Диссертация (1168704), страница 25
Текст из файла (страница 25)
В мае 1932 г. бюро Томского горкома, обсудив127вопрос «О весеннем наборе студентов в высшие и средние учебные заведения»,констатировало, что значительная часть студентов была принята через «свободныйнабор», в результате чего не выполнялась норма по рабочей прослойке[326;1;292;139]. Очевидно, что значительное число педучреждений Томска, как идругих областей Западной Сибири, были не в состоянии выполнить планы приемаи производили значительную часть набора студентов из «непролетарских слоев».По решению секретариата крайкома ВКП(б) от 1 февраля 1932 г.
в ЗападнойСибири был организован и проведен общественный смотр высших и среднихучебных заведений. В результате было проверено 11 учебных заведений. Отмечаяв целом здоровую общественно-политическую обстановку, комиссия в ходе смотравскрыла целый ряд недостатков в постановке учебной работы в Томскомпединституте. В вузе отсутствовала систематическая «проверка авангардной роликоммунистов и комсомольцев в учебе.
Имеются большие промахи в работе состудентами: весной 1932 г. была премирована большая группа студентов институтакак ударников, а через несколько дней они были исключены из списка как лжеударники» [317;6;678;9-12].Учитывая сложности при отборе абитуриентов по социальному признаку,Западносибирский крайком ВКП(б) вынужден был своим постановлением от 4июня 1932 г. снизить норматив приема рабочих в педагогические и медицинскиевузы края с 50 до 40%, а долю представителей «трудового крестьянства ибатрачества» с 30 до 20%. Для техникумов было установлено снижение нормативовсоциального соотношения при зачислении: детей рабочих и батраков – не менее50%; детей колхозников, крестьян-бедняков и середняков – не менее 35%[317;5;490;459].Между тем и эти скорректированные требования оказывались трудновыполнимыми.
Если к началу учебного года это процентное соотношение былоблизко к установленным нормативам, то к концу учебного года в результате«отсева» неуспевающих студентов, проведения дополнительных наборов, оноизменялось в сторону сокращения «пролетарского ядра». Организованные в 1932-1281934 гг. для активизации набора в вузы рабочие факультеты при Томском, Омскомпедагогических и Барнаульском учительском институтах не обеспечивалиподготовки требуемого социального состава абитуриентов для педвузов.Проблема формирования «пролетарского ядра» среди студентов педвузовявлялась постоянным предметом заботы партийных и местных органов власти.
Этапроблема обсуждалась 8 августа 1933 г. на бюро Томского горкома ВКП(б),которое обязало парторганизации пересмотреть состав допущенных к экзаменамабитуриентов и также состав приемных комиссий, укрепив их «ответственнымилюдьми». Председатель приемной комиссии вуза подлежал утверждению на бюрогоркома партии [317;1;366;57-58].Аналогичным образом в начале 30-х гг. ХХ века проходила реализация«классового подхода» в педтехникумах, которые должны были стать источникоммассовой подготовки учителей для школ края.
Как и в педвузах, в среднихпедагогических учебных заведениях не соблюдалась установленная норма для лицрабоче-крестьянского происхождения. Так, в материалах по обследованиюТарского педтехникума, проходившего по поручению райкома ВКП (б) с 9 февраляпо 20 марта 1932 г., отмечалась сильная «засоренность» его ученического состава:из 161 учащегося в педтехникуме обучалось 6 рабочих, 56 бедняков, 5 детейкулаков и зажиточных крестьян, 7 кустарей и 9 прочих, не установлено социальноеположение у 18 человек [317;5;486;10]. Из этого следует, что в комплектованиисредних и высших педучреждений наблюдалась определенная закономерность:есливпедвузысовслужащих,то«разночинцы»–стремилисьвпопасть,педтехникумы,представителиглавнымговоряобразом,представителидореволюционнымсереднячества,зажиточныхязыком,крестьян,ремесленники, кустари.В целом по Западной Сибири к 1934 г.
всего в педтехникумах обучалось 5145учащихся, в том числе 1163 рабочих (22,6%), 2419 колхозников и их детей (47,0%),828 единоличников (16,1%), 644 служащих (12,5%) и 91 прочих лиц (1,8%). По129партийной принадлежности среди учащихся имелось 27 членов ВКП(б) (0,5%) и1902 комсомольца (37,1%) [317;7;655;39].В постановлении «О состоянии педтехникумов в крае» от 4 июня 1934 г.Запсибкрайкома ВКП(б) говорилось онеудовлетворительном проведенииприемных кампаний и сокращении численности общего числа студентов запоследние 3 года. Отмечалась также «засоренность» студенческого составапедтехникумов, особенно национальных, «классово чуждыми элементами»,следствием чего стали контрреволюционные настроения части учащихся.
