Диссертация (1168662), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Самарина, Э.В. Детерминанты социально-трудовой адаптации тяжелоумственно отсталых детей в условиях специальной (коррекционной 8 вида)школы-интерната Электронный ресурс / Э.В. Самарина // Известия Российскогогосударственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. –№33(73).–URL:https://lib.herzen.spb.ru/media/magazines/contents/1/33(73)2/samarina_33_73_2_169_173.pdf.196. Самарина, Э.В. Клинический анализ состава воспитанников школыинтерната для детей с тяжелой умственной отсталостью / Э.В. Самарина //Вопросы психического здоровья детей и подростков: научно-практическийжурнал психиатрии, психологии, психотерапии и смежных дисциплин.
– 20062007 (7). – №1. – С. 18 – 27.197. Самарина, Э.В. Подходы к оценке динамики личностного становлениядетей с тяжелой умственной отсталостью и множественными нарушениями вразвитии / Э.В. Самарина // Философский, психологический и педагогическийаспекты рефлекса цели в контексте психологической безопасности: материалы 2-ймежвузовской конференции студентов и молодых ученых / под ред. М.К.Кабардова. – Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2007. – С.107 – 114.198.
Самарина, Э.В. Психодиагностика в трудовой реабилитации детей стяжелой умственной отсталостью / Э.В. Самарина // Ежегодник Российскогопсихологического общества: материалы III Всероссийского съезда психологов. –Т.7. – СПб.: СПбГУ, 2003. – С. 37 – 38.178199. Самарина, Э.В. Современные подходы к исследованию социализациитяжело умственно отсталых детей / Э.В.
Самарина // Психолого-педагогическийпоиск №1. – Рязань: РГПУ, 2004. – С. 74 – 82.200. Самарина, Э.В. Факторы успешности социально-трудовой абилитациидетей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью в условиях школыинтерната/Э.В.Самарина//ВестникКостромскогогосударственногоуниверситета имени Н.А. Некрасова. – 2008. – №3. – С. 226 – 234.201. Семенович,А.В.Нейропсихологическаякоррекциявдетскомвозрасте: метод замещающего онтогенеза: учебное пособие / А.В. Семенович. –М.: Генезис, 2007. – 474 с.202.
Симонова, Т.Н. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями:сравнительное комплексное исследование: монография / Т.Н. Симонова. –Астрахань: Издательство ОГОУ ДПО «АИПКП», 2010. – 88с.203. Симонова,Т.Н.Особенностипсихическогоразвитиядетейдошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями / Т.Н. Симонова// Вестник Челябинского гос.
педагогического университета. – 2009. - №5 – С. 141– 151.204. Симонова, Т.Н. Педагогические технологии формирования базовыхдвигательных навыков у детей с ДЦП / Т.Н. Симонова // Актуальные проблемыпедагогики и профессионального образования: сборник научных статей / под ред.проф. Л.Н. Давыдовой. – Астрахань: Изд. Дом «Астраханский университет», 2009.– С. 134 – 140.205. Симонова, Т.Н. Специальные психолого-педагогические условиявоспитания и обучения детей с тяжелыми двигательными нарушениями / Т.Н.Симонова // Коррекционная педагогика. – 2008. – №1 (25). – С. 67 – 71.206. Слободчиков, В.И.
Интегральная периодизация общего психическогоразвития / В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1996. –№5. – С. 38 – 39.179207. Смирнова, Е.О. К проблеме воли и произвольности в культурноисторической психологии / Е.О. Смирнова // Культурно-историческая психология.– 2015. – № 3. – С. 9 – 15.208. Смирнова, И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП:учебно-методическое пособие / И.А. Смирнова.
– СПб.: «Детство-пресс», 2003. –160 с.209. Соколянский, И.А. Начальный период воспитания слепоглухонемыхдетей и роли этого периода в дальнейшем умственном и нравственном развитииэтих детей / И.А. Соколянский // Вопросы психологии обучения и воспитания. –Киев, 1961. – С. 241 – 242.210. Соколянский,И.А.Обучениеслепоглухонемыхдетей/И.А.Соколянский // Дефектология. – 1989. – №2. – С. 75 – 84.211. Соловейчик: антология гуманной педагогики / С.Л.
Соловейчик; сост.А.С. Русаков. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2007. – 224 с.212. Социокультурные и социально-психологические аспекты интеграциив общество лиц с тяжёлыми и множественными нарушениями: материалымеждународной научно-практической конференции 28-31 мая 2003 г. / под ред.Н.Н. Соловьёва. – Псков: ПОИПКРО, 2004. – 270 с.213.
