Диссертация (1168662), страница 26
Текст из файла (страница 26)
– Ч.III. – М.: МГПУ,2009. – С.19 – 22.15.Басилова,Т.А.Американскаяпрограммаобучениянавыкамповседневной жизни детей со сложным сенсорным дефектом / Т.А. Басилова //Дефектология. – 1994.– №4. – С. 91 – 95.16.Басилова, Т.А. История обучения слепоглухих детей в России / Т.А.Басилова. – М.: Эксмо, 2015. – 208 с.17.Басилова, Т.А. О проблемах определения и выявления слепоглухих /Т.А. Басилова // Материалы международной научно-практической конференции«Проблемы слепоглухих: опыт, задачи, перспективы», 15–16 апреля 2015 г. – М.:Эксмо, 2015.
– С. 19–29.18.Басилова, Т.А. Об изменении этиологии и структуры нарушений прислепоглухоте за 35 лет наблюдений / Т.А. Басилова // Вопросы психическогоздоровья детей и подростков. – 2001. – № 2(12). – С. 12 – 20.15719.Басилова, Т.А. Анализ результатов изучения слепых детей сосложным нарушением развития за тридцать лет / Т.А. Басилова, Н.А.Александрова // Дефектология. – 2006. – №2. – С. 3 – 13.20.Басилова, Т.А. Как помочь малышу со сложным нарушениемразвития: пособие для родителей / Т.А.
Басилова, Н.А. Александрова. – М.:«Просвещение», 2008. – 111 с.21.Басилова, Т.А. Основные этиопатогенетические факторы нарушенийпсихического и соматического здоровья детей-сирот / Т.А. Басилова, Г.В. Скабло// Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Полиграф-сервис, 1998.
– С. 35 – 48.22.Бгажнокова, И.М. Проблемы и перспективы развития коррекционнойпомощи детям с интеллектуальной недостаточностью / И.М. Бгажнокова//Дефектология. – 1994. – № 1. – С. 11 – 15.23.Бейкер, Б. Л. Путь к независимости. Обучение детей с особенностямиразвития бытовым навыкам : перевод с английского третьего издания книги«Steps to Independence», опубликованного в США издательством Paul H. BrookesPublishing Co., Inc. / Б.Л. Бейкер, А. Дж. Брайтман.
– М.: Теревинф, 2004. – 498 с.24.Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений / Н.А.Бернштейн; под редакцией В.П. Зинченко. – М.: Издательство «Институтпрактической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 608 с.25.Бертынь, Г.П. Сложная структура дефекта у детей, матери которыхперенесли краснуху / Г.П. Бертынь // Дефектология.
– 1989. – № 3. – С. 19 – 23.26.Блонский, П.П. Педология [Электронный ресурс] / П.П. Блонский. –М., 1934. – URL: http://elib.gnpbu.ru/text/blonsky_pedologiya_1934/go,338;fs,0.27.Блюмина,М.Г.Распространенность,этиологияинекоторыеособенности клинических проявлений сложных дефектов / М.Г.
Блюмина //Дефектология. – 1989. – № 3. – С. 3–10.28./Р.М.Боскис, Р.М. Аномальные дети: общее понятие [Электронный ресурс]Боскис//АльманахИКПРАО.–https://alldef.ru/ru/articles/almanah-22/anomalnyie-deti.2015.–№22.–URL:15829.возрастаБраткова, М.В. Формирование предметных действий у детей раннегосорганическимпоражениемцентральнойнервнойсистемы[Электронный ресурс] / М.В.
Браткова // Альманах ИКП РАО. – 2008. – №12. –URL:https://alldef.ru/ru/articles/almanah-12/formirovanie-predmetnyix-dejstvij-u-detej-rannego-vozrasta-s-organicheskim-porazheniem-czentralnoj-nervnoj-sistemyi.30.Бутко, Г.А. Особенности формирования двигательных навыков удошкольников с задержкой психического развития: дис. ... канд. пед.
наук:13.00.03 / Бутко Галина Анатольевна. – М., 2002. – 260 с.31.Ватажина, А.А. Методическое пособие по воспитанию и обучениюдетей с глубокой умственной отсталостью в возрасте от 4 до 10 лет / А.А.Ватажина, Н.С. Малинкин. – М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1971. – 80 с.32.Вейс, Т. Как помочь ребенку? (опыт лечебной педагогики в Кэмпхилл– общинах) / Т. Вейс; пер.
с нем. С. Зубриловой. – М.: Московский Центрвальфдорской педагогики, 1992. – 168 с.33.Веракса, Н.Е. О раннем обучении и развитии детей / Н.Е. Веракса,Н.С. Варенцова // Психологическая наука и образование. – 2005. – №2. – С. 87 –93.34.Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: пособие дляпедагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: МозаикаСинтез, 2008.
– 80 с.35.Власова, Т.А. Проблемы преодоления отклонений в развитии детей /Т.А. Власова // Дефектология. – 1972. – № 1. – С. 3 – 9.36.Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова, М.С.Певзнер. – М., 1973. – 173 с.37.Вместе к самостоятельной жизни: опыт работы Центра лечебнойпедагогики и дифференцированного обучения Псковской области / Е.А.Виноградова, Е.А.
