского пединститута былпредставлен одиннадцатью деревянными домами, в каждом из которых обычнорасполагалось от двадцати до восьмидесяти человек. В 1939 г. всего в нихпроживало 525 человек, остальные 370 нуждающихся жили на частных квартирах.Аналогичное положение было и в Омском пединституте. Здесь из 680востребуемых мест в общежитии имелось лишь 310.Тюменский пединститут в 1938 г. получил в аренду общежитие ветеринарноготехникума и с этого времени полностью удовлетворял свои потребности дляпроживания студентов.154Таблица 9.Обеспеченность учебной площадью и общежитиями западносибирскихпедвузов (по состоянию на 1 сентября 1938 г.)Педагогические и учительскиеТомскТюменьОмскПлан приема450450360Контингент студентов1550642841Мест в общежитии292175465Не обеспечены общежитием600175215Условия учебных занятийВ две сменыВ одну смену В две сменыинститутыВ целом же по педвузам Западной Сибири к концу исследуемого периодаобеспеченность общежитиями составляла около 70% от необходимой (таблица 10)[311;70;9470;21-23], [314;38;1339;59-61].Таблица 10.Обеспеченность общежитиями в педвузах Западной Сибирина 1 января 1941 г.ВсегоИнститутыстудентов,нуждающихсяИзнихпроживаливв общежитииобщежитииВсегоВт.ч.варендуемыхПедагогические:Томский72042791Омский513359-Тюменский23120922Новосибирский135135-Учительские:155Барнаульский182121-Бийский284176-Сталинский315247247Тобольский173137-Колпашевский6560-Пединституты, как правило, не получали фонды на оборудование жилыхкомнат в общежитиях, поэтому постоянно не хватало кроватей, тумбочек, мягкогоинвентаря.
Наиболее тяжелым было положение семейных студентов, в видуотсутствия детского сада, плата же за съём квартиры была непосильна[317;6;678;52]. Виновниками сложившейся обстановки, как правило, оказывалисьдиректора учебных заведений. Следовали наказание, снятие с должности, приемана работу другого, происходила беспрерывная перетряска управленческогосостава. Так необходимая работа по исправлению положения дел подменяласьподчас простой бюрократической возней. Главная же, истинная причинаматериальных затруднений – отсутствие финансовых ресурсов, оставаласьнеразрешимой и потому очень живучей. В 1939 г. уполномоченный комитетапартийного контроля при ЦК ВКП(б) в докладной записке о деятельности Томскогопединститута писал: «В студенческих общежитиях холодно. В этом году горсоветне выделил институту лимитов на приобретение дров. Студенты разобрали заборвокруг общежития и используют его для отопления. Общежития еще далеко неимеют вида культурного жилья...
В комнатах не видно газет. В общежитии неткомнаты для учебы и отдыха, нет прачечной для мелкой стирки, на что особенножалуются девушки» [318;3;295;132-135].Тяжелые материальные условия порождали соответствующее протестноесостояние студентов. В постановлении президиума Каменского райисполкома от20 декабря 1932 г. указывалось на имеющие место «политические» высказыванияучащихся педтехникума: «…мы опять скатимся к капитализму», «у насбезработица», «государство не заботится о бытовом улучшении трудящихся» и156т.п.[317;5;486;36].Имелисьслучаиасоциальногоповедениястудентов,хулиганства и других негативных проявлений. В докладной записке заведующегокрайОНО В.П.
Теряева в крайком ВКП (б) от 1 июня 1934 г. «О состояниипедагогических техникумов в Западносибирском крае» отмечалось весьма низкоеполитико-моральное состояние учащихся: так, в Славгородском педтехникуме, вБарнаульском и Черепановском обнаружены «кулацкие писатели» стихов,направленныхпротивсоцсоревнования,вКаменскомвскрыта«контрреволюционная группа студентов», распространявшая свои журналы илистовки [317;7;655;40-41].Между тем, в вопросе предоставления общежитий бывали и приятныеисключения. В материалах по обследованию Барнаульского педтехникума в апреле1936 г.
