Диссертация (1168686), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Баряевой; 2010. 143 с.143.Лопатина Л. В., Логинова Е. Т., Баряева Л. Б. Я – говорю.Упражнения с пиктограммами: рабочие тетради / Л. В. Лопатина, Е. Т.Логинова, Л. Б. Баряева. - М.: Дрофа; 2007. - 72 с.144.Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: монография / А.Р.Лурия. - СПб.: Питер; 2007. - 320 с.145.ЛютоваЕ.К.,МонинаГ.Б.Тренингэффективноговзаимодействия с детьми/Е.
К. Лютова, Г. Б. Монина. - СПб.: Речь; 2001. - 190с.146.Максимова Е. В. Уровни общения. Причины возникновенияраннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна/Е. В. Максимова. - М.: Диалог-МИФИ, 2008. - 288 с.147.Маллер А.
Р., Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелойинтеллектуальной недостаточностью/ А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. - М.:Академия; 2003. - 208 с.148.Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О.И. Специальный федеральный государственный стандарт общего образованиядетей с ограниченными возможностями здоровья: основные положенияконцепции/ Н. Н.
Малофеев, Е. Л. Гончарова, О. С. Никольская, О. И.Кукушкина. // Дефектология.- 2009. - №1. - С. 5-19.149.Мамаева, А. В. Формирование первоначальных коммуникативныхумений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процесселогопедического воздействия: Дис… канд. пед.
наук: 13.00.03. / АнастасияВикторовна Мамаева - Екатеринбург, 2008. - 269 с.171150.Мастюкова Е. М. Диагностика нарушений доречевого развития удетей с церебральным параличом и пути логопедических и педагогическихмероприятий в этом периоде: монография / Е. М. Мастюкова. - М.:Просвещение; 1973. - 178 с.151.Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральнымпараличом: методическое руководство / Е.
М. Мастюкова. - М.: Просвещение;1991. - 250 с.152.Мелешкевич О. В., Эрц Ю. М. Особые дети. Введение в прикладнойанализ поведения [ABA]: принципы коррекции поведения и стратегииобучения детей с расстройствами аутистического спектра и другимиособенностями развития: учеб. -метод. пособие / О. В. Мелешкевич, Ю. М.Эрц/ - Самара: Бахрах-М; 2014. - 207 с.153.МикляеваН.В.Социально-эмоциональноеразвитиедошкольников: учеб.-метод. пособие/ Н.
В. Микляева - М.: Сфера; 2013. - 160с.154.Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Развитие языковой способностидошкольниковсречевыминарушениями.Методикакоррекционно-педагогической работы с воспитанниками второй младшей группы/ Н. В.Микляева, Ю. В. Микляева. - М.: УЦ Перспектива; 2011 - 120 с.155.Миллер С. Психология игры: монография / С. Миллер.
- СПб.:Университетская книга; 1999. - 320 с.156.Морозова С. С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых иосложненных формах: учеб. пособие /С. С. Морозова. - М.: Владос; 2007.-176с.157.Морозова Т. П. Социальные отношения и эмоциональный мирребенка: монография/Т. П. Морозова. - Ставрополь:Сервисшкола; 2001. - 288с.158.Мудрик А. В. Социализация и воспитание: монография /А. В.Мудрик. - М.: Сентябрь; 1997. - 90 с.159.Мухамедрахимов Р.
Ж. Формы взаимодействия матери и младенца/ Р. Ж. Мухамедрахимов. - Вопросы психологии, - 1994, - №6, - С. 26-34.160.Мухамедрахимов Р. Ж., Никифорова Н. В., Пальмов О. И., GroarkC. J., McCall R. B. Влияние изменения раннего социально-эмоционального172опыта на развитие детей в домах ребенка: монография / Р. Ж.Мухамедрахимов, Н. В. Никифорова, О. И. Пальмов, C. J. Groark, R. B. McCall// под ред.
Р. Ж. Мухамедрахимова - М.: Национал. фонд защиты детей отжестокого обращения; 2009. - 296 с.161.Направления[Электронныйсовременнойресурс]/[www.психологииdocument]./БихевиоризмURLhttp:///forums:slachdot.ru/showthread.php?t = 41191 (Дата обращения: 25.01. 2015).162.Наумов А. А. Педагогические условия формирования социально-бытовых навыков у детей со спастической формой ДЦП: монография /А.А.Наумов.- Пермь: ПГПУ; 2008. - 235 с.163.Никифорова Л. А. Вкус и запах радости: Цикл занятий по развитиюэмоциональной сферы / Л. А. Никифорова. - М.: Книголюб; 2005.
