Диссертация (1168646), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Филатов, А.П. Шмакова, О.В. Штакина) [11; 47; 75; 99; 100; 106; 141;154;занимающихся156],проблемамидеятельностимузыкантов-исполнителей, позволил сделать вывод, что различные средства (компьютер,базы данных, интернет-технологии; музыкально-компьютерные технологии;программное обеспечение; синтезатор; разработанная интеллектуальнообучающая система (ИОС) «Visual Basic») профессиональной подготовкимузыкантов-исполнителей и студентов, чье обучение основывается наприменении средств информационных технологий, являются общенаучнойпроблемой (таблица 3).Мыопределяемсредстваинформационныхтехнологийкаксовокупность музыкального инструментария, программного обеспечения,электронныхобразовательныхресурсов(электронныхучебников,электронных словарей и т.
д.), возможности доступа к информационнымресурсам компьютерных сетей (Интернет).86Таблица 3Опыт подготовки музыкантов-исполнителей (по материалам анализа работ)ТемаОбъектФормированиепрофессиональногопотенциала студентов вуза сиспользованием новыхинформационных технологий(Е.М. Разинкина)Профессиональнаяподготовка студентовнегуманитарныхфакультетов университетаМузыкально-компьютерныетехнологии как средствопрофессиональнойподготовки студентовмузыкантов с ограниченнымивозможностями здоровья(С.А.
Филатов)Профессиональнаяподготовка студентов сограниченнымивозможностями здоровья вмузыкальных вузахФормирование готовностибудущего учителя кпедагогическому творчествусредствами информационныхтехнологий(А.П.Шмакова)Процесс формированияготовности будущегоучителя к педагогическомутворчествуПредметПроцесс формированияпрофессиональногопотенциала студентовуниверситетас использованием новыхинформационныхтехнологийПедагогические условияприменения музыкальнокомпьютерныхтехнологий в процессеосвоения образовательныхпрограмм студентамис ограниченнымивозможностями здоровьяФормирование готовностибудущего учителя кпедагогическомутворчеству средствамиинформационныхтехнологийСредстваКомпьютер,программноеобеспечение, базыданных, интернеттехнологииРезультативнаяхарактеристикаПрофессиональныйпотенциалМузыкальнокомпьютерныетехнологииТворческиеспособностиКомпьютер,программноеобеспечениеПедагогическоетворчество87Продолжение таблицы 3ТемаОбъектФормирование аналитическихумений у будущих учителей впроцессе изученияпедагогических дисциплинсредствами интернеттехнологий(Д.А.
Занозин)Информационные технологиив процессе специальнойподготовки педагогамузыканта(Н.В. Белоусова)Педагогические условияиспользованияинформационныхкомпьютерных технологий вмузыкальном образовании(А.И. Марков)Общепедагогическаяподготовка будущегоучителя в системе высшегопрофессиональногообразованияРазвитие музыкальногомышления студентов в классеклавишного синтезатора(О.А.
Подкопаева)ПредметПроцесс формированияаналитических умений убудущих учителей в ходеизучения педагогическихдисциплин на основеприменения интернеттехнологийПроцессспециальной Освоениетеоретико-методическойинформационныхподготовкипедагога- технологий в процессемузыкантаспециальной подготовкипедагога-музыкантаПроцесс профессиональной Педагогические условияподготовки студентовиспользованияспециальностейинформационныхмузыкального образования технологий впрофессиональнойподготовке студентовспециальностеймузыкального образованияМузыкальное образованиеПроцесс развитиябудущих учителей музыки на музыкального мышленияоснове электронногостудентов, обучающихсяцифрового инструментарияигре на клавишномсинтезатореСредстваИнтернет-технологииРезультативнаяхарактеристикаАналитические уменияКомпьютер,программноеобеспечениеТеоретикометодологическаяподготовкаКомпьютер,программноеобеспечениеПрофессиональнаяподготовкаСинтезаторМузыкальноемышление88Окончание таблицы 3ТемаОбъектРазвитие мыслительныхспособностей студентовсредствами информационнойтехнологии обучения(В.А.
Поздняков)Развитие творческихспособностей учащихсяподросткового возрастасредствами информационныхтехнологий(О.В. Штакина)Формированиепрофессиональныхспособностей музыкантовисполнителей средствамиинформационных технологий(наше исследование)Формирование у студентовмыслительныхспособностей в процессеобученияПредметПроцесс развитиямыслительныхспособностей студентовпри изучении языковпрограммированияТворческие способностиПроцесс развитияучащихся подростковоготворческих способностейвозрастаучащихся подростковоговозраста средствамиинформационныхтехнологийПроцесс профессиональной Формированиеподготовкимузыкантов- профессиональныхисполнителейспособностей музыкантовисполнителей средствамиинформационныхтехнологий в вузекультурыСредстваКомпьютер,разработаннаяинтеллектуальнообучающая система(ИОС) «Visual Basic»Компьютер,компьютерныеобучающиепрограммыРезультативнаяхарактеристикаМыслительныеспособностиТворческиеспособностиСинтезатор,Профессиональныекомпьютер,способностимузыкальныекомпьютерныепрограммы,электронныеучебники, интернеттехнологии89Важное место среди средств информатизации занимают электронныеобразовательныересурсы.Особоезначениевучебно-методическомобеспечении подготовки музыкантов-исполнителей имеют электронныеучебники, которые являются источником информации нового поколения.Говоря о месте электронного учебного курса в учебно-воспитательномпроцессе музыкантов-исполнителей, необходимо учитывать особенностисовременного состояния образовательной системы, в которой совмещаютсяразличные формы обучения, в том числе и комбинированные, а для нихочень важно соответствующее методическое обеспечение самостоятельнойработы [48, с.