указывалось, что под общежитием находилось 5 домов на 307 мест.Общежитияотапливались,былирадиофицированы,длястудентов былаорганизована баня [317; 10; 1070; 286]. Относительно неплохие материальнобытовые условия студентов позволили развернуть в Барнаульском педтехникумеактивную культурно-массовую деятельность. Действовали кружки: музыкальный,драматический, фотографии, радио, рассказчиков, изобразительного искусства,юннатов и др. Особенно выделялись хоровой кружок, в котором участвовало 130студентов и стрелковый, насчитывавший 100 человек.В первой половине 30-х годов обстоятельства, связанные с тяжелымматериальным положением, явились главной причиной массового выбытияучащихся из педагогических учебных заведений. В 1932 г. из западносибирскихпедтехникумов выбыли 31,7% от числа учащихся на начало года, в 1933 г.
– 38,6%.За первый семестр 1934/35 учебного года покинули техникумы около 14%процентов учащихся. Из них выбыли по причине неуспеваемости 30%, болезни10,3%, перевода в другие учебные заведения 7,3%, за прогулы 7,7%, по личныммотивам 44,7% [311; 70; 9279; 82], [317; 9; 1089; 908]Анализ причин отсева показывает, что большинство из числа покидавшихтехникумы были первокурсники, возраст которых составлял 15-17 лет, когда их157адаптационные способности были еще весьма слабы.
Несколько меньшим былотсев из педагогических вузов. В 1932 и 1938 годах, например, общий процентотсева из Томского, Тюменского и Омского пединститутов по данным ихстатотчетов составил соответственно 16,5 и 14,3% [311; 70; 3665; 7], [311; 70; 9250;3]. Вероятнее всего, эти цифры не в полной мере отражают реальное положение ибыли гораздо выше, процент выбытия в вузовской отчетности намереннозанижался, а отсев компенсировался за счет проведения дополнительного приема,длящегося в течение всего учебного года с тем, чтобы максимально удерживатьплановую численность студенческого контингента. Очень большим был отсев напервых курсах педвузов, нередко достигавший 35-50%. Для предотвращения«дезертирства» с педагогического фронта нарком по просвещению РСФСР еще 15февраля 1934 г.
потребовал взимать с учащихся, «уволившихся по неуважительнымпричинам», полную стоимость расходов, понесённых на их обучение [31; 1934;2;6].Значительно усугубились проблемы стабилизации студенческого состава сосени 1940 г. Введение платности обучения, снятие большинства учащихся состипендиального обеспечения привело к массовому выбытию из педагогическихучебных заведений, достигавшему порой 30-40%. Выбывали из педвузов многиестуденты мужского пола в связи с отменой правительством страны в 1940 г.отсрочки прохождения срочной службы в Красной Армии в связи с обучением.Отсев 1940/41 гг.
по своему составу отличался от аналогичного процессапервой половины 30-х годов. На этот раз основную массу покидавших учебныезаведения составляли учащиеся и студенты старших курсов. Многие из них к этомувремени уже обзавелись семьями, жили самостоятельно. Возникшие жедополнительные материальные осложнения (отмена стипендий, плата за обучение)оказались непреодолимыми для и без того скудного студенческого бюджета.
Лишьочень незначительная часть малоимущих учащихся освобождалась от уплаты заобучение. Из общего количества учащихся педучилищ Западной Сибири на начало1581941 г. только 511 человек, или 8,2% получили льготы, т.е. были освобождены отплаты за обучение [311; 70; 9481; 22].Таким образом, тридцатые годы в деле формирования студенческого составапедагогических учебных заведений Западной Сибири явились важнейшимпериодом становления с присущими ему формами работы и способами достиженияцели. Резко возросшее количество педагогических учебных заведений потребовалонеобходимой для этого базы набора.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
