Диссертация (1168704), страница 26
Текст из файла (страница 26)
В известной мере это повлияло и на снижение среднего возрастапоступающих, в 1936 г. он составил по педтехникумам края примерно 17 летпротив 22 лет в 1931 г.К 1936 г. в педагогических вузах Западной Сибири студенческий составотносительностабилизировался,социальнаяструктуравновьпринятыхобучающихся к началу 1937-38 учебного года представлена в таблице 6[311;70;3618;31]. Доля выходцев из рабочей среды среди поступивших в педвузы в1937 г. составляла несколько менее 30%. В их число вошли, в основном,выпускники рабфаков и техникумов.
Основную долю, около 45%, составилипредставители из семей служащих. Возрастание доли последних во многом былосвязано с увеличением плана приема в педвузы и невозможностью в связи с этимсоблюдения квоты приема из среды рабочих и крестьян. Около четверти общегочисла принятых в состав студентов являлись членами ВЛКСМ, членов партиитеперь уже единицы – следствие прекращения партийных вербовок. Сравнительновысокой сохранялась партийная прослойка лишь в вечерних пединститутах, гдеона доходила по отдельным вузам до 26% от общего числа принятых на первыйкурс.К концу исследуемого периода социальный состав студенчества постепенноменяется, всё большую долю стали составлять представители среды служащих.Например, из числа поступивших в ходе приемной кампании 1937/38 учебного года133в педвузы Западной Сибири 577 человек 179 являлись представителями из рабочих,90 – колхозников, 3 – крестьян-единоличников, 250 – служащих и 35 – прочие, т.е.44% обучающихся были из служащих.
Всего в четыре учительскихТаблица 6.Социально-партийный состав студентовзападносибирских педвузов на начало 1937-38 учебного годаИнститутВсегопринятоВ том числе в процентахЖенщ РабочКолхединоинозниклични щиховковихслужа ПроЧленовчихЧленовВКП(б)ВЛКСМДневныепединституты:Томский30760,630,317,9-43,08,80,636,2Омский20450,031,914,7-49,53,90,523,5Тюменский4626,145,610,91,537,0--28,326,18,7Вечерниепединституты:ТомскийОмскийПриема не проводилось46Тюменский52,2---100Приема не проводилосьНовосибирский6149,26,62,2-90,22,26,524,6Учительскиеинституты:Томский14843,221,620,9-46,610,83,425,0Барнаульский19845,414,636,96,142,4--22,7Омский11555,627,841,70,929,6--17,4Тюменский10652,824,515,117,941,50,90,921,7института (Томский, Барнаульский, Омский и Тюменский) поступило 567 человек,в том числе 119 рабочих, 168 колхозников, 32 крестьянина-единоличника, 231134(41%) служащий и 17 «прочих» лиц [311;70;3618;16].
Рабоче-крестьянское ядропедвузов и учительских институтов составляло чуть менее половины общего числастудентов. Произошло значительное увеличение общего контингента студентов иодновременно сокращение рабоче-крестьянской прослойки и увеличение долипредставителей служащих. Так, если в 1935/36 учебном году в Барнаульскомучительском институте рабоче-крестьянская прослойка составляла 73%, то в1936/37 учебном году – лишь 38,6%. В Томском педагогическом институте в1936/37 учебном году доля лиц из беднейших слоев составляла 57,8%, тогда какдоля служащих увеличилась вдвое по сравнению с 1934/35 учебным годом исоставила 42,2% [317;9;1050;89], [326;1;534;57].Таким образом, к концу 30-х гг. ХХ века соотношение по социальнойпринадлежности среди студенческого контингента пришло в соответствие ссоотношением, характерным периоду до введения ограничительных мер посоциально-классовойпринадлежности.Сложившаясяпропорциямежду«пролетарским ядром» и долей студентов из служащих сохранялось вплоть доконца исследуемого периода.Существенное значение в обеспечении планомерного и качественного наборав педагогические учебные заведения имело наличие необходимой базы набора, т.е.подготовленных для поступления в педвузы и техникумы юношей и девушек.Изначально существование таких нетрадиционных для высшей школы форм, какподготовительные курсы и рабфаки, объяснялось их временностью, сохранявшейсядо тех пор, пока не окрепла общеобразовательная школа.
Постановление ЦКВКП(б) от 5 сентября 1931 г. определяло задачу укрепления школы с тем, чтобыобеспечить «для техникумов и для высшей школы вполне гармоничных людей,хорошо владеющих основами наук» и усвоивших «точно очерченный кругсистематизированных знаний» [158;157-158].Задания по «командированию» молодёжи на учёбу в западно-сибирскиепедагогические учебные заведения ежегодно доводились для каждого района иутверждались крайкомом ВКП(б).
«Мобилизационная работа» на учительскую135профессию проводилась практически круглогодично. Однако эта мера частооказывалась малоэффективной вследствие отсутствия на местах категории людейс соответствующей подготовкой. Так, на требование по командированию на учёбусекретарь Кочковского райкома партии в докладной записке в крайком ВКП(б) вавгусте 1935 г.
писал: «Мы не в состоянии выполнить развёрстку по направлениюв пединститут. Для поступления в него требуется образование в объемепедтехникума или десятилетки. У нас в районе есть люди с таким образованиемтолько среди учительства, но мы имеем в районе большой дефицит в учительскомсоставе» [317; 9; 1089; 95]. Такое положение складывалось и для большинствавысших педагогических учебных заведений страны.
