Диссертация (1168686), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Разработанная педагогическая технология создает реальныеусловия для успешного формирования эмоционального реагирования у детейс множественными нарушениями. Основанная на последовательном ицеленаправленном развитии двигательного, сенсорных, коммуникативногоего компонентов при постепенном вовлечении воспитанников в специальноорганизованную игровую деятельность, она обеспечивает достижениепозитивных результатов в развитии эмоциональной сферы детей даннойкатегории.12. Контрольный эксперимент показал, что в поведении детейсравниваемых групп - экспериментальных и контрольных - выявилисьзакономерностистановленияэмоциональногореагирования.механизмовОниинвариацииразличалисьикомпонентовпостепенивосприимчивости к помощи взрослого. В контрольных группах после показапедагогом необходимых действий воспитанники обнаруживали определенныепроявления эмоционального реагирования, но они характеризовалисьнестабильностью и кратковременностью.13.Результатыобучениядетейэкспериментальныхгруппистатистическая взаимозависимость их показателей свидетельствуют о том, что155интеграциядвигательногоисенсорныхкомпонентовувеличиваетэффективность коррекционно-развивающей работы на 33%, при согласованиисенсорных и коммуникативного компонентов динамика достигает 45%, в товремя как прирост показателей одного коммуникативного компонента,изолированно реализуемого в деятельности, составляет только 36%.Следовательно, ведущим фактором в формировании механизма компенсациидефектов у детей с множественными нарушениями является согласованноевзаимодействие всех компонентов эмоционального реагирования в процессецеленаправленно организованной игровой деятельности.14.Предложеннаяпедагогическаятехнологияформированияэмоционального реагирования у детей с множественными нарушениямиразвитиявспециальноорганизованнойигровойдеятельности,предусматривающей побуждение детей к эмоциональным проявлениям идоступным формам общения, успешно внедрена в практику работыдошкольногоучреждения,реализующегоинновационныеподходыкобучению детей данной категории.
Для успешного осуществления этойтехнологиивключающие:былиразработаныкомплекснуюпрограммно-методическиедиагностическуюкартуматериалы,психолого-педагогического изучения детей с множественными нарушениями развития,учебно-методический комплекс «Обучение детей со сложной структуройдефекта» с методическими рекомендациями и тематическим планированиемэтапов коррекционно-развивающего обучения в группах кратковременногопребывания «Особый ребенок», в компенсирующих для детей со сложнойструктурой дефекта, в комбинированных, работающих в инклюзивномрежиме, которые посещают дети с выраженными нарушениями развития;подготовлены стендовый материал и памятки для педагогов и родителей.Полученные в исследовании результаты убедительно доказываютправомерность выдвинутой гипотезы и положений, выносимых на защиту. Вдиссертации решены поставленные задачи; обозначенные цели достигнуты.156Литература1. Адаптированная примерная основная образовательная программа длядошкольников с тяжелыми нарушениями речи/ Л.
Б. Баряева, Т. В. Волосовец,О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.// под. ред. Л. В. Лопатиной. - СПб.:Изд. ЦДК Л. Б. Баряевой, 2014. - 413 с.2. Айрес Э. Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытыхпроблем развития/ Э. Дж. Айрес. // пер. с англ. Ю. Даре. - М.: Теревинф, 2009.- 272 с.3. Аксенова Л.
И. Социальная педагогика в специальном образовании/ Л.И. Аксенова. - М.: Академия, 2001. - 192 с.4. Аксенова Л. И., Лисеев А. Л., Тюрина Н. Ш., Шкадаревич Е.В. Программаранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3х лет/ Л. И. Аксенова, А. Л. Лисеев, Н. Ш. Тюрина, Е.В. Шкадаревич //Дефектология. - 2002. - №5. - С. 3-27.5. Александрова Н. А. Результаты клинико-психологического изучениягруппы детей со сложными сенсорными нарушениями / Н. А. Александрова. //Дефектология. - 2008 - №6 - С. 29-37.6.
Алиева З. С. Нейрофизиологическое исследование слуховой системыдошкольников с органическим поражением ЦНС/ З. С. Алиева. //Дефектология. - 2005. -№3. - С. 19-25.7. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А.Амонашвили. - М.: Изд. Дом Ш. Амонашвили; 1996. - 496 с.8. Андреева И. Н.
Биологические и социальные предпосылки развитияэмоционального интеллекта/ И. Н. Андреева. // Когнитивная психология: сб.ст. /под ред. А.П. Лобанова, Н.П. Радчиковой. - Минск: БГПУ; 2006 - С. 7-11.9. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем:монография / П. К. Анохин. - М.: Медицина, 1975. - 448 с.10.Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: уч.