63].Для учебно-методического обеспечения электронный учебник – этокомплекс информационных, графических, методических и программныхсредств автоматизированного обучения по конкретной дисциплине. Такойучебник применяется для реализации различных целей: организациисамостоятельной работы обучаемых по овладению новым материалом,дифференциации в учебной деятельности, осуществления контроля качестваобучения и т. д.
[59, с. 236].Такой учебник является основным электронным средством обучения,осуществляющим интерактивный метод обучения [128, с.19].В учебно-методическом обеспечении профессиональной подготовкимузыкантов-исполнителей электронные учебники мы определяем какобучающуюпрограммнуюсистемукомплексногоназначения,обеспечивающую эффективную учебную деятельность и контроль уровнязнаний, предоставляющую теоретический материал, а также информационнопоисковую деятельность.С точки зрения содержания электронный учебник обеспечиваетэффективность используемых педагогических и методических приемов, аименно:достаточныйобъемматериала,соответствиеФГОСВО,90актуальность, новизну и оригинальность; фотографическую, практическуюсодержательность, культурологическую составляющую, системность ицелостность;используемыхпедагогическаяметодиксостоятельностьпредставленияпродуктаучебногопосредствомматериала,системыконтроля, соответствия принципам вариативности и дифференцированногоподходадляорганизациисамостоятельнойработыобучаемогосэлектронным учебником [48, с.
66].В рамках информатизации нами разработан электронный учебник«MIDI-технологиисозданиямузыкальныхкомпозиций»,которыйпредставляет собой сложную дидактическую систему, функционированиекоторойподдерживаетучебно-воспитательныйпроцесссредствамиинформационных технологий обучения и включает в себя следующиефункциональныеблоки:информационно-содержательный,контрольно-коммуникативный, коррекционно-обобщающий.Информационно-содержательный блок подразделен на два подблока:информационный и содержательный. Информационный состоит из сведенийо конкретной теме, тем практических занятий и их краткого содержания.В содержательныйметодическиеблокпомещенырекомендации;списокучебники,учебныеосновнойипособия,дополнительнойлитературы, глоссарий.Контрольно-коммуникационный блок включает в себя системытестирования, промежуточного и итогового контроля; вопросы для текущегосамоконтроля; вопросы к зачетам и экзаменам, критерии оценивания, а такжепрактические задания, записанные в аудиоформате.В коррекционно-обобщающий блок (результаты педагогическогомониторинга образовательного процесса) входят итоговые результатыучебнойработыобучающегося;диагностикаучебно-познавательнойдеятельности; анализ результатов различных видов контроля.
Правильно91организованный мониторинг позволяет прогнозировать развитие обучаемых,совершенствоватьсодержание,структуруэлектронногоучебникаипринципы организации учебно-воспитательного процесса.Одним из основных элементов электронного учебника являютсяфрагменты лекций. При этом изложение учебного материала построено так,что появляется возможность увидеть структуру лекции, а обучаемые могутповторить любой фрагмент лекции.Для музыкантов-исполнителей важной составляющей электронногоучебника становится аудиоинформация (звуковые эффекты, мелодическиефрагменты).Каждыйразделкурсазаканчиваетсяпрактическимииконтрольными заданиями.
Такой учебник обладает рядом отличительныхособенностей,которыеобъясняютцелесообразностьразработкиииспользования его, как самостоятельного средства обучения. Осуществлениепедагогическогопроцессасприменениемэлектронногоучебникапредоставляет не только эффективную и качественную информацию, но идает возможность проводить системную проверку знаний.Разработанный электронный учебник удобен для студентов очной изаочной форм обучения, позволяет осуществлять дистанционное обучение,даетвозможностьмузыкантам-исполнителямработатьвудобномтемпоритме.Другимважнымсредствоминформационныхтехнологийдляпрофессиональной подготовки музыкантов-исполнителей, способствующимформированию профессиональных способностей, является музыкальныйкомпьютер, представляющий собой комплекс аппаратно-инструментальнойбазы и специального программного музыкального обеспечения, т.
к. всяработа по созданию музыкального произведения – от выбора звуковогоматериала и эскизов будущей композиции до выбора акустическихэффектов –идетнакомпьютере.Неотъемлемаячастьлюбой92звукозаписывающей студии сегодня – компьютер как мультитембральныйинструмент.Он снабжен специальными обучающими программами, которые даютвозможность студентам профилей «Фортепиано», «Баян, аккордеон иструнные щипковые инструменты» решать почти все дидактические задачи.Компьютеры одновременно позволяют получать информацию, осуществлятьпроверку ее усвоения, формируют соответствующие теоретические знания ипрактические умения, открывают доступ к электронным библиотекам,основным отечественным и международным базам данных и т. д.К современным средствам информационных технологий обучениямузыкантов-исполнителейотносятсяиразличныекомпьютерныемузыкальные программы (программное обеспечение), которые необходимыдля организации профессиональной подготовки музыкантов-исполнителей.Вопросы разработки и использования программного обеспечения достаточношироко освещены в специальной литературе.Общее определение содержания понятия «программное обеспечение»включает в себя совокупность программ системы обработки данных ипрограммных документов, необходимых для эксплуатации этих программ.Однако, с точки зрения пользователей, в рамках соответствующихтехнологий следует выделить из состава их программного обеспеченияэксплуатационные документы, поскольку в соответствии со структуройсредствиметодовинформационныхтехнологийониотносятсякорганизационно-методическому обеспечению [63, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