В письме председателя ЦКСоюза работников просвещения В.Н. Колотилова в СНК СССР от 10 сентября 1934г. указывалось, что на 1 августа 1934 г. в ряде педагогических институтов недоборколебался от 40 до 60% от плана [314; 33; 910; 37].Недостаток подготовленной для поступления в учебные заведения молодеживынуждал педвузы и техникумы принимать и тех, кто не имел соответствующегобазового образования. Выпускники подготовительных курсов, как правило, неимели среднего образования, но, получив справки об окончании курсов,фактически получали возможность для поступления в вуз. Так, в ходе приемнойкампании 1932/33 учебного года в педтехникумы Западной Сибири было принято3817 человек, из которых 380 человек (9,95%) закончили школу I ступени, 288человек (7,5%) – школу II ступени.
Основную же массу принятых студентов, 1727человек (45,2%), составляли лица, имевшие образование в объёме 5-6 классов. Еще722 человека (18,91%) составляли выпускники курсов подготовки, а 700 человек(18,3%) – не указали своего образования. Лишь 10% абитуриентов педтехникумовимели семилетнее образование, с шестилетним образованием поступило 37,5%,25,7% имели образование в объеме 5 классов, а 26,2% окончили толькоподготовительные курсы[281;64]. При этом были значительные отличия вобразовательном уровне учащихся среди педтехникумов различных местностей.Если в крупных из них относительно высокий образовательный уровень был136достигнут уже к 1934 г., то в Каинском педтехникуме к этому времени не имелисемилетнего образования 57% учащихся, а в Сталинском – 50% [317;6;764;367369.] В Томском русском педтехникуме в 1934 г.
из общего числа абитуриентов 30человек имели 3-4 класса образования, были случаи поступления лиц, окончившихтолько ликбез [317;1;563;31-31об.]. Постановлением бюро Запсибкрайкома ВКП(б) от 4 июня 1934 г. «О состоянии и работе педагогических техникумов края» впедтехникумы был запрещен прием лиц, не имеющих неполного среднегообразования, а в связи с выявлением фактов перевода на следующий курс ивыпуска малограмотных и неграмотных студентов крайОНО получило правопривлекать директоров к дисциплинарной ответственности. Срок обучения внациональных педтехникумах с 1934/35 учебного года увеличивался до 3,5 – 4 лет,а для подготовки к поступлению во всех национальных педтехникумах былиорганизованы1-2годичныеподготовительныеотделения[317;7;655;33],[317;1;563;5], [322;1;1212;1].В докладе крайОНО по итогам работы педтехникумов Западносибирскогокрая в 1935/36 учебном году отмечалось, что решения государственной власти поподдержке и поощрению учительства вызвали заметный приток молодежи впедагогическую сферу.
Если ранее в педтехникумы принимались практически всевыпускники средних школ, то теперь на 2350 мест в 15 педтехникумов края былоподано 6 тыс. заявлений выпускников 7 классов и допущено к экзаменам 5152человека. С учетом этого, план набора в 2100 человек, установленный СНК РСФСР,постановлением президиума крайисполкома был увеличен до 2320 человек. Вновьпринятый контингент, несмотря на некоторые улучшения его качественногосостава, далеко не полностью соответствовал требованиям правил приема впедтехникумы, в результате чего на первом курсе повторялась программа 7 класса[322;1;1313;1-4].
В итоге из числа принятых в педтехникумы края в 1936 г.начальное образование имели 11,8% учащихся, 5-6 классов – 35,0%, 7 классов –34,4%, окончили подготовительные курсы – 19,3% [202]. Таким образом, более13760% поступивших в западносибирские педтехникумы не имели должногообразования или, по крайней мере, были сомнения в наличии у них такового.До середины 30-х гг. ХХ века подготовка поступающих в педагогическиетехникумы оставалась чрезвычайно низкой. Требование по выполнениюустановленного задания по приему вступило в противоречие с категорическимпредписанием о запрете приёма в педтехникумы лиц с низким образовательнымуровнем.
В результате в число учащихся педтехникумов нередко зачислялись лица,не выдержавшие испытания по ряду предметов, в т.ч. по русскому языку иматематике.Между тем отмечалась и положительная динамика по увеличению примернона четверть доли абитуриентов, поступавших с семилетним образованием. Уровеньобразования учащихся отдельных педтехникумов уже в середине 30-х гг. ХХ векасоответствовал требуемой норме. Так, в 1935 г.
в Томском русском педтехникуме70,7% студентов имели семиклассное образование и лишь 21,5% учащихся –уровень образования ниже неполной средней школы [322;1;1318;14].В первой половине 30-х гг. ХХ века средние школы оставались не в состоянииобеспечивать полной потребности в реализации контрольных цифр набора ввысшие и средние учебные заведения. Даже в 1937 г., когда школьная сетьзначительно окрепла, совокупный выпуск из десятых классов школ Алтайскогокрая, Новосибирской и Омской областей составил 3,5 тыс. человек. Общий же планнабора в вузы этих территорий составил 5,1 тыс. человек [311; 70; 6845; 2],[311;70;6873;10]. Если принять во внимание, что далеко не все выпускники среднихшкол планировали своё поступление в вузы, то, очевидно, что для обеспеченияпланового набора необходимо было привлекать дополнительные источникипополнения абитуриентского контингента. Таковыми явились выпускникирабфаков, подготовительных курсов, а также часть выпускников техникумов.Соотношение источников комплектования педагогических институтов ЗападнойСибири в 1937 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
