Диссертация (1168664), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Освоениевокальной техники способствует развитию вокальных навыков, ансамблевогои хорового пения, сплачивает подростковый коллектив. Выступление насцене требует от исполнителя смелости, уверенности, ответственности,воспитывает командный дух, взаимопомощь, взаимовыручку и пр.Особенностьюсуществованиявобразовательномучреждениимузыкально-театрального коллектива это выпуск нового спектакля каждоеполугодие.
В отличие от коллективов, где один спектакль выпускаетсякаждый год и в нем принимают участие все поколений детей творческогообъединения. Повторение спектаклей школьного театра нецелесообразно, т.к.понижает мотивацию к деятельности. Некоторые исследователи утверждают,что спектакль должен войти в репертуар «школьного театра, через которыйдолжны пройти все ученики» [129, с. 305]. Модульно-блочная структурамузыкально-театральнойдеятельностипозволяетболееопределенно108выстраивать духовно-нравственное воспитание в каждом представленномблоке и вносить динамику и разнообразие в деятельность коллектива.
Единаяцель в модуле - духовное и нравственное воспитание, общее развитиеличности подростка, имеет конкретные задачи, сочетающие не толькоовладение знаниями, умениями, навыками и компетенциями в выбранномвиде деятельности, но и выработкой у подростков ценностных ориентиров,нравственной позиции и поведения.
Более подробно в таблице № 3представлено содержание духовно-нравственного воспитания подростков покаждому модулю.Таблица № 3Содержание духовно-нравственного воспитаниясредствами музыкально-театральной деятельности.подростковМодулиТеатральныйМузыкальныйПрограммаВключает в себяспециальную подготовку,направленную на освоениетренинга по сцен. мастерству,сценич. речь, взаимодействие спартнером, этюды, пластика,движение.Формирование нравственныхпонятий, суждений, убежденийна основе общечеловеческихценностей.этическогомышления (освоение моральнонравственных понятий) какосновынравственныхотношенийФормированиедуховнонравственных качеств личностиподростков, любви и уваженияк людям, толерантности ипатриотическихчувств,развитие внутреннего мираподростка.Привитие,разъяснение общечеловеческихдуховно-нравственныхпонятий(милосердие, уважениекстаршим,человечность,доброта,честность)черезосвоение моделей поведенияперсонажейВключает в себя изучение иосвоение музыкальной грамотыдля вокальной инструментальнойи хоровой деятельности, а такжеобучения вокальной технике иигре на фортепиано.ЦельЗадачиДуховно-нравственное воспитаниечерез приобщение к различнымжанрам народной, современнойроссийской,зарубежноймузыкальной культуры.Приобретениезнанийохудожественно-выразительныхсредствах сценического искусства,музыкальнойграмоты;формирование навыков вокальнойтехники, актерского мастерства.Развитие духовных потребностей.Повышениеисполнительскогомастерства,мотивацииксамостоятельномутворчеству.Овладение культурой поведенияна сцене.109Различные формы сценического Концерты, конкурсы, фестивали.действия, тренинги, показы,упражнения.МеханизмреализацииПроектированиеТехнологиипроектированиеПредполагаеПовышение уровня сформированности таких духовно-нравственныхкачеств личности подростков как: честность, справедливость,трудолюбие, патриотизм, уважение к старшим, честь и достоинство,милосердие, ответственность и др.мый результатОсобенностью каждого модуля является то, что выбор репертуаразависит от возможностей конкретного творческого коллектива подростков, иформы и темы предстоящего выступления.
Выбор музыкального, вокального,театрального, литературного и другого материала должен опираться наосновные педагогические принципы и нравственные основы.Театральный модуль. Программа включает в себя специальнуюподготовку в разделах «актерский тренинг», «сценическое движение»,«сценическаяречь».Работапроводитсясгруппамиобучающихся,разновозрастного состава (5-7 класс – 11-13 лет). Программа рассчитана нааудиторные занятия, тренинговые занятия в актовом зале, выступления всвоем, а также других залах образовательного холдинга (здание начальнойшколы, средней школы, детского сада), на фестивалях и конкурсах в другихсоциально-культурных учреждениях, участие в проведении открытыхзанятийиспециальныедр.Взнания,творческомуменияобъединенииинавыки.Вподросткиприобретаютпроцессенепрерывноговзаимодействия с педагогом и членами коллектива, происходит выработкакачеств, отражающих нравственные установки и ориентиры.
Театральныйколлектив принимает участие в спектаклях, музыкальных постановках,тренинговых,этюдныхкомпозициях,литературныхкомпозицияхразличного, в том числе и патриотического содержания, концертныхвыступлениях. Далее в таблице № 4 представлен примерный репертуар исодержание театрального модуля.110Таблица № 4Содержание и примерный репертуар театрального модуляЭтапы1годобучения2 годобученияСодержание программы1.Упражнения на логику действия (я – предмет,я - стихия, я - животное). Развитие абстрактногомышления, яркой характерности.