Зуева, А.Г. Нестерова, А.М. Царёв; под ред. А.М. Царёва. –Псков: ПОИПКРО, 2015. – 161 с.38.Войлокова,Е.Ф.Сенсорноевоспитаниедетейсвыраженнойинтеллектуальной недостаточностью в условиях специального дошкольного159учреждения: автореф. дис. …канд.
пед. наук: 13.00.03 / Войлокова ЕленаФедоровна. – СПб., 1999. – 17 с.39.Воспитание детей раннего возраста: пособие для работников яслей-сада / под ред. Г.М. Ляминой. – М.: «Просвещение», 1974. – 240 с.40.Воспитание и обучение в детском саду / под ред. А.В. Запорожца, Т.А.Марковой. – М.: Педагогика, 1976. – 582 с.41.Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми имножественными нарушениями развития: программно-методические материалы /И.М.
Бгажнокова [и др.]; под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 239с.42.Воспитание и обучение детей раннего возраста: книга для воспитателядетского сада / А.М. Фонарев [и др.]; под ред. Л.Н. Павловой. – М.: Просвещение,1986. – 176 с.43.Выготский, Л.С. Лекции по педологии / Л.С. Выготский. – Ижевск.:Издательский дом «Удмуртский университет», 2001. – 304 с.44.Выготский, Л.С. Мышление и речь: психологические исследования /Л.С. Выготский; предисл. Л.Ф.
Обуховой. – М.: Издательство «Национальноеобразование», 2016. – 368 с.45.Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.:Издательство «Лань», 2003. – 656 с.46.Выготский, Л.С. Проблема возрастной периодизации детскогоразвития / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1972. – №2 – С.
114 – 123.47.детейГаврилушкина, О.П. Воспитание и обучение умственно отсталыхдошкольноговозраста:программадляспециальныхдошкольныхучреждений / О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова. – М.: Просвещение, 1991. –134с.48.Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М.:Университет, 2000. – 336 с.49.Гальперин, П. Я. Психологическое различие орудий человека ивспомогательных средств у животных и его значение / П.Я. Гальперин //160Психология как объективная наука: избранные психологические труды / П.Я.Гальперин; ред. А.И. Подольский.
– М.: Институт практической психологии;Воронеж: Издательcтво НПО «МОДЭК», 1998. – С. 37 – 94.50.Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапномформировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Психология какобъективная наука: избранные психологические труды / П.Я. Гальперин; ред. А.И.Подольский.
– М.: Институт практической психологии; Воронеж: ИздательcтвоНПО «МОДЭК», 1998. – С. 272 – 317.51.Гальперин, П.Я. Функциональные различия между орудием исредством / П.Я. Гальперин // Часть 1: Предмет и методы возрастной психологии:хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентовфакультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и020400 – «Психология» / ред.-сост. О.А.
Карабанова, А.И. Подольский, Г.В.Бурменская. – М.: Российское психологическое общество, 1999. – С. 171 – 176.52.Головчиц,Л.А.Кпроблеметерминологии:«сложные,множественные, комплексные…» нарушения развития / Л.А. Головчиц //Дефектология. – 2011. – № 3. – С.
3–11.53.Головчиц,Л.А.Теоретическиеиметодическиеподходыкдошкольному воспитанию и обучению детей с недостатками слуха прикомплексных нарушениях развития: монография / Л.А. Головчиц. – М.: МОСУ,2006. – 156 с.54.Головчиц, Л.А. Федеральный государственный образовательныйстандарт для обучающихся с ОВЗ как условие доступности образования для детейс тяжелыми и множественными нарушениями развития / Л.А. Головчиц, А.М.Царев // Дефектология. – 2014. – №1. – С. 3 – 13.55.Гольдберг,А.И.Педагогическоеизучениеаномальныхдетей[Электронный ресурс] / А.И.
Гольдберг, Н.М. Стадненко, А.Л. Лебедева, И.Н.Манжуло//АльманахИКПРАО.–2015.–№22.–URL:https://alldef.ru/ru/articles/almanah-22/pedagogicheskoe-izuchenie-anomalnyix-detej.16156.Гончарова, Е.Л. Нарушения в психофизическом развитии детей[Электронный ресурс] / Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина // Альманах ИКП РАО. ––2002.№5.–URL:https://alldef.ru/ru/articles/almanah-5/narushenija-v-psihofizicheskom-razvitii-detej.57.Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении / В.В. Давыдов. – М.:Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.58.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: учебное пособиедля студентов высших учебных заведений / В.В.
Давыдов. – М.: Издательскийцентр "Академия", 2004. – 288с.59.Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.:ИНТОР, 1996. – 544с.60.Давыдова, Е.Ю. Жизненные компетенции в контексте планированияобучения детей с расстройствами аутистического спектра / Е.Ю. Давыдова, А.Б.Сорокин // Психологическая наука и образование. – 2016. – №3. – С. 120 – 130.61.Дайк,Я.ванПодходкобучению и диагностикедетейсмножественными сенсорными нарушениями // Дефектология.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
