Диссертация (1168686), страница 31
Текст из файла (страница 31)
- С. 30-39.89.ЗакрепинаА.В.Коррекционно-педагогическаяработапосоциальному развитию детей дошкольного возраста с отклонениями вумственном развитии / А. Закрепина // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 3.- С.73-78.90.3апорожец A. B.
Психическое развитие ребенка /A.B. Запорожец //Избран. психол. труды: В 2 т. - М.: Педагогика; 1986. - Т. 1. - 316 с.16591.Запорожец А. В., Неверович Я. З. К вопросу о генезисе, функции иструктуре эмоциональных процессов у ребенка/ А. В. Запорожец, Я. З.Неверович. - М. - Воронеж: МПСИ, МОДЭК; 2000. - 67-87 с.92.Золоткова Е. В. Воспитание и обучение детей дошкольноговозраста с нарушением интеллекта: программа и метод.
рекомендации / Е. В.Золоткова. - Саранск, МГПИ; 2007. - 69 с.93.Иванов, В. А. Социальные технологии в современном мире /В. А.Иванов. - М.: - Н. - Новгород: ИВАГС; 1996. - 472 с.94.Изард, Э. И. Психология эмоций/ Э. И. Изард. - СПб: Питер; 2000.- 464 с.95.Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка:Теория и практика / Е. И. Изотова, Е. В. Никифорова.
- М.: Академия; 2004. 304 с.96.Ильин Е. П. Эмоции и чувства: монография / Е. П. Ильин. - СПб:Питер; 2001. - 752 с.97.Ильина C. B. Диагностика и коррекция эмоциональных состоянийстарших дошкольников в процессе общения со сверстниками: метод.рекомендации / С. В. Ильина. - Курск: Учитель; 2008. - 24 с.98.Ильина Ю. А. Исследование взаимоотношений со сверстниками удошкольниковсумереннойумственнойотсталостьювусловияхинтегративной среды / Ю. А. Ильина // Дефектология. - 2007.
- №4. - С.18 - 25.99.Инклюзивное образование / сост.: С.В. Алехина, Н.Я. Семаго, А.К.Фадина / С. В. Алехина, Н. Я. Семаго, А. К. Фадина. - Вып. 1. - М.: Школьнаякнига; 2010. - 272 с.100.Исаева Т. Н. Формирование игры у детей дошкольного возраста стяжелой умственной отсталостью: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. /Тамара Николаевна Исаева. - М., 2001. - 25 с.101.История педагогики: история и философии науки: учебник дляаспирантов и соискателей уч.
ст. канд. наук / М. В. Богуславский, Н. Д.Никандров / под ред. Н. Д. Никандрова. - М.: Гардарики; 2007 - 413 с.166102.Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. Рисование с детьмидошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспектызанятий/Р. Г. Казакова, Т. И. Сайганова, Е. М.
Седова. - М.: Сфера; 2004. - 128с.103.Казанцева Е. В. Повышение уровня речевой коммуникации у детейс умеренной и тяжелой умственной отсталостью/ Е. В. Казанцева//Образование и наука. - Известия Уральского отделения РАО. - Екатеринбург,- 2010. – № 2 (70). - С. 121 - 131.104.КалижнюкЭ.С.Психическиенарушенияпридетскихцеребральных параличах: уч. пособие / Э С. Калижнюк. - Киев: Выща школа;1990.
- 178 с.105.Канке В. А. Основные философские направления и концепциинауки. Итоги 20 столетия/ В А. Канке. - М.: Логос, 2000. - 320 с.106.Кант, И. Лекции по этике/ И. Кант. - М.: Наука; 2000. - 431 с.107.Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике/ М. В. Кларин. -Рига: Эксперимент; 1995. - 176 с.108.Каракулова Е. В. Коррекция системного недоразвития речи сучетом формирования эмоциональной сферы у дошкольников: учеб. -метод.пособие / Е. В.
Каракулова. - Екатеринбург: УГПУ; 2012. - 258 с.109.Кинстлер Н. И. Психолого-педагогическая коррекция отклоненийв процессах восприятия и понимания состояний другого человека детьми снарушениями интеллектуального развития: автореф. дис… канд. пед. наук :13.00.03. / Надежда Ивановна Кинстлер. - Бийск; 2000. - 24 с.110.Кистенева Е.
П. Понимание эмоциональных состояний умственноотсталыми детьми: автореф дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. / ЕкатеринаПетровна Кистенева. - М., 2003. - 20 с.111.Ковалева М. В. Изучение выразительных средств речи у младшихшкольников с психической депривацией/ М. В. Ковалева // Известия ЮжногоФедерал.
университета: Педагогические науки. - Ростов-на-Дону, - 2009. - №1(январь). - С. 189-195.167112.Ковалева М. В. О сформированности предпосылок овладенияэмотивной лексикой младшими школьниками с психической депривацией /Образовательные технологии в коррекционном процессе: сб. науч.-метод. тр.с международным участием / М. В. Ковалева. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена;- 2013 - С.91-94.113.Ковалева М. В., Лопатина Л. В. Логопедическая работа поформированию выразительных средств речи у детей-сирот / М. В.
Ковалева,Л. В. Лопатина. - М.: Парадигма; 2013. - 159 с.114.детьми,Ковалец И.В. Азбука эмоций // Практ. пособие для работы симеющимиотклонениявпсихофизическомразвитиииэмоциональной сфере: метод. пособие / И. В. Ковалец. - М.: Владос; 2003. 130 с.115.Козырева В.П. Адаптивная образовательная среда как условиеформирования коммуникативных навыков у детей с множественныминарушениями/ В. П.
