Диссертация (1168640), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Краевский. – Чебоксары : Изд-во Чуваш, ун-та, 2001.– 244 с.88.Красильникова, В. А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании / В. А. Красильникова. – Оренбург : ОГУ,2012. – 291 с.89.Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников [Электронный ресурс] / В. А. Крутецкий. – Режим доступа : http // OCRDetskiysad. Ru.90.Кукушкина, О. И. Информационные технологии в контексте отечественнойтрадиции специального образования / О. И.
Кукушкина. – М. : ПолиграфСервис, 2005. – 327 с.91.Ладыженская, Т. А. Определение уровня развития связной речи учащихся /Т. А. Ладыженская. – М. : Педагогика, 1974. – 301 с.92.Лебеденко, Е. Н. Развитие самосознания и индивидуальности : метод. рук-во/ Е. Н. Лебеденко. – М. : Прометей; Книголюб, 2003. – Вып. 1. «Какой Я?» –64 с.93.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.
Н. Леонтьев — М. :Политиздат, 1975. – С. 221.94.Литвак, А. Г. Тифлопсихология / А. Г. Литвак. – М. : Просвещение, 1985. –207 с.95.Литвак, А. Г. Пути коррекции и интеграции инвалидов по зрению: коррекция или профилактика? / А. Г. Литвак // Дефектология. – 1991. –№ 6. – С. 9-11.96.Литвак, А. Г. Эмоциональные состояния ослепших // Диагностика, развитиеи коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения : материалы междунар. науч.-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной200-летию РГПУ им. А. И.
Герцена / А. Г. Литвак. – М. : Логос, 1997. – С.87-89.13497.Литвак, А. Г. Психология слепых и слабовидящих / А. Г. Литвак. – СПб. :Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. – 270 с.98.Лонина, В.А. Роль мыслительной деятельности при произвольном запоминании рассказов слабовидящими школьниками / В. А. Лонина // Десятая научная сессия по дефектологии, (18¬20 апр. 1990 г.) : тез.
докл. / АПНСССР; [под ред. И. Т. Власенко и др.]. ¬ М. : АПН СССР, 1990.99.Лонина, В. А. Формирование и развитие обобщений у слабовидящих школьников / В. А. Лонина // Психолого-педагогические вопросы обучения детейс нарушением зрения. – М. : Б. и., 1995. – С. 101-161.100.
Лошакова, Т. Ф. Педагогическое управление процессом создания комфортной среды в образовательном учреждении: монография / Т. Ф. Лошакова. –Екатеринбург : Изд-во Дома учителя, 2001. – 269 с.101. Лурье, И. Б. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидящимишкольниками : из опыта работы / И. Б. Лурье. – М. : Просвещение 1979. –103 с.102. Лутошкин, А. Н. Эмоциональный потенциал коллектива / А. Н. Лутошкин. –М. : Педагогика, 1988.
– 128 с.103. Малофеев, Н. Н. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья:основные положения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина,Е. Л. Гончарова // Дефектология. – 2010.
– № 1. – С. 6-22.104. Малофеев, Н. Н. Система специального образования на этапе модернизации/ Н. Н. Малофеев // Дефектология. – № 2. – 2011. – С. 3-18.105. Матвеев, В. Ф. Психические изменения у слепых и слабовидящих детей /В. Ф. Матвеев, Г. В. Козловская // Нарушения зрения (слепые и слабовидящие). – М. : Медицина, 1987. – 274 с.106. Методика преподавания русского языка в школе : учебник / под ред.М. Т.
Баранова. – М. : Академия, 2001. – 368 с.135107. Миненкова, И. Н. Развитие познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения : учеб.-метод. пособие / И. Н. Миненкова. –Минск : БГПУ, 2010. – 60 с.108. Мишатина, Н. Л. Современная методика: инновационный путь развития /Н. Л. Мишатина // Русский язык в школе. – 2009. – № 2. – С. 3-6.109. Моргайлик, Л. И. Актуальные вопросы обучения русскому языку младшихслабовидящих школьников : вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих : (психологические и методические аспекты реабилитации) : (сб.науч. тр.) / Л.
И. Моргайлик. – Л. : Изд-во ЛГПИ, 1982. – С. 38-46.110. Муратов, Р. С. Компенсация и коррекция дефекта зрения при помощи технических средств в процессе школьного обучения слепых и слабовидящих[Электронный ресурс] : автореф. дис. / Р. С. Муратов.
– 1970. – Режим доступа : http // www.childpsy.ru/dissertations111. Мыльников, В. А. Учёт скорости и правильности чтения учеников школыслепых / В. А. Мыльников // Тифлопедагогика : (сб. докладов). – М. : АПНРСФСР, 1956. – С. 74-93.112. Назарова, Т. П. Некоторые особенности мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников / Т. П. Назарова // Дифектология. – 1972. –№ 2 – С. 8-15.113. Настольная книга педагога-дефектолога / Т. Б. Епифанцева. – Ростов н/Д. :Феникс, 2006. – 576 с.114. Никулина, Г.
