Диссертация (1168662), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Навыки умывания (Полина К.)Качество выполнения действияРебенок:Подставляет руки под струю водыТрет руки друг о друга при мытьеСмывает мыло с рук под струей водыПрикладывает мокрые руки к лицу при умыванииУмывает все лицоБерет полотенцеВытирает лицоОпускает рукава после умыванияВытирает нос, когда ему дают носовой платокНамыливает рукиБерет мыло из мыльницыЗакрывает кранВешает полотенцеОткрывает кранЗасучивает рукава перед умываниемВытирает рукиНабирает воду в ладониМоет ушиВысмаркивает носРегулярно умываетсяПользуется своими туалетными принадлежностямиУмеет регулировать температуру водыПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,24012++++++++++++++++++++++345192Таблица 3.4.
Навыки чистки зубов (Полина К.)Качество выполнения действияРебенок:Берет правильно зубную щетку за ручкуВкладывает зубную щетку щетиной в ротВодит зубной щеткой слева направо щетиной по зубамВодит зубной щеткой сверху вниз щетиной по зубамОполаскивает щетку после чистки зубовУбирает щетку на место после чистки зубовВыдавливает пасту на щеткуПолоскает ротПользуется своей щеткойРегулярно чистит зубыПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)0123452345345++++++++++Показатель успешности Пу = 0,18Таблица 3.5.
Навыки причесывания (Полина К.)Качество выполнения действияРебенок:Правильно удерживает расческуПрикладывает расческу зубцами к волосамВыполняет целенаправленные движения расческойВынимает из волос расческу, не запутывая ее в волосахУбирает расческу на местоНаходит расческу в привычном местеПользуется своей расческойРегулярно причесывается01++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,3Таблица 3.6.
Навыки раздевания - одевания (Полина К.)Качество выполнения действияРебенок:Снимает куртку, когда всего одна рука в рукавеСнимает незавязанную шапкуСнимает незастегнутые ботинкиСнимает свободные носкиСнимает расстегнутую курткуСнимает свободные штаныСнимает трусыПросовывает руки в рукава, а ноги в штанины и вытаскивает– при раздеванииНадевает комнатные туфли01+++++++++2193Надевает ботинки не застегивая, тапочкиНадевает шапкуСтягивает частично снятую через голову кофтуСнимает колготыСнимает футболку или блузуСнимает майкуСнимает свитерРасстегивает застежку – «липучку»Расстегивает кнопкиОткрывает застежку «молния»Ходит одетым днемНадевает носкиНадевает сапогиНадевает штаныНадевает свитерНадевает курткуНадевает колготыНадевает трусыНадевает майкуНадевает рубашкуРазвязывает шнурки на ботинках, шапкуНадевает варежкиНадевает перчаткиРасстегивает большие пуговицыЗастегивает застежку – «липучку»Застегивает молниюЗастегивает кнопкиРасстегивает маленькие пуговицыЗастегивает большие пуговицыЗастегивает маленькие пуговицыПросит взрослых о помощи при затруднениях с одеваниемЗамечает неудобства в одеждеОдевается в правильной последовательностиНадевает свою одеждуРасстегивает ременьВыполняет шнуровкуОпределяет левый и правый ботинкиОпределяет левую и правую варежки, перчаткиОпределяет лицевую и изнаночную сторону одеждыВыворачивает носкиОпределяет зад – перед одеждыУстраняет неудобства в одеждеЗастегивает ременьЗавязывает шнурки бантикомПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,22++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++194Приложение 4.
Индивидуальная программа обучения навыкамсамообслуживания ребенка, имеющего Показатель успешности 0,28Индивидуальная программа по обучению самообслуживанию длявоспитанницы Полины К.:В процессе приема пищи:Тренировка умений:– сообщать о своем желании покушать;– зачерпывать пищу ложкой;– подносить ложку с пищей ко рту;– пережевывать пищу.Закрепление умений:– брать ложку в руку;– удерживать чашку и пить из нее;– пододвигать тарелку к себе;– после еды отодвигать чашку и тарелку.Формирование умения пододвинуть чашку к себе.Формирование умений в процессе пользования туалетом:– реагировать на неопрятность;– снимать необходимую одежду, подготавливаясь к процессу;– садиться на унитаз, аккуратно пользоваться им, находить туалет;– сообщать о своей потребности адекватным способом.В процессе умывания:Закрепление умения подставлять руки под воду.Формирование умений:– тереть руки друг о друга при мытье;– смывать мыло с рук под струей воды;– прикладывать мокрые руки к лицу при умывании и умывать вселицо.Формирование умений в процессе чистки зубов:– брать правильно зубную щетку за ручку;– вкладывать зубную щетку щетиной в рот и водить ей слева направощетиной по зубам.Закрепление умений в процессе причесывания:– правильно удерживать расческу;– прикладывать расческу зубцами к волосам;– выполнять целенаправленные движения расческой;– вынимать из волос расческу, не запутывая ее в волосах.195Формирование умений в процессе одевания – раздевания:– снимать незавязанную шапку, незастегнутые ботинки;– снимать свободные носки, свободные штаны, трусы;– снимать расстегнутую куртку;– просовывать руки в рукава, ноги в штанины и при раздеваниивытаскивать их;– надевать комнатные туфли;– надевать ботинки не застегивая, тапочки.196Приложение 5.