Козырева. // Известия Южного Федерал. университета. Ростов-на- Дону, - 2010. - № 7 - С. 229-235.116.Козырева В.П. Особенности формирования коммуникативнойдеятельности при нормальном и нарушенном развитии/ В.П. Козырева //Вестник ЛГУ им. A.C. Пушкина. - 2011. - № 1.
- Т.З. - С. 16-20.117.Кондратенко И. Ю. Формирование эмоциональной лексики удошкольников с общим недоразвитием речи: монография / И. Ю Кондратенко.- СПб.: КАРО; 2006, - 240 с.118.Корнетов Г. Б. Очерки истории педагогической мысли иобразования за рубежом с древнейших времен до начала ХIХ столетия: уч.пособие / Г. Б. Корнетов. – М., - Тверь, АСОУ, Золотая буква; 2006.
- 246 с.119.Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация:монография / И. А. Коробейников. - М.: ПЕРСЭ; 2002. - 192 с.120.Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическимпоражением центральной нервной системы в группах кратковременного168пребывания: метод. пособие / под ред. Е.А.Стребелевой.
- 2-е издание, доп. иперераб. - М.: Экзамен; 2004. - 128 с.121.Коррекционно-образовательные программы для детей с глубокимнарушением интеллекта / под ред. Л. М. Шипицыной. - СПб.: Образование;1996. - 352 с.122.Кохановский В. П., Лешкевич Т. Г., Матяш Т. П., Фатхи Т. Б.Основы философии науки: уч. пособие / В. П.
Кохановский. - 6-е изд., доп. иперераб. - Ростов н/Д: Феникс; 2008. - 603 с.123.Кошелева А. Д., Перегуда В. И., Шаграева О. А. Эмоциональноеразвитие дошкольников: уч. пособие / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А.Шаграева. - М.: Академия; 2003. - 176 с.124.Кроткова А. В. Социальное развитие и воспитание дошкольниковс церебральным параличом: монография / А.
В. Кроткова. - М.: Сфера; 2007. 144 с.125.Лангмейер Й., Матейчик З. Психологическая депривация вдетском возрасте: монография / Й. Лангмейер, З. Матейчик. - Прага,Авиценум; 1984. - 486 с.126.Ларечина Е. В. Развитие эмоциональных отношений матери иребенка/ Е. В. Ларечина. - СПб: Речь; 2004. - 160 с.127.Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков / П.Лафренье. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; 2012.
- 256 с.128.Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей:монография/ В. В. Лебединский. - М.: Академия; 2003 - 144 с.129.ЛевченкоИ.Ю.Принципыорганизациипсихолого-педагогической помощи детям, страдающим ДЦП / И. Ю. Левченко //Актуальные вопросы психологической помощи больным с нарушениемопорно-двигательного аппарата. - М.: ЦНИИЭТИН; 1989. - С. 50-64.130.Левченко И. Ю., Киселёва Н. А. Психологическое изучение детей снарушениями развития/ И. Ю Левченко, Н. А. Киселева. - М.: Книголюб; 2007.- 160 с.169131.Левченко И. Ю., Приходько О.
Г. Технологии обучения ивоспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ И. Ю.Левченко, О. Г. Приходько. - М.: Академия, 2001. - 192 с.132.Левченко И. Ю., Ткачева В. В., Приходько О. Г., Гусейнова А. А.Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст: метод. пособие / И. Ю.Левченко, В. В. Ткачева, О. Г.
Приходько, А. А. Гусейнова. - М.: ОбразованиеПлюс; 2008. - 198 с.133.Леонтьев А. Н. Потребности. Мотивы. Эмоции: конспект лекций /А. Н. Леонтьев. - М.: МГУ; 1971. - 40 с.134.Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения: монография / М. ИЛисина. - СПб.: Питер; 2009. - 304 с.135.Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка/ М. И. Лисина.- М., - Воронеж: МПСИ, МОДЭК; 1997. - 383 с.136.Листик Е.
М. Развитие способности к распознаванию эмоций встаршем дошкольном возрасте: Дис. ...канд. психол. наук:19.00.13. / ЕленаМариковна Листик - М., 2002. - 175 с.137.Лихи Т. История современной психологии: учеб. пособие/ Т. Лихи- СПб: Питер; 2003. - 446 с.138.Логинова Е.Т. Оценка возможностей социализации детей синтеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью: учеб. пособие / Е. Т.Логинова. - Псков: ПОИПКРО; 2001. - 40 с.139.ЛогиноваЕ.Т.Социально-педагогическоеобеспечениесоциализации детей с выраженной интеллектуальной и сенсомоторнойнедостаточностью: монография / Е. Т.
Логинова. - СПб.: РГПУ им.А.И.Герцена; 2006. - 264 с.140.Логинова Е. Т. Обучение детей со сложными нарушениями всоциально-образовательном комплексе детского дома-интерната: учеб. метод. пособ. / Е. Т. Логинова. - СПб.: ЛГУ им. А.
С. Пушкина; 2009. - 156 с.170141.Логинова Е. Т., Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Знакомимся сокружающим миром: учеб. -метод. пособие / Е. Т. Логинова, Л. Б. Баряева, Л.В. Лопатина. - М.: Дрофа; 2007. - 192 с.142.Лопатина Л. В., Позднякова Л. А. Логопедическая работа поразвитию интонационной выразительности речи дошкольников: учеб. пособие/ Л. В. Лопатина, Л. А. Позднякова - СПб.: Изд центр Л. Б.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