Сошникова, Н.Г. Социальное воспитание глухих и слабослышащихдошкольников со сложными нарушениями развития: дис. …канд. пед. наук:13.00.03 / Сошникова Наталья Григорьевна. – М., 2008. – 206 с.214. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высшихпедагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Беляковаи др.; под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. –400 с.215.
Стребелева, Е.А. Дети с нарушением интеллекта: возрастной подход кразработке индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения ивоспитания / Е.А. Стребелева // Ребенок с ограниченными возможностямиздоровья в едином образовательном пространстве: специальное и инклюзивноеобразование:сборникматериаловмежрегиональнойнаучно-практической180конференции с международным участием (19-20 декабря 2014 года). – М.: ГБОУВПО МГПУ, 2014. – Т.2. – С.
115 – 118.216. Стребелева, Е.А. Подходы к созданию единой системы раннеговыявления и коррекции отклонений в развитии детей / Е.А. Стребелева //Дошкольное воспитание. – 1998. – №1. – С.70 – 73.217. Суворов, А.В. Совместная педагогика: курс лекций / А.В.
Суворов. –М.: Изд-во УРАО, 2001. – 224 с.218. Теплюк, С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей отрождения до трех лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений / С.Н.Теплюк. – М.: МОЗАИКА– СИНТЕЗ, 2010. – 144 с.219. Теплюк, С.Н. Дети раннего возраста в детском саду: программа иметодические рекомендации / С.Н. Теплюк, Г.М. Лямина, М.Б. Зацепина. – 2-еизд., испр. и доп.
– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.220. Технологиитяжелымипсихолого-педагогическогомножественныминарушениямисопровожденияразвитиянаразныхдетейсуровняхобразования / под ред. И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М., 2016. – 148 с.221. Ульенкова, У.В. Психологические особенности дошкольников сзадержкой психического развития и коррекционно-педагогическая работа с ними:дис.
... д-ра. психол. наук: 19.00.10 / Ульенкова Ульяна Васильевна. – Горький,1983. – 439 с.222. Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной помощидетям с проблемами в развитии / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М.: Академия,2002. – 176 с.223. Ульянова, Р.К. Развитие навыков самообслуживания у детей с раннимдетским аутизмом / Р.К. Ульянова // Дефектология. – 1989. – №3. – С. 68 – 71.224. Федеральный государственный образовательный стандарт начальногообщего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. –М.: Просвещение, 2017. – 404 с.181225.
Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартобразования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями). – М.: Просвещение, 2017. – 78 с.226. Финни, Н.Р. Ребёнок с церебральным параличом: помощь, уход,развитие: книга для родителей / Н.Р. Финни; под ред. и с предисл. Е.В.Клочковой. – М.: Теревинф, 2001. — 336 с.227. Фонарев, А.М. Ребенок и среда / А.М. Фонарев. – М.: Знание, 1974.
–64 с.228. Форман,Н.Новыйподходкобучениюдетейсособымипотребностями в Великобритании / Н. Форман, А. Праттен // Дефектология. –1993. – № 4. – С. 53 – 55.229. Царёв, А.М. Система педагогической помощи лицам с тяжёлыми имножественными нарушениями развития (в условиях лечебно-педагогическогоцентра): дис. …канд. пед. наук: 13.00.03 / Царев Андрей Михайлович. – СПб.,2005. – 180 с.230. Цикото, Г.В.
Коррекционная работа с детьми-имбецилами младшеговозраста / Г.В. Цикото // Клиническое и психолого-педагогическое изучение детейс интеллектуальной недостаточностью. – М., 1976. – С. 158 – 168.231. Цикото, Г.В. Проблемные дети: развитие и коррекция в предметнопрактической деятельности / Г.В.
Цикото. – М.: Полиграф сервис, 2011. – 193 с.232. Чулков,В.Н.Развитиеиобразованиедетейсосложныминарушениями развития / В.Н. Чулков // Специальная педагогика: учебное пособиедля студентов педагогических вузов / под. ред. Н.М. Назаровой. – М.: Academia,2000. – С. 332 – 344.233. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: психология развития ивозрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – С. 140 – 143.234. Шипицына, Л. М.
«Необучаемый» ребенок в семье и обществе:социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына. – 2-е изд.,перераб. и дополн. – СПб.: Речь, 2005. – 477 с.182235. Шипицына, Л.М. Социально-трудовая абилитация и адаптация детей сглубоким нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына, Е.С. Иванов, В.Н.Асикритов. – СПб: Изд-во Образование, 1996. – 44 с.236.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