- 48 с.164.Никольская О. С. Аффективная сфера человека: Взгляд сквозьпризму детского аутизма: монография / О. С. Никольская. - М.: Центрлечебной педагогики; 2000. - 362 с.165.Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичныйребенок (пути помощи): учеб. -метод. пособие / О. С. Никольская, Е. Р.Баенская, М. М. Либлинг. - М.: Теревинф; 2010. - 272 с.166.НищеваН.В.Примернаяадаптированнаяпрограммакоррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада /Н.
В. Нищева. - СПб.: Детство-Пресс; 2014. - 203 с.167.Носкова Л. П., Головчиц Л. А. Методика развития речидошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие / Л. П. Носкова, Л. А.Головиц. - М.: Владос; 2004. - 344 с.168.Нуриева Л. Г. Развитие речи у аутичных детей: учеб. -метод.пособие / Л. Г. Нуриева. - М.: Теревинф; 2010. - 136 с.169.Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья вгороде Москве: с изменениями на 25 июня 2014 г. /Закон города Москвы от 28апреля 2010 года № 16 [Электронный ресурс]// http://www.duma.mos.ru.
(Датаобращения: 07.07.2014).173170.Об образовании в РФ: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Фз(ред. от 25.11.2013) [Электронный ресурс] // http://www.assessor.ru/zakon/273fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/ (Дата обращения: 02.12. 2014).171.Об организации работы с обучающимися, имеющими сложныйдефект - Письмо Министерства образования и науки РФ от 03.04.2003 №27/2722-6. [Электронный ресурс] //http://docs.cntd.ru/document/901867012(Дата обращения .19.02.2015).172.Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) - Приказ Министерства образования инауки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1599 / Опубликовано: 20 декабря 2014 г.[Электронныйресурс]//http://минобрнауки.рф/документы/5133(Датаобращения: 19.02. 2015).173.Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательного стандарта дошкольного образования - Приказ Министерстваобразования и науки РФ, Москва; Федеральный выпуск №6241 25 ноября2013г.
[Электронный ресурс]// http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standartdok.html/ (Дата обращения: 02.12 2014).174.Обучение детей с тяжёлыми и множественными нарушениямиразвития: программы/ С.В. Андреева, С.Н. Бахарева, A.M. Царёв/ под ред.A.M. Царёва. - Псков: Центр социального проектирования «Возрождение»;2004. - 124 с.175.ОлешковМ.Ю.Педагогическаятехнология:проблемаклассификации и реализации/ М. Ю. Олешков // Профессиональнопедагогические технологии в теории и практике обучения: сб. науч. тр. Екатеринбург: РГППУ, 2005.
- С. 5-19.176.Основные направления психологии в классических трудах.Бихевиоризм. Э. Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии.Дж. Б. Уотсон. Психология как наука о поведении: монография / Дж. Б.Уотсон/ под ред. А. А. Карелина. - М.: АСТ-ЛТД; 1998. - С. 704.174177.Павлий Т. Н. Диагностика и коррекция эмоциональной сферыдетей с ЗПР: монография / Т.
Н. Павлий. - Комсомольск-на-Амуре, ГПИ; 1997.- 99 с.178.Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Мареева Р. А. Клинико-психолого-педагогическоеизучениеумственноотсталыхдетейсглубокиминарушениями зрения и слуха/ М. С. Певзнер, Г. П. Бертынь, Р. А. Мареева//Дефектология. - 1980. - №4. - С.9-15.179.Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов ипедагогических колледжей /под ред.
П. И. Пидкасистого. - М.: Педагог. общ.России; 2009. - 576 с.180.Педагогические теории, системы, технологии: учеб.пособие / С. А.Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов / под ред. С. А. Смирнова. - М.:Академия; 2001. - 512 с.181.Перхурова И.С., Лузинович В.М., Сологубов Е.Г. Регуляция позы иходьбы при ДЦП и некоторые способы коррекции: монография / И.
С.Перхурова, В. М. Лузинович, Е. Г. Сологубов. - М.: Книжная палата; 1996. 242 с.182.Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих ислабослышащих дошкольников/ В. Петшак // - Дефектология. - 1989. - № 6. C. 61-65.183.Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детскомсаду: программа и метод. рекомендации / В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