Этюды посозданиюоптимальнойформыобраза(обязательное 3-х частное построение).2.Упражнениянавнимание,фантазию,ассоциации Развитие и закрепление полученныхранее навыков по ассоциативному мышлению,вниманию и фантазии.3.Упражнения на память простых физическихдействий. В предлагаемых обстоятельствах«если бы». Развитие навыков органичногодействия в предлагаемых обстоятельствах черезразвитие внутренней техники актера изарождения посыла к внешнему действию.4.Сценическое движение. Упражнения наравновесие и координацию.
Упражнения надвижение каждой части тела по отдельности и вразных плоскостях. Движение в пространствезала.5.Музыкальные образы в движении. Развитиенавыков анализа музыкальных произведений –характер, мажорный или минорный лад, жанр, атакже выбор движений соответствующийпрослушиваемой музыке.6Сценическая речь. Упражнения, направленныена отработку правильной артикуляции, четкой,разборчивойдикции,выразительнойсценической речи. Ударения, произношение.Скороговорки. Стихи.1.Упражнения на память простых физическихдействий.
В предлагаемых обстоятельствах«если бы». Развитие навыков органичногодействия в предлагаемых обстоятельствах черезразвитие внутренней техники актера изарождения посыла к внешнему действию.2.Сценическое движение. Упражнения наравновесие и координацию. Основы пантомимыи пластического взаимодействия с партнером вэтюдах.Создание этюдов под музыкальные композицииразличных жанров.
Упражнения ритмическиепод музыку и без музыки (Оркестр, пишущаямашинка).3.Сценическая речь. Упражнения, направленныена отработку правильной артикуляции, четкой,Примерный репертуар1.Творческий показсценического мастерства– «Зоопарк»2.Концертные номера(танцевальные движения)3 Муз. спектакль «Мухацокотуха»4. Музыкальнолитературная композицияпосвященная Дню победыс группойвокального ансамбля(движения)2. Отрывки: БасниИ.А.Крылова«Волк и ягненок»,«Стрекоза и муравей», идр.3. Музыкальныйспектакль «Планетакошек»«Сказка о добре и зле»4.
Музыкальнолитературная композицияпосвященная Дню победы1.Выступления111разборчивойдикции,выразительнойсценической речи. Ударения, произношение.Скороговорки.Стихи.Озвучиваниемультфильмов с использованием голосовых иинтонационных возможностей.4.Работа с литературным текстом.
Развитиенавыков прочтения с листа знакомогопроизведения или незнакомого с правильнойинтонацией и ударениями.5.Упражнения на совокупность всех элементовобщения.Продолжениеупражненийпредыдущегогода.Развитиесерьезногоотношения к любым выдуманным сюжетнымлиниям и обстоятельствам пьесы.3 годобучения1.Логика и последовательность. Беспредметное1.действие.
Развитие и закрепление навыковзрительного, слухового, осязательного и др.2.внимания.Упражненияналогикуипоследовательность беспредметного действия.Этюдные работы.2.Упражнения на память простых физическихдействий. В предлагаемых обстоятельствах«если бы». Развитие навыков органичногодействия в предлагаемых обстоятельствах черезразвитие внутренней техники актера изарождения посыла к внешнему действию.3.Созданиеэтюдовподмузыкальныекомпозиции различных жанров. Упражненияритмические под музыку и без музыки (Оркестр,пишущая машинка).4.Сценическая речь. Упражнения, направленныена отработку правильной артикуляции, четкой,разборчивойдикции,выразительнойсценической речи. Ударения, произношение.Скороговорки.Стихи.Озвучиваниемультфильмов с использованием голосовых иинтонационных возможностей.5.Работа с литературным текстом.
Развитиенавыков прочтения с листа знакомогопроизведения или незнакомого с правильнойинтонацией и ударениями. Создание этюдов наоснове литературных текстов.6.Упражнения на совокупность всех элементовобщения.Продолжениеупражненийпредыдущегогода.Развитиесерьезногоотношения к любым выдуманным сюжетнымлиниям и обстоятельствам пьесы.1.Выступление –концертные номера2.Творческий показ(этюды)3.Музыкальный спектакль«В поисках жар птицы»,«Площадькартонныхчасов»4. Музыкальнолитературная композиция,посвященная Дню победы112Музыкальный модуль. Программа этого модуля включает в себяподготовку к вокальной и хоровой деятельности в виде основ музыкальнойграмоты, обучения вокальной технике. Работа проводится группами –вокальный и хоровой ансамбль и индивидуально. Группы формируютсясогласно голосовым и возрастным особенностям, занятия проводятся ваудитории или в актовом зале.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
