Диссертация (1168640), страница 25
Текст из файла (страница 25)
А. В мире подростка / А. А. Бодалев. – М. : Медицина, 1982. –296 с.30.Ветров, Ю. Д. Современные возможности реабилитации слабовидящихсредствами оптической и неоптической коррекции зрения / Ю. Д. Ветров //Вопросы тифлологии. – 2009. – №1. – С. 27–29.31.Виленская А. М. Некоторые особенности личности учащихся старших классов школ для слепых детей / А.
М. Виленская // Тезисы к сессии по дефектологии. – М. : Полиграфсервис, 1990. – С. 12-13.32.Власенков, А. И. Развивающее обучение русскому языку: (IV-VIII кл.) : пособие для учителей / А. И. Власенков. – М. : Просвещение, 1982. – 208 с.33.Волкова, Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых ислабовидящих детей / Л. С. Волкова. – Л.
: изд-во ЛГПИ, 1982. – 186 с.12834.Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих : сб. науч. Трудов /под ред. А. Г. Литвака. – Л. : изд-во ЛГПИ, 1981. – 122 с.35.Воронин, В. М. Компьютерная техника в обучении слепых / В. М. Воронин.– М. : ВОС, 1985. – 96 с.36.Воронкова, В. В. Русский язык. Программы специальных (коррекционных)образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 класс /В. В. Воронкова. – М. : Просвещение, 2012.
– С. 4-72.37.Вучинич, В. Элементы языковой компетенции у детей с нарушением зрения /В. Вучинич, Б. Эшкирович // Дефектология. – 2009. – № 2. – С. 36-40.38.Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский – М. : Лабиринт, 1999.– 351 с.39.Гайдай, Н. П. Активные методы обучения, модерация и ФГОС [Электронныйресурс]/Н.П.Гайдай.–Режимдоступа:http//moi-amour.ru/publ/stati_ehkspertov_po_amoim40.Голованова, Н. Ф. Общая педагогика [Электронный ресурс) / Н. Ф. Голованова. – М., 2009.
– Режим доступа : http //psihfak.files.wordpress.co.41.Голуб, И. Б. Русский язык: пунктуация и орфография. / И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь. – М. : Айрис, 2003. – 384 с.42.Гончарова, Е. Б. Формирование мотивации учебной деятельности подростков / Е. Б. Гончарова // Вопросы психологии. – 2000. – № 6. – С. 132–134.43.Гончарова, Е. Л. Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения /Е. Л. Гончарова, О. И. Кукушкина // Дефектология. – 1998.
– № 3. – С. 3-14.44.Григорьева, Л. П. Роль перцептивного обучения в преодолении последствийзрительной депривации у детей с низким зрением / Л. П. Григорьева // Физиология человека. – 1996. – Т. 22. – № 5. – С. 85-91.45.Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения. / В. В. Давыдов.
– М. :Педагогика, 1986. – 239 с.12946.Дейкина, А. Д. Тенденции в отечественной методике преподавания русскогоязыка / А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко // Русский язык в школе. – 2011. – № 6.– С. 3-7.47.Дейкина, А. Д. Новации в методике преподавания русского языка /А. Д. Дейкина // Русский язык – 2002. – № 3. – С.
105.48.Денискина, В. З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения : метод. рекомендации / В. З. Денискина. – Верхняя Пышма :Б. и., 1997. – 22 с.49.Денискина, В. З. Особые образовательные потребности, обусловленныенарушениями зрения и их вторичными последствиями / В. З. Денискина// Дефектология. – №5. – 2012. – С. 3-13.50.Денискина, В. З. Особые образовательные потребности, обусловленныенарушениями зрения / В. З. Денискина // Дефектология.
– №6. – 2012. – С.8-16.51.Денискина, В. З. Обучение математике слепых и слабовидящих учащихсяначальных классов: Методическое пособие / В. З. Денискина. – М.: ОООИПТК «Логосвос", 2015. – 305 с.52.Дефектологический словарь (второе издание дополненное). – М. : Педагогика, 1970. – 503 с.53.Дефектология : словарь-справочник / под ред. Б. П. Пузанова. – М. : Новаяшкола, 1996. – 80 с.54.Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениямизрения : материалы Междунар. науч.-пед. конф.
тифлопедагогов и незрячихучителей, посвящ. 200-летию РГПУ им. А. И. Герцена / под ред. Е. М. Папина. – М. : Логос, 1997. – 115 с.55.Долинина, Т. А. Развитие универсальных учебных действий при обучениинаписанию сочинения на тему, связанную с анализом текста / Т. А. Долинина. – Екатеринбург : Институт развития образования, 2011. – 124 с.13056.Дормидонова, Т. И. Диагностика обученности [Электронный ресурс] : дис....
канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. И. Дормидонова. – СПб., 1998. – Режим доступа : http //www.socspb.ru/edu/spetialist/publication57.Дрюмова, Т. П. Экспериментальное исследование уровня сформированности антонимичных отношении в русском языке у слабовидящих учащихсятретьих классов / Т. П. Дрюмова // Вопросы обучения и воспитания слепыхи слабовидящих. – Л. : Б. и., 1980. – С. 68–77.58.Егорова, Т.
