Диссертация (1168686), страница 34
Текст из файла (страница 34)
- М.:Книголюб; - 2008. - 144 с.233.ТороповП.Б.Формированиеповедения:практическоеприменение идей бихевиоризма / П. Б. Торопов // Вестник Балтийского Федер.ун. им. И. Канта. - 2011. - Выпуск №11. - с. 81-85.234.ТхостовА.Ш.,КолымбаИ.Г.Эмоциииаффект:общепсихологический и патологический аспекты/ А. Ш. Тхостов, И. Г.Колымба // Психологический журнал. - 1998. - Т 19. -№4. - С.41-44.235.Тюрина Н. Ш. Формирование компетентности родителей,воспитывающих ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии/Тюрина Н. Ш.
// Детский сад от А до Я. - 2007 - №2. - С.122-129.236.Уотсон Д. Б. Поведение как предмет психологии (бихевиоризм инеобихевиоризм) / Д. Б. Уотсон //Хрестоматия по истории психологии / подред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан - М.: Наука; 1998. - С. 34-44. - С. 215.237.Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития: учебно-методическое пособие / О. Н. Усанова - М.: Коррекция; 1995.
- 208 с.238.Устинова Е. В. Преодоление эмоциональных нарушений удошкольников с церебральным параличом в процессе оптимизации ихотношений с родителями/ Е. В. Устинова // Дефектология. - 2005. - № 1.- С.52-56.239.Финни Нэнси Р. Уход за ребенком с церебральным параличом/Нэнси Р. Финни / пер. с англ. И. Титова, М. Володькина. - М.: Терефинф; 2009.- 336 с.240.Философия: энциклопедический словарь/ под. ред. А.А.Ивина -М.: Гардарики; 2004. - 1072 с.241.Фишман M. Н.
Нейрофизиологические механизмы отклонений; вумственном развитии у детей: учебное пособие. / М. Н Фишман - М.: Экзамен;2006. - 156 с.181242.Фопель К. Подвижные игры для детей 3-6 лет/ К. Фопель - M:Генезис; 2005. - 144 с.243.Фрост Л., Бонди Э. Система альтернативной коммуникации спомощью карточек (PECS): учеб. -метод. пособие / Л.
Фрост, Э. Бонди. - М.: Теревинф; 2011. - 398 с.244.Фрейд 3. Психоанализ и детские неврозы: монография / З. Фрейд -СПб.: Питер; 2005. - 318 с.245.Хаустов А. В. Исследование коммуникативных навыков у детей ссиндромом раннего детского аутизма / А. В. Хаустов // Дефектология. - 2004.- №4.
- С. 69 - 74.246.Хаустов А. В. Практические рекомендации по формированиюкоммуникативных навыков у детей с аутизмом: учеб. -метод. пособие. / А. В.Хаустов. - М.: Российский университет дружбы народов; - 2007. - 36 с.247.Хаустов А. В. Организация окружающей среды для социализациии развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра/А. В. Хаустов//Аутизм и нарушения развития.
- 2009. - №1. - С. 1 - 12.248.Хаустов А. В. Формирование навыков речевой коммуникации удетей с расстройствами аутистического спектра: учеб. -метод. пособие / А. В.Хаустов. - М.: ЦПМССДиП; - 2010. - 88 с.249.Хараш А. У. Личность в общении // Общение и оптимизациясовместной деятельности: монография / А. У. Хараш // под ред. Г.М.Андреевой, Я. Яноушека. - М.: Педагогика; 1987. - 189 с.250.ХейссерманЭ.Потенциальныевозможностипсихическогоразвития нормального и аномального ребенка (Оценка интеллектуального,сенсорного и эмоционального развития): монография / Э.
Хейссерман. - М.:Просвещение; 1964. - 402 с.251.Хризман Т. П., Еремеева В. П., Лоскутова Т. Д. Эмоции, речь иактивность мозга ребенка: монография / Т. П. Хризман, В. П. Еремеева, Т. Д.Лоскутова. - М.: Педагогика; 1991. - 231 с.182252.Царев А. М. Организация обучения и воспитания детей иподростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития вПсковском Центре лечебной педагогики/ А. М.
Царев // Воспитание иобучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 4. - С. 12–22.253.Шалонько Е. Б. Взаимосвязь межличностных отношений сосверстниками и свойств темперамента у старших дошкольников: [по даннымпсихол.исслед.]/Е.Б.Шалонько//Педагогикаипсихологияпреемственности: детский сад-школа-вуз: сб. науч. тр. / Новосиб.
гос. пед. унт. - Новосибирск: НГПУ; 2005. - С. 66-71.254.Шаповалова O. E. Особенности эмоционального развитияумственно отсталых школьников: монография / O. E. Шаповалова. -М.: МПГУ;2005. - 183 с.255.ШванцараЙ.Диагностикапсихическогоразвитиядетей:монография / Й. Шванцара. - Прага: Авиценум; 1978. - 378 с.256.Шевченко Н. Б. Изучение особенностей невербального общенияумственно отсталых при формировании социально направленной личности/ Н.Б. Шевченко // В сб.: Материалы Всероссийской научно-практическойконференции«Теоретическиеаспектыстановленияпсихологическойслужбы». - Бийск, 1997.