Данные первичного обследования ребенка, имеющего Показательуспешности 0,48Таблица 5.1. Навыки приема пищи (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Сообщает о своем желанииПьет из поильникаПроглатывает пищуЗабирает пищу с ложки губамиПьет из чашкиБерет ложку в рукуУдерживает чашкуПододвигает чашку к себеПодносит ложку с пищей ко ртуПережевывает пищуЕст печенье, самостоятельно удерживая в рукахЗачерпывает пищу ложкойПододвигает тарелку к себеПосле окончания еды отодвигает тарелку, чашкуПьет из трубочкиОткусывает кусочками хлеб и жует егоПользуется салфеткойПользуется второй рукой для удерживания тарелкиУдерживает хлеб свободной рукой, держа ложку в другойЕст аккуратноУсаживается за столПользуется фартукомНаходит место приема пищиУбирает за собойНамазывает ножом масло на хлебПроявления неадекватного поведения012345+++++++++++++++++++++++++Показатель успешности Пу =0,59Таблица 5.2. Навыки пользования туалетом (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Реагирует на неопрятностьСнимает необходимую одежду, подготавливаясь к процессуСадится на унитаз (горшок)Аккуратен во время пользования туалетомНаходит туалет (горшок)Сообщает о своей потребности адекватным способом012345++++++197Контролирует процесс днемВыходит из туалета одетымНадевает поэтапно трусы, колготки, штаны послесправления собственных нуждСмывает за собойКонтролирует процесс ночьюПользуется туалетной бумагойМоет руки после посещения туалетаПользуется мылом после посещения туалетаПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)++++++++Показатель успешности Пу = 0,74Таблица 5.3.
Навыки умывания (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Подставляет руки под струю водыТрет руки друг о друга при мытьеСмывает мыло с рук под струей водыПрикладывает мокрые руки к лицу при умыванииУмывает все лицоБерет полотенцеВытирает лицоОпускает рукава после умыванияВытирает нос, когда ему дают носовой платокНамыливает рукиБерет мыло из мыльницыЗакрывает кранВешает полотенцеОткрывает кранЗасучивает рукава перед умываниемВытирает рукиНабирает воду в ладониМоет ушиВысмаркивает носРегулярно умываетсяПользуется своими туалетными принадлежностямиУмеет регулировать температуру водыПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,4201234++++++++++++++++++++++5198Таблица 5.4.
Навыки чистки зубов (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Берет правильно зубную щетку за ручкуВкладывает зубную щетку щетиной в ротВодит зубной щеткой слева направо щетиной по зубамВодит зубной щеткой сверху вниз щетиной по зубамОполаскивает щетку после чистки зубовУбирает щетку на место после чистки зубовВыдавливает пасту на щеткуПолоскает ротПользуется своей щеткойРегулярно чистит зубыПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)0123454545++++++++++Показатель успешности Пу = 0,32Таблица 5.5. Навыки причесывания (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Правильно удерживает расческуПрикладывает расческу зубцами к волосамВыполняет целенаправленные движения расческойВынимает из волос расческу, не запутывая ее в волосахУбирает расческу на местоНаходит расческу в привычном местеПользуется своей расческойРегулярно причесывается0123++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,25Таблица 5.6.
Навыки раздевания - одевания (Даня Ш)Качество выполнения действияРебенок:Снимает куртку, когда всего одна рука в рукавеСнимает незавязанную шапкуСнимает незастегнутые ботинкиСнимает свободные носкиСнимает расстегнутую курткуСнимает свободные штаныСнимает трусыПросовывает руки в рукава, а ноги в штанины и вытаскивает– при раздеванииНадевает комнатные туфли0123+++++++++199Надевает ботинки не застегивая, тапочкиНадевает шапкуСтягивает частично снятую через голову кофтуСнимает колготыСнимает футболку или блузуСнимает майкуСнимает свитерРасстегивает застежку – «липучку»Расстегивает кнопкиОткрывает застежку «молния»Ходит одетым днемНадевает носкиНадевает сапогиНадевает штаныНадевает свитерНадевает курткуНадевает колготыНадевает трусыНадевает майкуНадевает рубашкуРазвязывает шнурки на ботинках, шапкуНадевает варежкиНадевает перчаткиРасстегивает большие пуговицыЗастегивает застежку – «липучку»Застегивает молниюЗастегивает кнопкиРасстегивает маленькие пуговицыЗастегивает большие пуговицыЗастегивает маленькие пуговицыПросит взрослых о помощи при затруднениях с одеваниемЗамечает неудобства в одеждеОдевается в правильной последовательностиНадевает свою одеждуРасстегивает ременьВыполняет шнуровкуОпределяет левый и правый ботинкиОпределяет левую и правую варежки, перчаткиОпределяет лицевую и изнаночную сторону одеждыВыворачивает носкиОпределяет зад – перед одеждыУстраняет неудобства в одеждеЗастегивает ременьЗавязывает шнурки бантикомПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,56++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++200Приложение 6.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
