Диссертация (1168664), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Theater als Ort Kultureller Bildunghttps://www/kubi-online.de/artikel/theater/236. Maslow, A. Motivation and Personality / A. Maslow. New York, 195 – 402 p.191237. .Nehles, R. Offenheit // Enzyklopedie Erziehungswissenschaft: Handbuch undLexikon der Erziehung in 11 Bдnden und einem Registerband / Hrsg. von DieterLenzen. Bd.3: Ziele und Inhalte der Erziehung und des Unterrichts / Hrsg. vonHans-Dieter Haller u.a.
Stuttgart: Klett-Cotta, 1986. S. 562.238. .Ramseger, J. Offener Unterricht in der Erprobung: Erfahrungen mit einemdidaktischen Modell. Mьnchen: Juventa-Verl., 1977. S. 22–23.239. Rabien, Dierk. Schul Theater Info Fachverband Schultheater – DarstellendesSpiel Niedersachsen e.V. Nr. 28 September 2006.192ПриложенияПриложение 1Ежегодный школьный фестиваль «Театральный калейдоскоп»Положение.Сроки проведения фестиваля: с ___ марта по ___ марта 20___ годаПрием заявок: до ___ марта 20___г.Место проведения Фестиваля: Гимназия 1636 «НИКА» здание №11.Цель: проект «Театральный калейдоскоп» направлен на формированиеинтереса к истории и традициям русского и зарубежного театра, духовное инравственное воспитание подростков в социокультурной среде детскогохудожественно-творческого объединения.2.Задачи:- духовно-нравственное воспитание подростков, средствами музыки и театра- создание условий для развития творческого потенциала и творческойактивности детей и подростков;-повышение уровня сценической культуры и этики поведения;- формирование культуры репертуара;- повышение уровня исполнительского мастерства;- выявление талантливых детей;- организация содержательного досуга.3.Условия участия:-к участию в фестивале допускаются коллективы 5 – 8 классов.
Заявкипринимает оргкомитет фестиваля до ____ 20___г.-участники представляют отрывок из спектакля или миниатюру (времявыступления не более 15-20 минут);- музыкальное сопровождение передается в оргкомитет фестиваля за 3 дня довыступления коллектива;-перечень технических и музыкальных устройств необходимых длявыступления указывается в заявке;193-сюжетно-тематическаяосноваконкурсныхвыступлений,костюмы,сценические движения и жесты должны соответствовать морально-этическимнормам;-репетиции и выступления проводятся строго в соответствии с расписанием,составленным организаторами фестиваля;-внести коррективы можно не позднее, чем за 14 дней до начала фестиваля;4.Групповыеивозрастныекатегории:минимальноеколичествоучастников 3-5 чел-группа А возраст 11-13 лет ( 5 – 6 класс)-группа В возраст 13-15 лет (7- 8 класс)5. Состав жюри и критерии оценки- состав жюри формируется оргкомитетом фестиваля;- в жюри не могут входить преподаватели и руководители коллективовучаствующих в фестивале;- выступления участников оцениваются по 10 бальной системе соответствиисо следующими основными критериями: мастерство и техника исполнения(профессионализм), артистизм, подбор репертуара, оригинальность, эстетикакостюмов и реквизита, культура сцены.
Лучшие выступления определяютсяпо сумме баллов6. Награждение:- в каждой возрастной категории присуждаются звания «Лауреата» 1-й, 2-й,3-й степени и звание «Дипломанта» 1-й, 2-й, 3-й степени. Одному изобладателей звания «Лауреата» 1-й степени жюри присваивает Гран-При.- «Лауреатам» вручаются дипломы и награды, «Дипломантам» – дипломы.- По усмотрению жюри отдельным солистам и коллективам могут бытьвыданы специальные дипломы: «Диплом за лучший костюм», «Диплом заартистизм», «Диплом за лучшую режиссерскую работу».194Приложение 2Оркестровый перформанс «Искусство творит чудеса»Пояснительная записка.Перформанс – представление, выступление, форма современногоискусства, в которой произведение составляют действия исполнителей. Этодейство имеющее идею и заранее продуманный сценарий.
Оркестровыйперформанс представляет собой коллективное исполнение музыкальныхпроизведений на различных инструментах, при этом участники могут совсемне знать музыкальной грамоты и не уметь играть ни на одном музыкальной идр. инструменте.Цель:программанаправленанаформированиепотребностивдоброжелательном отношении к окружающим; развитие навыков проявлениясострадания и созидания, на формирование духовного мира личностиподростков средствами музыкального искусства.Задачи:- привить подросткам нравственные понятия милосердия, добротыдуши, искренности, человеколюбия;- перевести данные понятия в убеждения, конкретные действия;закрепить и развить положительные тенденции в поведении;создатьблагоприятныеусловиядляформированиядуховно-нравственных качеств личности.Участники: дети-сироты Детского дома №.71.
Участники программ:обучающиеся «Гимназии №1636 «НИКА» и творческих объединений,родители.Ожидаемые результаты:- сформированность у подростков потребностиучаствовать в социально значимых мероприятиях;- увеличение участников благотворительных мероприятий;-увеличениедеятельность;количествавовлеченныхвмузыкально-театральную195-повышениеуровнясформированностинравственныхкачеств(доброжелательности, доброты, отзывчивости, ответственности и др.);-сплоченность коллектива детского творческого объединения.Направление деятельности делится на два этапа: просветительский –посещение музея музыкальных инструментов, знакомство и историявозникновения музыкальных инструментов.