- С. 108-110.257.Шингаров Г. Х. Эмоции и чувства как форма отражениядействительности: монография / Г. Х. Шингаров. - М.: Наука, 1971. - 224 с.258.Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание./ пер. с нем. А. П. Голубева; науч. ред. русского текста Н. М. Назарова / О.Шпек. - М.: Академия; 2003. - 432 с.259.Щетинина А. М. Восприятие и понимание эмоциональныхсостояний человека дошкольниками/ А. М. Щетинина // Вопросы психологии.- 1984. - № 3. - с.61-66.260.Щипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т.
А.Азбука общения: развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослымии сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет): учеб. -метод. пособие / Л. М.183Щипицина, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. - 2-е изд. переаб.и доп. - СПб.: Детство-Пресс; 2010. - 192 с.261.Шuпuцына Л. М. Необучаемый ребенок в семье и обществе:монография/ Л. М. Щипицина. - СПб.: Речь; 2005. - 496 с.262.Шипицына Л. М., Защиринская О.
В. Невербальное общение удетей при нормальном и нарушенном интеллекте: монография / Л. М.Щипицына, О. В. Защиринская. - СПб.: Речь; 2009. - 128 с.263.Шопллер Э., Ланзинд М., Ватерс Л. Поддержка аутичных иотстающих в развитии детей: учеб. -метод. пособие / Э. Шопллер, М. Ланзинд,Л. Ватерс. - Минск: Открытые двери; 1997. - 86 с.264.Шрамм Р. Детский аутизм и АБА: терапия основанная на методахприкладного анализа поведения: учеб.
-метод. пособие / Р. Шрамм. - М.:Теревинф; - 2013. - 208 с.265.Шульженко Н. В. Формирование социально-бытовых навыков иразвитие познавательной сферы детей с умеренной и тяжелой умственнойотсталость младшего дошкольного возраста/ Н. В. Шульженко / Казанскаянаука - Казань: Казанский издательский дом; 2012. - № 1. - С. 272-275.266.Шустова О. А. Педагогические условия эмоционального развитиямладших школьников средствами визуальных искусств: автореф. дис.
... канд.пед. наук: 13.00.01 / Оксана Анатольевна Шустова. - М., 2004. - 25с.267.Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах:монография / Д. Б. Эльконин. М - Воронеж, МОДЭК; 1997. - 416 с.268.Юсупова Г. В. Состав и измерение эмоциональной компетентности/ Г. В. Юсупова // Реалии и перспективы психологической науки и практики вроссийскомобществе.//МатериалыВсероссийскойнаучно-практ.конференции / под ред.
Р. А. Ахмерова и Г. С. Прыгина. - Наб. Челны: Изд-воИн-та управления; 2005. - с.388-392.269.Якобсон П. М. Психология чувств и мотивации: монография / П.М. Якобсон. Москва - Воронеж, МОДЭК; 1998. - 304 с.184270.Янкина Е. И. Эмоции в развитии интеллекта ребенка дошкольноговозраста / Е. И.
Янкина //Ананьевские чтения-99. Тезисы науч.-практич.конференции 26-28 октября 1999. - Спб.: СПГУ; 1999. - С. 238-239.271.Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста: метод.пособие / Е. А. Янушко. - М: Мозаика - синтез; 2009. - 65с.272.Ярцевич А. В. Философия науки. Критическое введение: учеб.пособие / А. В. Ярцевич. - СПБ.: Питер; - 2001. - 466 с.273.Alan Sroufe L.
Emotional Development: The Organization ofEmotional Life in the Early Years Published. / L. Alan Sroufe - New York:Cambridge University Press, 1997. – P. 272.274.Autism and ABA [Электронный ресурс] // [www. document] URLhttp: //www. behavior.org/autism/ (Дата обращения: 25 января 2015 г.).275.Behaviorism [Электронный ресурс]// [www. document] URL http://en.wikipedia.org/wiki/ Behaviorism/ (Дата обращения: 25 января 2015 г.).276.Brown J. R., Dunn J.
Continuities in Emotion Understanding fromThree to Six Years/ J. R. Brown, J. Dunn // Child Development. - 1996. - № 67. - Р.789-802.277.Charland L. C. Reconciling Cognitive and Perceptual Theories ofEmotion / L. C. Charland. - A Representational Proposal. Philosophy of Science, 1997. - P. 555-579.278.Cole P. M., Martin S.
E., Dennis T. A. Differentiating EmotionRegulation and Emotion / P. M. Cole, S. E. Martin, T. A. Dennis // Symposium«Challenges in the study of emotion regulation: In pursuit of models and methods»- The ISSBD Biennial, Ghent. - Belgium, 2004. - P. 9-15.279.Dekker M. C., Koot H. M., Ende J. van der, Verhulst F. C.
Emotionaland behavioural problems in children and adolescents with and without intellectualdisability/ C. M. Dekker, M. H. Koot, J. van der Ende, C. F. Verhulst //Journal ofChild Psychology and Psychiatry. - 2002; - PP. 1087-1098.280.Diamond L.M., Aspinwall L. G. Emotion Regulation Across the LifeSpan: An Integrative Perspective Emphasizing Self-Regulation, Positive Affect, and185Dyadic Processes / L. M. Diamond, L.
G. Aspinwall, L. G. //Motivation andEmotion. - 2003. - Vol.27. - №2. - Р.125-156.281.Eisenberg N., Moore B. S. Emotional Regulation and Development / N.Eisenberg, B. S. Moore// Motivation and Emotion. - 1997. - Vol. 21. - №1. - Р. 1-6.282.Griffiths P. E., Stotz K. Genetics and Philosophy: An introduction / P.E. Griffiths, K.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