В. Дети с амблиопией и косоглазием // Психологопедагогические основы работы по развитию зрительного восприятия вусловиях образовательного учреждения общего назначения / Г. В. Никулина, Л. В. Фомичева, Е. В. Артюкевич; под. ред. Никулиной Г. В. – СПб. :Изд-во РГПУ, 1999. – 86 с.115. Никулина, Г. В. Развитие самооценки в условиях зрительной недостаточности / Г. В. Никулина, И. Н. Никулина; под ред. Е.
И. Гилилова. – СПб. : Издво РГПУ, 2006. – 213 с.136116. Никулина, Г. В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениямизрения:теоретико-экспериментальноеисследование/Г. В. Никулина. – СПб. : КАРО, 2006. – 400 с.117. Никулина, И. Н. Развитие самооценки школьников с нарушениями зрения :учеб.-метод. пособие / И.
Н. Никулина. – СПб. : КАРО, 2008. – 192 с.118. Новикова, Л. И. Педагогика детского коллектива / Л. И. Новикова. – М. :Педагогика, 1978. – 144 с.119. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). / под ред. Э. Г. Азимова, А. Н. Щукина. – М. : ИКАР, 2009. –448 с.120. Ожегов, С.
И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова // Российская АН; Российский фонд культуры. – М. : АЗЪ, 1996. – 928 с.121. «Об образовании в Российской Федерации»: федеральный закон № 273-ФЗот 29 декабря 2012 г. // Российская газета. – 2012. – вып. 5976.122. Ольхина, Е. А. Психология эмоционально-личностного развития подростковс нарушенным зрением / Е. А. Ольхина; [ред. Г. П.
Коваленко]. – М. : Рос.гос. б-ка для слепых, 2007. – 307 с.123. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / под ред. А. И. Зотова, А. Г. Литвака. – Л. : Изд-во ЛГПИ, 1974. –210 с.124. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения : метод.рекомендации / под ред. Л. И. Солнцевой. – М. : Логос, 2001. – 96 с.125.
Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушенияхзрения / под ред. А. Г. Литвака. – Л. : Изд-во ЛГПИ, 1983. – 112 с.126. Певзнер, М. С. Психические особенности слепых детей при осложненныхформах слепоты / М. С. Певзнер // Развитие психики в условиях сенсорныхдефектов. – М. : Медицина, 1966. – С. 236–239.127. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров Словарьпо педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспиран-137тов, учителей и преподавателей вузов. – М., Ростов н/Д. : Март, 2005. – 447с.128. Петерсон, Л.
Г. Программа надпредметного курса «Мир деятельности» поформированию общеучебных организационно-рефлексивных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся 1-4 классовобщеобразовательной начальной школы / Л. Г. Петерсон. – М. : УМЦ«Школа 2000…», 2009. – 40 с.129. Петерсон, Л.
Г. «Мир деятельности» : программа надпредметного курса поформированию УУД действий и умения учиться / Л. Г. Петерсон. – М. :Национальное образование, 2014. – 26 с.130. Петров, Ю. И. Особенности восприятия рельефно-графических пособий незрячими : метод. пособие / Ю. И. Петров, Е. Н. Руцкая. – М. : Логос, 1993. –59 с.131.
Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебныхдействий младшего школьника / И. В. Петрова // Молодой ученый. – 2011. –№ 5. – Т.2. – С. 151-155.132. Плаксина, Л. И. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей снарушением зрения / Л. И. Плаксина, Л. А. Григорян. – М. : ВОС, 1995. – С.5-28.133. Плаксина, Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах с нарушением зрения. / Л. И.
Плаксина. – М. : ГороД, 1998. – 262 с.134. Плаксина, Л. И. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах / под ред. Л. И. Плаксиной. – Калуга. : Адель, 1998. – 240 с.135. Подколзина, Е. Н. Некоторые особенности коррекционного обучения детейс нарушением зрения / Е. Н. Подколзина // Дефектология.
– 2001. – № 2. – С.84-89.136. Покутнева, С. А. Особенности развивающего обучения слепых учащихсямладших классов / С. А. Покутнева. – Киев : Институт дефектологии АПНУкраины, 1998. – 68 с.138137. Попова, М. А. Реализация коррекционной направленности образовательногопроцесса как фактор социализации школьников с нарушениями зрения /М. А. Попова, Н. Н.
Шапкина // Вестник тифлологии. – 2010. – № 2. – С. 98101.138. Попова, Т. А. Использование текстов и заданий малых форм для формирования ключевых компетенций [Электронный ресурс] / Т. А. Попова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» – режим доступа : http// festival.1september.ru/articles/519655139. Посталюк,Н.Ю.Педагогикасотрудничества:путькуспеху/Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