Практический – проведениеоркестровогоперформанса:разделениеколлективанагруппысиспользованием различных музыкальных инструментов. Исполнение нашумовых и др. инструментах музыкальных произведений с вовлечением впроцесс зрителей.Содержание деятельности:СрокипроведенияСентябрь.Октябрь.НояБрь.Декабрь.НапраФорма проведения,вление названиедеятельностиПросве Экскурсия.тительская.Практическая.НародноетворчествоПроведение «Оркестровогоперформанса» - «Осень срусскими народнымиинструментами».ПрактическаяКомпозиторы–детям.Народноетворчество.Проведение «Оркестровогоперформанса» - «Музыкадля детей»( С.С.
Прокофьев,Д.Б.Кабалевский,С.М.Майкапар).- Проведение «Оркестровогоперформанса «Музыкальноепутешествие» (знакомство снародными праздничнымитрадициями).УчастникиМестопроведенияОбучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Музеймузыкальныхинструментов.Образовательноеучреждение/детскийдом.Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Образовательноеучреждение/детскийдом.Образовательноеучреждение/ детскийдом.Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».196Февраль.Композиторы-детямПроведение «Оркестровогоперформанса «Природа вмузыке»(П.И.Чайковский «Временагода»).Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Образовательноеучреждение/ детскийдом.МартКомпозиторы-детям.Проведение «Оркестровогоперформанса - «В ритметанца».Май.Военныепесни.Проведение «Оркестровогоперформанса -« В лесуприфронтовом».Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Обучающиеся5-6 классов, родители.участники музыкальнотеатрального кружка«Городок».Образовательноеучреждение/ детскийдом.Образовательноеучреждение/ детскийдом.197Приложение 3Клуб сторителлинга для подростков «Жили-были»Пояснительная записка.Сторителлинг – это повествование различных историй, сказок, притчперед аудиторией слушателей.
Рассказы могут быть о выдуманных илиреальных героях. Главный принцип сторителлинга путемпростого ипонятного намека оказывать воздействие на слушателя. Существуютнекоторые правила, чтобы результат сторителлинга был максимальновысоким: рассказы должны быть короткими, трактоваться однозначно,завершение истории должно быть поучительным, рассказчик долженэмоционально рассказывать, побуждая слушателей к действию.Цель: формировать духовно-нравственные ценности и установки подростковчерез коллективное обсуждение проблем (социальных, этических, и др.) впредставленных сторителлерами историях.Задачи:1. выработать умение слушать, уважать чужое мнение;2. расширять познавательные интересы, кругозор;3.
оценивать поступки и модели поведения героев рассказанных историй;4. развивать навыки публичного выступления;5. выработать умение работать с аудиторией.Содержание деятельности:СрокиНаправлениепроведеятельностиденияСентябрь. Информационно-просветительное.Октябрь.Формапроведения,названиеВечерпознавательныхисторий«Древо жизни».Коммуникативное. Дискуссияс технологиямисторителлинга«Сказка ложь, дав ней намек…».УчастникиОбучающиеся5-6 классов, родители.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок» .Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Местопроведения198Ноябрь.Культуротворческое Мастер-класс«А ну-ка,сочини!».Декабрь.Воспитательное.Январь.Коммуникативное. Дискуссияс технологиямисторителлинга«Мифы русскогонарода: вчера исегодня».ИнформационноВечеристорическогопросветительное.рассказа «Хотитеверьте, хотитенет…».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Март.Культуротворческое Мастер-класс«А ну-ка,расскажи!».Апрель.Коммуникативное.
Дискуссияс технологиямисторителлинга«Кто онположительныйгерой?».ВечерРекреативное.воспоминание«Солдатскиерассказы».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Февраль.Май.Вечерпоучительныхисторий«Правила жизни:7 веселых ипоучительныхисторий, несущихжизненныеценности».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Обучающиеся5-6 классов.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Обучающиеся5-6 классов, родители.Сторителлеры-участникимузыкально-театральногокружка «Городок».Критерии оценки:Уровень подготовки участников клуба.Приобретение опыта в социально-культурной деятельности.199Повышение уровня мотивированности участия подростков мероприятияхклуба.Ожидаемые результаты:-сформированностьуобучающихсянравственныхориентировчерезколлективное обсуждение;- увеличение участников мероприятий;-сформированность навыков публичных выступлений и работы с аудиторией200Приложение 4Арт-квест « Действующие лица»Пояснительная записка.Квест – игра основная на решении цепочки логических и другихзаданий, позволяющих, в зависимости от жанра квеста (эскейп-рум, квест вреальности, перфоманс, спортивный и др.) находить решения и достигатьпоставленной цели.Цель: нравственное воспитание подростков и детей младшегошкольного возраста в социокультурной среде образовательного учреждения.Задачи:-развитие социально-культурной среды в образовательном учреждении;-духовно-нравственноевоспитаниеподростковтеатральнымисредствами;-укрепление нравственных ориентиров у подростков;-усвоение дуальных понятий: добро - зло, трудолюбие – лень,мир – вражда, бескорыстие – жадность, честность – лживость,справедливость – несправедливость и др.-стимулирование творческой инициативы и мотивации к дальнейшейдеятельности.Формы: Квест « в реальности» (как правило по определенному сюжету– по книге, по фильму и т.д., роли распределяются каждому участнику);квест–перфоманс(каждомуучастникудаетсяглавнаяроль,авторостепенные роли исполняют подготовленные «актеры»).Участники: группа младших школьников и организаторы проведенияарт-квеста – подростки музыкально-театрального коллектива детскоготворческого объединения.201Содержание деятельности.ВремяПроведения.Октябрь.Тема.Форма и содержание.Участники Ведущиеквеста.Доброта.Квест в «реальности» по сказке МладшиеК.И.Чуковского«Федорино школьники 2кл.горе».Декабрь.Честность..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
