Диссертация (1168662), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Индивидуальная программа обучения навыкамсамообслуживания ребенка, имеющего Показатель успешности 0,48Индивидуальная программа по обучению самообслуживанию длявоспитанника Дани Ш.:В процессе приема пищи:Формирование умений:– сообщать о своем желании кушать;– откусывать и пережевывать пищу.Закрепление умений пододвигать тарелку к себе и после окончанияеды отодвигать ее.При пользования туалетом:Закрепление умений реагировать на неопрятность и адекватнымспособом сообщать о своей потребности;Формирование умений аккуратно пользоваться туалетом.В процессе умывания:Закрепление умений:– подставлять руки под струю воды, тереть руки друг о другапри мытье и смывать мыло с рук под струей воды;– прикладывать мокрые руки к лицу при умывании;– брать полотенце и вытирать лицо.Формирование умения умывать все лицо.Тренировка в умении опускать рукава после умывания.В процессе чистки зубов:Закрепление умений:– брать правильно зубную щетку за ручку, вкладывать еещетиной в рот;– водить зубной щеткой слева направо щетиной по зубам.Формирование умений:– водить зубной щеткой сверху вниз щетиной по зубам;– ополаскивать щетку после чистки зубов и убирать ее на место.При причесывании:Закрепление умений Дани правильно удерживать расческу.Формирование умений:– прикладывать расческу зубцами к волосам;– выполнять целенаправленные движения расческой.201В процессе одевания и раздевания:Тренировка умений Дани:– снимать куртку, когда всего одна рука в рукаве;– надевать сапоги.Закрепление умений:– снимать расстегнутую куртку, свитер;– надевать шапку;– расстегивать застежку «липучку», кнопки;– открывать застежку «молния».202Приложение 7.
Данные первичного обследования ребенка, имеющего Показательуспешности 0,63Таблица 7.1. Навыки приема пищи (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Сообщает о своем желанииПьет из поильникаПроглатывает пищуЗабирает пищу с ложки губамиПьет из чашкиБерет ложку в рукуУдерживает чашкуПододвигает чашку к себеПодносит ложку с пищей ко ртуПережевывает пищуЕст печенье, самостоятельно удерживая в рукахЗачерпывает пищу ложкойПододвигает тарелку к себеПосле окончания еды отодвигает тарелку, чашкуПьет из трубочкиОткусывает кусочками хлеб и жует егоПользуется салфеткойПользуется второй рукой для удерживания тарелкиУдерживает хлеб свободной рукой, держа ложку в другойЕст аккуратноУсаживается за столПользуется фартукомНаходит место приема пищиУбирает за собойНамазывает ножом масло на хлеб012345+++++++++++++++++++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу =0,7Таблица 7.2.
Навык пользования туалетом (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Реагирует на неопрятностьСнимает необходимую одежду, подготавливаясь к процессуСадится на унитаз (горшок)Аккуратен во время пользования туалетомНаходит туалет (горшок)Сообщает о своей потребности адекватным способом012345++++++203Контролирует процесс днемВыходит из туалета одетымНадевает поэтапно трусы, колготки, штаны послесправления собственных нуждСмывает за собойКонтролирует процесс ночьюПользуется туалетной бумагойМоет руки после посещения туалетаПользуется мылом после посещения туалетаПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)++++++++Показатель успешности Пу = 0,66Таблица 7.3. Навык умывания (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Подставляет руки под струю водыТрет руки друг о друга при мытьеСмывает мыло с рук под струей водыПрикладывает мокрые руки к лицу при умыванииУмывает все лицоБерет полотенцеВытирает лицоОпускает рукава после умыванияВытирает нос, когда ему дают носовой платокНамыливает рукиБерет мыло из мыльницыЗакрывает кранВешает полотенцеОткрывает кранЗасучивает рукава перед умываниемВытирает рукиНабирает воду в ладониМоет ушиВысмаркивает носРегулярно умываетсяПользуется своими туалетными принадлежностямиУмеет регулировать температуру водыПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,6101234++++++++++++++++++++++5204Таблица 7.4.
Навык чистки зубов (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Берет правильно зубную щетку за ручкуВкладывает зубную щетку щетиной в ротВодит зубной щеткой слева направо щетиной по зубамВодит зубной щеткой сверху вниз щетиной по зубамОполаскивает щетку после чистки зубовУбирает щетку на место после чистки зубовВыдавливает пасту на щеткуПолоскает ротПользуется своей щеткойРегулярно чистит зубы012345++++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,64Таблица 7.5. Навык причесывания (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Правильно удерживает расческуПрикладывает расческу зубцами к волосамВыполняет целенаправленные движения расческойВынимает из волос расческу, не запутывая ее в волосахУбирает расческу на местоНаходит расческу в привычном местеПользуется своей расческойРегулярно причесывается012345++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,58Таблица 7.6.