длявысш. и сред. пед. заведений / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. И.Комиссарова, Т. А. Добровольская. - М.: Академия, 2001. - 248 с.15711.Архипова Е. Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста:учеб. пособие / Е. Ф. Архипова. - М.: АСТ, Астрель, 2006. - 222 с.12.Аршинов В. И., Устюжанинова М. Ю. Синергетика как познаниеи практика/ В. И Аршинов, М. Ю.
Устюжанинова // Методология, теория ипрактика воспитательных систем: поиск продолжается/ под ред. Л. И.Новиковой, Р. Б. Вендровской, В. А. Караковского. – М.: МНИИТО и ПРАО;2003. - 266 с.13.Атемаскина Ю. В., Богословец Л. Г. Современные педагогическиетехнологии в ДОУ: метод. пособие / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. СПб.: Детство-Пресс; 2011. - 112 с.14.Аугене Д. Й.
Игра как средство активизации речевого общенияумственно отсталых детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис.…канд. пед. наук: 13.00.03 / Даля Йоновна Аугене. - М., 1987. - 18 с.15.Афанасьев В. Г. Системность и общество/ В. Г. Афанасьев.М.:Изд-во МСПИ; Воронеж, Изд. НПО МОДЭК; 2007. - 345 с.16.Баенская Е. Р. Особенности раннего аффективного развитияаутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет / Е.Р.
Баенская // Дефектология. 1995. - № 5. - С. 76-83.17.БаляснаяЛ.К.Описаниевпроцессемоделированиявоспитательных систем/ Л. К. Балясная //Моделирование воспитательныхсистем: теория - практике/ под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. - М.:Изд. РОУ; 1999. - 144 с.18.Барбера М. Л.
Детский аутизм и вербально-поведенческий подход(The Verbal Behavior Approach). Обучение детей с аутизмом и связаннымирасстройствами: учеб. -метод. пособие / М. Л. Барбера; пер. с анг. Д. Г.Сергеева. - Екатеринбург: Рама Паблишинг; 2014 - 304 с.19.Бардышевская М. К. Развитие привязанности у эмоциональнодепривированных детей/ М. К. Бардышевская // Дефектология. - 2006. - № 1. С. 6-20.15820.сказки:Баряева Л. Б., Вечканова И. Г., Загребаева Е.
В., Зарин А. П. В миретеатрализованныеигры-занятиясдетьмиспроблемамивинтеллектуальном развитии: учеб. -метод. пособие / Л. Б. Баряева, И. Г.Вечканова, Е. В. Закгребаева, А. П. Зарин. - СПб: РГПУ; 2000. - 77 с.21.Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д.Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальнойнедостаточностью / Л. Б. Баряева, О. П. Гаврилушкина, А. П. Зарин, Н.
Д.Соколова. - СПб.: КАРО; 2007. - 320 с.22.Баряева Л. Б., Зарин А. П. Обучение сюжетно-ролевой игре детейс проблемами интеллектуального развития / Л. Б. Баряева, А. П. Зарин - СПб:Союз; 2001. - 416 с.23.Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Учим детей общаться: уч. пособие /Л. Б. Баряева, Л. В. Лопатина. - СПб.: Изд. центр Л. Б. Баряевой; 2011. - 143 с.24.Басилова Т. А., Александрова Н. А. Как помочь малышу сосложным нарушением в развития: пособие для родителей / Т.А. Басилова, Н.А.Александрова. - М.: Просвещение; 2008. - 111 с.25.Басилова Т. А.
Воспитание и обучение детей дошкольного возрастасо сложными и множественными нарушениями/ Т.А. Басилова // Специальнаядошкольная педагогика: учеб. пособие / под ред. Е. А. Стребелевой. - М.:Академия; 2001. - Гл. 11. - С. 278-299.26.Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности исенсорных систем: монография / А.
С. Батуев. - М.: Наука; 2005. - 386 с.27.Бенилова С. Ю., Давидович Л. Р., Микляева Н. В. Дошкольнаядефектология: ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей(современные подходы): учеб. пособие / С. Ю. Бенилова, Л Р. Давидович, Н.В. Микляева. - М.: Парадигма; 2012. - 312 с.28.Берталанфи JI. Общая теория систем - критический обзор / Л.Берталанфи. - СПб.: Питер; 2008. - 457 с.29.Бернштейн H. A. Биомеханика и развитие движений/ Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
