Диссертация (1168678), страница 7
Текст из файла (страница 7)
И воспитанник, и воспитатель в этом смыслеравны, так как каждый проходит свой путь познания. Важно, однако, что в их«трансцендентном диалоге» осуществляется совместный поиск истины. Нравственность есть преобразующая человека сила, способность совершенствоватьмир и себя, и задачей педагога является достижение ребенком такого уровнянравственности, когда желание и потребность делать добро будет естественнымего состоянием. В определении нравственности, взятом в качестве рабочего вданном исследовании, включены составляющие нескольких дефиниций: нравственность есть особое интегральное целостное качество человека с его индивидуальными ценностно-смысловыми установками и свойствами, способствующеедуховно-практическому (когнитивно-смысловому, эмоционально-ценностному,деятельностно-поведенческому) освоению и преобразованию себя и мира.
Заметим, что триединству знаний (когнитивно-смыслового компонента), отношений(эмоционально-ценностногокомпонента)иповедения(деятельностно-поведенческого компонента) в методике педагогики заботы И.П. Иванова соответствуеттриединствопознавательно-мировоззренческого,эмоционально-волевого и действенно-практического компонентов личности. Данное определе-34ние представим в сокращенном виде: нравственность – это особое интегральноеличностное качество человека, способствующее его самосовершенствованию впроцессе духовно-практического освоения и преобразования мира.
Нравственноевоспитание, в контексте исследования, понимается как деятельность, направленная на развитие духовно-нравственной сферы личности, создание условий для актуализации имплицитно присущей потенции самосовершенствования растущегочеловека в процессе практического освоения и преобразования мира.1.2. Факторы эффективности нравственного воспитания современныхмладших подростковК решению проблемы нравственного воспитания младших подростковнеобходимо подходить, основываясь на анализе конкретной ситуации нравственного развития в современном обществе, с учетом наличного уровня нравственнойвоспитанности современных подростков, особенностей подросткового возраста.В нашем исследовании важным представляется понятие «младший подросток», его возрастная периодизация и характерные психолого-педагогическиеособенности. Разные авторы (Л.И.
Божович, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова,Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др.) по-разному определяют подростковыйвозраст с точки зрения его периодизации и рассматривают его как:1. неделимый этап развития (10 – 15 лет);2. возрастной этап, поделенный на два периода – младший подростковый(10 – 12 лет) и собственно подростковый (12 – 14 лет);3. период отрочества, состоящий из трех периодов – младший подростковый (10 – 11 лет), средний подростковый (11 – 12 лет) и начало старшегоподросткового возраста (12 – 14 лет).35В исследовании мы придерживаемся последней точки зрения и раскрываемпонятие «младший подросток» следующим образом – это ребенок переходного отдетства к юношеству возраста, первого отроческого периода развития (10 – 11лет), соответствующего возрасту обучающегося в 5 – 6 классах средней общеобразовательной организации, с характерными психолого-педагогическими особенностями. Сложность данного возрастного периода обусловлена физиологическими перестройками, связанными с половым созреванием, и стремительным развитием ведущих компонентов личности.
Отметим, что именно в младшем подростковом возрасте, являющемся сензитивным для нравственного развития, во многомопределяется нравственная направленность личности, являющаяся одним из важных факторов выбора жизненного пути.Сложившаяся в российском обществе напряженная социальная, экономическая, идеологическая обстановка способствует росту разного рода отклонений вличностном развитии и поведении младших подростков, в значительной степенипредопределяет возможность «саморазрушающего поведения» в будущем, приверженность «вредным привычкам». Беспокойство вызывают повышенная тревожность, прогрессирующая отчужденность, духовная опустошенность частимладших подростков, их эгоизм, меркантильность интересов, иногда цинизм, жестокость, агрессивность.
Д.И. Фельдштейн в докладе «Проблемы психологопедагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века» говорит о«пугающих демографических данных», когда наблюдается «неуклонное сокращение численности детей со скоростью 3% в год», об ухудшении здоровья детей посравнению с 80-ми годами прошлого века на 17 – 20%», росте хронических заболеваний и функциональных отклонений, уровня невротизации детей, ухудшениисоциального здоровья растущих людей, о том, что «в социально опасных условиях сегодня живёт 700 тысяч российских ребят – потенциальных жертв насилия»[190].О неблагополучном наличном уровне нравственности подрастающего поколения свидетельствуют данные многочисленных исследований. Приведем некоторые официальные статистические данные.
В совместном докладе Независимого36института социальной политики и Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) «Анализ положения детей в Российской Федерации: на пути к обществу равных возможностей» (2011 г.) [166] отмечено, что проблемы алкоголизма в детско-подростковойпопуляции не становятся менее острыми; снижается возраст приобщения к алкоголю: «за период 2000 – 2009 гг.