Навык раздевания - одевания (Илья Д)Качество выполнения действияРебенок:Снимает куртку, когда всего одна рука в рукавеСнимает незавязанную шапкуСнимает незастегнутые ботинкиСнимает свободные носкиСнимает расстегнутую курткуСнимает свободные штаныСнимает трусыПросовывает руки в рукава, а ноги в штанины и вытаскивает– при раздевании01234++++++++5205Надевает комнатные туфлиНадевает ботинки не застегивая, тапочкиНадевает шапкуСтягивает частично снятую через голову кофтуСнимает колготыСнимает футболку или блузуСнимает майкуСнимает свитерРасстегивает застежку – «липучку»Расстегивает кнопкиОткрывает застежку «молния»Ходит одетым днемНадевает носкиНадевает сапогиНадевает штаныНадевает свитерНадевает курткуНадевает колготыНадевает трусыНадевает майкуНадевает рубашкуРазвязывает шнурки на ботинках, шапкуНадевает варежкиНадевает перчаткиРасстегивает большие пуговицыЗастегивает застежку – «липучку»Застегивает молниюЗастегивает кнопкиРасстегивает маленькие пуговицыЗастегивает большие пуговицыЗастегивает маленькие пуговицыПросит взрослых о помощи при затруднениях с одеваниемЗамечает неудобства в одеждеОдевается в правильной последовательностиНадевает свою одеждуРасстегивает ременьВыполняет шнуровкуОпределяет левый и правый ботинкиОпределяет левую и правую варежки, перчаткиОпределяет лицевую и изнаночную сторону одеждыВыворачивает носкиОпределяет зад – перед одеждыУстраняет неудобства в одеждеЗастегивает ременьЗавязывает шнурки бантикомПроявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,6+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++206Приложение 8.
Индивидуальная программа обучения навыкамсамообслуживания ребенка, имеющего Показатель успешности 0,63Индивидуальная программа по обучению самообслуживанию длявоспитанника Ильи Д.:В процессе приема пищи:Тренировка умений:– забирать пищу с ложки губами и пить из чашки;– пододвигать тарелку к себе и после окончания едыотодвигать ее;– откусывать кусочками хлеб и жевать его;– усаживаться за стол и есть аккуратно.Закрепление умений:– брать ложку в руку, зачерпывать пищу и подносить ложку корту;– пить из трубочки;– пользоваться салфеткой;– пользоваться второй рукой для удерживания тарелки;– удерживать хлеб свободной рукой, держа ложку в другой.В процессе пользования туалетом:Закрепление умений:– сообщать о своей потребности адекватным способом, находитьтуалет, снимать необходимую одежду, подготавливаясь кпроцессу, садиться на унитаз;– надевать поэтапно трусы, колготки, штаны после справлениясобственных нужд, смывать за собой, выходить из туалетаодетым.Тренировка дневного контроля процесса.Закрепление умений в процессе умывания:– подставлять руки под струю воды и тереть руки друг о друга примытье, смывать мыло с рук под струей воды;– прикладывать мокрые руки к лицу при умывании и умывать вселицо;– брать полотенце и вытирать лицо;– опускать рукава после умывания;– вытирать нос, когда ему дают носовой платок;– брать мыло из мыльницы и намыливать руки;– закрывать и открывать кран;207––––вытирать руки и вешать полотенце;засучивать рукава перед умыванием;набирать воду в ладони;мыть уши и высмаркивать нос.В процессе чистки зубов:Тренировка умения Ильи брать правильно зубную щетку за ручку.Закрепление умений:– вкладывать зубную щетку щетиной в рот, водить зубной щеткойслева направо и сверху вниз щетиной по зубам;– ополаскивать щетку после чистки зубов и убирать ее на место;– выдавливать пасту на щетку;– полоскать рот.Закрепление умений в процессе причесывания:– правильно удерживать расческу, прикладывать расческу зубцами кволосам, выполнять целенаправленные движения расческой;– вынимать из волос расческу, не запутывая ее в волосах;– находить расческу в привычном месте и убирать ее на место.В процессе одевания и раздевания:Тренировка умения снимать незавязанную шапку, незастегнутыеботинки.Закрепление умений:– снимать свободные носки, расстегнутую куртку, свободныештаны, трусы;– просовывать руки в рукава, а ноги в штанины и вытаскиватьпри раздевании;– надевать комнатные туфли, незастегнутые ботинки, тапочки;– надевать шапку;– стягивать частично снятую через голову кофту, свитер,футболку или блузу, колготы, майку;– расстегивать застежку «липучку», кнопки, открывать застежку«молния».208Приложение 9.
Данные первичного обследования ребенка, имеющего Показательуспешности 0,84Таблица 9.1. Навык приема пищи (Рита К)Качество выполнения действияРебенок:Сообщает о своем желанииПьет из поильникаПроглатывает пищуЗабирает пищу с ложки губамиПьет из чашкиБерет ложку в рукуУдерживает чашкуПододвигает чашку к себеПодносит ложку с пищей ко ртуПережевывает пищуЕст печенье, самостоятельно удерживая в рукахЗачерпывает пищу ложкойПододвигает тарелку к себеПосле окончания еды отодвигает тарелку, чашкуПьет из трубочкиОткусывает кусочками хлеб и жует егоПользуется салфеткойПользуется второй рукой для удерживания тарелкиУдерживает хлеб свободной рукой, держа ложку в другойЕст аккуратноУсаживается за столПользуется фартукомНаходит место приема пищиУбирает за собойНамазывает ножом масло на хлеб012345+++++++++++++++++++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу =0,96Таблица 9.2.
Навык пользования туалетом (Рита К)Качество выполнения действияРебенок:Реагирует на неопрятностьСнимает необходимую одежду, подготавливаясь к процессуСадится на унитаз (горшок)Аккуратен во время пользования туалетомНаходит туалет (горшок)Сообщает о своей потребности адекватным способом012345++++++209Контролирует процесс днемВыходит из туалета одетымНадевает поэтапно трусы, колготки, штаны послесправления собственных нуждСмывает за собойКонтролирует процесс ночьюПользуется туалетной бумагойМоет руки после посещения туалетаПользуется мылом после посещения туалета++++++++Проявления неадекватного поведения(перечислить, если присутствуют)Показатель успешности Пу = 0,74Таблица 9.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