Борьба с«враждебными проявлениями» выделена в постановлении особым пунктом,отмечалось, что «в Каменском педтехникуме обнаружена контрреволюционнаягруппа,распространявшаялистовки,вЧерепановскомиБарнаульскомпедтехникумах выявлены группы антисоветски настроенных студентов, вНемецком педтехникуме длительное время имели случаи половой распущенностии классово-враждебных выступлений отдельных преподавателей и студентов. Вовсех этих попытках контрреволюционных вылазок активными участникамиоказались отдельные комсомольцы» [317;1;563;5].
С выражением тревогиприводились фактынационалистических проявлений среди студентов, слабогокачества учебной работы, а также отсутствия учебной литературы нанациональных языках.В связи с этим Запсибкрайком ВКП(б) предложил провести «чистку»студенческого состава национальных педтехникумов, аналогичную той, что ранеебыла проведена в русскоязычных педучреждениях, а также потребовал проведениясистематическихобменовопытомсрусскоязычнымипедтехникумами[317;7;655;33], [317;1;563;5].Данные об изменении социального состава учащихся педучилищ в период1934-1937 гг. приведены в таблице 5 [322;1;1638;16-20].130Таблица 5.Состав студентов западносибирских педтехникумов посоциальномупроисхождению и партийности в 1934-1937 гг.
(данные наначало учебного года)Социальнаягруппа1934 г.Чел.1935 г.1936 г.1937 г.%Чел.%Чел.%Чел.%Всего учащихся 2 9971003 1981003 7021004 60100В т. ч. рабочих58119,456217,671819,41 04922,81 45448,51 76055,02 15758,353217,738412,03068,32 87162,437312,445314,245812,456112,2Прочих571,9391,2631,71192,6Членов ВКП(б)210,770,220--Членов1 20340,182025,658115.71 11724,3и их детейКолхозников иих детейКрестьянединоличникови их детейСлужащих и ихдетейВЛКСМКак следует из таблицы, в течение 1934-1937 гг. в педтехникумах ЗападнойСибири стабильное положение занимает рабоче-крестьянское ядро, из которогонабиралось 86-88% всех учащихся. При этом, рабочая прослойка в педтехникумахв 1934-1937 гг. не достигала даже четверти состава учащихся. Абсолютное ихбольшинство составляли выходцы из крестьянской среды, что было характерно вцелом для социальной структуры населения Западной Сибири.
Доля крестьянединоличников постепенно снижалось, в 1937 г. они уже не выделяются в131отдельную категорию, а доля представителей беднейших слоев из числа рабочих иколхозников – растет.Несмотря на декларативное провозглашение в 1935 г. равенства условий дляпоступления в учебные заведения для всех категорий молодежи, приток в учебныезаведения выходцев из т.н. «непролетарских» слоёв продолжал искусственносдерживаться. На эти порочные явления неоднократно обращали вниманиеЦентрального Комитета ВКП(б) некоторые руководители наркомпроса. Встремлении преодолеть дискриминацию при приеме в учебные заведения посоциальному признаку Н.К.
Крупская писала в 1934 г. в ЦК партии: «Наша школане средневековая. Она ведь классовая, а не сословная, когда всё решаетпроисхождение. Ведь мы не за происхождение оцениваем, а за то дело, котороенужно рабочему классу. Выбрасывать из школы лишь за то, что отец или дед былпсаломщик – ведь это несообразность» [315;12;102;33]. Принцип «классовогоподхода» при комплектовании состава учащихся вузов и техникумов сохранялся вкачестве официального государственного требования до середины 30-х гг., а наделе же – существенно дольше.Таким образом, в годы первой пятилетки государственная власть создавалаусловия для пополнения педагогических учебных заведений учащимися избеднейших слоев населения. Упор на подготовку учителей из рабоче-крестьянскойсреды являлся также мерой вовлечения их в образовательный процесс снеобходимым повышением их собственного культурно-образовательного уровня.Особая роль при этом отводилась партийно-комсомольским ячейкам, получавшимзначительную свободу действий, вплоть до отчисления неугодных студентов.Заметной тенденцией 1934-1937 гг.
стало снижение с 16 до 12% долиучащихся из состава служащих, тогда как доля лиц из числа «прочих» стабильносоставляла около 2% студентов. Членами ВКП(б) среди студентов были с единицы,а к 1937 г. их не стало вообще. Численность комсомольцев в течение 1934-1936 гг.снизилась более чем вдвое и лишь в 1937 г. почти достигла уровня 1934 г.132Аналогичные изменения наблюдались и среди студентов педвузов. Так, вТомском пединституте в начале второй пятилетки партийно-комсомольское ядроинститута составляло 56,4%, а в конце пятилетки – 37,8% [317;9;1050;2,66].
Ещеменьшую долю составляло партийно-комсомольское ядро в учительскихинститутах: в Барнаульском учительском институте из 326 студентов численностьчленов ВКП(б) и ВЛКСМ составляла 72 человека, т.е. всего 22% от всех учащихся.Вполне вероятно, что сокращение доли представителей политических организацийв педучреждениях Западной Сибири было связано с прекращением в 1935-1936 гг.практики массовых мобилизаций и вербовок лиц из числа коммунистов икомсомольцев.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