С. Коррекция слабовидения : средства и методики подбора /Т. С. Егорова: автореф. дис. … д-ра мед. наук 14.00.08. – М. : Б. и., 2004. –48 с.59.Ерастова, Е. А. Работа над ошибками письма учащихся начальной школыслепых / Е. А. Ерастова // Тифлопедагогика : (сб. докладов). – М. : Б. и.,1956. – С. 66-74.60.Ермаков, В. П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В. П.
Ермаков, Г. А. Якунин. – М. : Просвещение, 1990. – 222 с.61.Ермолович, З. Г. Речевое и лингвистическое развитие слабовидящих учащихся начальной школы / З. Г. Ермолович // Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. – Л. : Педагогика, 1979. – С. 87-95.62.Железников, В. Чучело / В. Железников. – М.
: Астрель, Малыш, 2012. –272 с.63.Жеребило, Т. В. Термины и понятия лингвистики. Общее языкознание. Социолингвистика. Словарь-справочник. [Электронный ресурс) / Т. В. Жеребило. – 2011. – Режим доступа : http // voluntary.ru.64.Земцова, М. И. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной итрудовой деятельности / М. И. Земцова. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1956. –419 с.65.Земцова, М.
И. Учителю о детях с нарушениями зрения / М. И. Земцова. –М. : Просвещение, 1973. – 159 с.13166.Зислина, Н. Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительноговосприятия у детей и подростков / Н. Н. Зислина. – М. : Педагогика, 1987. –168 с.67.Зрительная и интеллектуальная работоспособность слепых и слабовидящихшкольников младших классов : методические рекоменд. / под ред.А. Г. Литвака. – Л. : изд-во ЛГПИ, 1986.
– 16 с.68.Карабанова, О. А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы / О. А. Карабанова // Управление начальной школой. – 2009. – № 12. – С. 9-11.69.Карабанова, О. А. Что такое универсальные учебные действия и зачем онинужны / О. А. Карабанова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. – № 2. –С. 11-12.70.Караковский, В.
А. Воспитательная система школы. Педагогические идеи иопыт формирования / В. А. Караковский. – М. : Творческая педагогика : Новая школа, 1992. – 124 с.71.Качалова, Л. П. Педагогическая импровизация / Л. П. Качалова // Теоретическое обоснование основных понятий, обеспечивающих диссертационныеисследования : монография. – Шадринск : Шадр. гос.
пед. ин-т, 2006. – 203с. – Ч. II. – С. 5-6.72.Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция / В. П. Кащенко. – М. : Академия,2000. – 304 с.73.Клее, М. Психология подростка / М. Клее. – М. : Педагогика, 2011. – 196 с.74.Коваленко, Б. И. Тифлопедагогика. Вып. 2 : Методы учебной работы науроке в школах для слепых и слабовидящих детей / Б. И. Коваленко,Н. Б. Коваленко, Н. И. Куличева.
– М. : Педагогика, 1975. – 248 с.75.Колотилова, В. Ю. Формирование социальной компетентности у старшеклассников с глубокими нарушениями зрения на уроках литературы /В. Ю. Колотилова // Дефектология. – 2004. – № 4. – С. 45–51.76.Комаров, К. В. Обучение слабослышащих детей грамоте / К. В. Комаров —М. : Просвещение, 1983. - 103 с.13277.Кон, И. С.
В поисках себя : Личность и ее самосознание / И. С. Кон. – М. :Политиздат, 1984. – 335 с.78.Коноваленко, С. В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше:практикум по развитию познавательной деятельности / С. В. Коноваленко. –М. : ГНОМ и Д, 2000. – 80 с.79.Коррекционная направленность специального образования детей с глубокими нарушениями зрения : сб. метод. работ / сост. К.
Б. Тупоногов,К. Г. Кравцов. – М. : АПКК и ППРО, 2006. – 244 с.80.Коррекционная работа с учащимися начальных классов школ для слепыхдетей : учебно-методическое пособие / под ред. Л. И. Солнцевой. – М. :ВОС, 1990. – 132 с.81.Костючек, Н. С. Обучение русскому языку / Н. С. Костючек // Книга дляучителя школы слепых. – М. : ВОС, 1962. – С. 93–138.82.Костючек, Н. С. Развитие речи учащихся школ слепых (1-5 классы) /Н. С.
Костючек. – М. : Просвещение, 1967. – 167 с.83.Костючек, Н. С. Овладение графическими навыками письма у учащихсясредних классов школ слепых / Н. С. Костючек // Воспитание учащихсяспециальных школ в процессе овладения основами наук : 8-я научная сессияпо дефектологии : (Пятые всесоюз. пед. чтения), (секция дефектологии), 27–29 марта 1979 г. : тез. докл. : (в 2 ч.).
– М. : Б. и., 1979. – Ч. 1. – С. 178–179.84.Костючек, Н. С. Об оценке знаний умений и навыков по русскому языкуучеников начальных классов специальных образовательных школ для слепых и слабовидящих детей / Н. С. Костючек, Н. А. Крылова. – М. : ВОС,1982. – 16 с.85.Костючек, Н. С. Методические рекомендации по использованию «приборапрямого чтения» в школах для слепых детей / Н. С.
Костючек, В. З. Денискина // Дефектология. – 1984. – № 1. – С. 77–79.86.Костючек, Н. С. Использование остаточного зрения учащимися 1-го классашкол слепых на уроках обучения грамоте / Н. С. Костючек // Коррекционная педагогика. – 2010. – № 6. – С. 48–70.13387.Краевский, В. В. Методология педагогики : пособие для педагоговисследователей / В. В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