количество детей в возрасте 0 – 14 лет, стоящихна учете в связи с алкоголизмом, выросло в 1,6 раза…». В докладе констатируется, что «численность подростков 15 – 17 лет, состоящих на профилактическомучете в связи с употреблением алкоголя в расчете на 100 тыс. человек составляла25,5 человека; в связи с наркоманией 18,6, в связи с токсикоманией – 54,5». Умногих подростков не сформирована установка на здоровый образ жизни [тамже]. Несмотря на то, что «распространенность такого диагноза, как «наркомания»,среди подростков в 2000-х гг.
пошла на убыль<…>, происходит это на фоне снижения возраста приобщения к алкоголю» [там же]. Заметим, что установки наследование здоровому образу жизни и устойчивое и осознанное непринятие вредных привычек должны формироваться с раннего детства и, что особенно важно,закрепляться в младшем подростковом возрасте.Остро стоит проблема табакокурения, так как «по оценкам ВОЗ, в настоящее время Россия находится на четвертом месте в мире по распространенноститабакокурения среди подростков.
Курильщиками являются 30,1% мальчиков и17,8% девочек в возрасте 15 – 18 лет». Установлено, что «последние годы фиксировался рост числа выкуриваемых сигарет и числа курильщиков, происходящийво многом за счет снижения возраста начала курения, в том числе, и младшегоподросткового возраста. Отмечено также продолжение роста токсикомании средиподростков [там же]. Особую тревогу вызывает рост сексуальной распущенности:«пораженность подростков инфекциями, передающимися преимущественно половым путем (ИППП), гораздо выше, чем в среднем по населению» [там же].Наличие такого негативного социального явления, как «маленькая мама», естьследствие непонимания подростками необходимости бережного отношения к своему репродуктивному здоровью, искажения их представления о семье и семейныхценностях.37«Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей, вРоссийской Федерации», сделанный в 2011 году Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации [44], также констатирует, что «наибольшийрост потребления табака (в 3 раза) за последние 5 лет отмечается среди подростков, преимущественно в возрасте 15 лет и старше.
Среди данной возрастной категории активными курильщикам табака являются 39,1% подростков». Разумеется,положительная установка на употребление легальных наркотиков в виде табака иалкоголя была сформирована у этой части подростков именно в младшем подростковом возрасте. К сожалению, приобщение младших подростков к употреблению алкогольной продукции начинается чаще всего в семьях, в которых родители являются приверженцами так называемого «культурного, умеренного» пития. Причем, с употребления самых социально опасных изделий – шампанского,пива, алкогольных коктейлей, вина и т.д. Поэтому «наблюдающийся рост потребления пива и слабоалкогольных напитков происходит, в том числе и за счет подростков» [там же]. По-прежнему высоко количество подростков, в том числе имладших, совершающих правонарушения: «В целях профилактики правонарушений органами внутренних дел в 2011 году на учет поставлено 180,5 тыс.
несовершеннолетних» [там же].Многочисленные исследования педагогов, психологов также подтверждаютэгоцентризм современных младших подростков, их неспособность и нежеланиевзять ответственность на себя, оказать помощь другим людям, проявить заботливое отношение к друзьям, родственникам, младшим, инвалидам, детям с ОВЗ.Так, по мнению Д.А.
Подольского, «трудные» подростки в значительно большейстепени ориентированы на материальные ценности и пренебрегают ценностями,связанными с отношениями между людьми» [122, с. 371]. Отсутствие у части современных подростков, в том числе и младших, ответственности перед другимикакважнейшейхарактеристикинравственногочеловекаподтверждаютН.В. Жигинас, Н.А. Зверева и Е.В. Гребенникова: «У подрастающего поколенияроссийских детей не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, нацией, государством» [60, с. 42]. И как следствие «духовной и психологи-38ческой пустоты семейных отношений подростки тяготятся пребыванием в родительском доме, заменяя семью тусовкой в компаниях сверстников» [там же, с. 42].Исследования, в том числе и проведенные А.Л.
Журавлевым, А.В. Юревичем, показывают, что в повседневной жизни, общении многие представители молодеживоспринимают категории «добро» и «зло» как несовременные и устаревшие, «вообще не используют <…> при оценке людей и их поступков, предпочитая им такие критерии, как «выгодно и не выгодно», «круто – не круто» и т.п. [122, с. 7].Узость кругозора, бедность и ущербность представлений о нравственности и еекатегориях, размытое, а иногда неверное представление о ценностях и жизненныхсмыслах формируется, в частности, и в младшем подростковом возрасте.В.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
