Диссертация (1168636), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Основополагающими принципами целевого предназначенияавторской модели, являются: развитие карьерного стратегического мышления,творческого потенциала, карьерной креативности, навыков управления, а такжемежличностного взаимодействия и основанной на субъектном проектированииобразовательно-воспитательного пространства вуза, инициативном участии вреализации проектов, актуализации приобретенного жизненного опыта длядальнейшего профессионального становления.Результат реализации модели в условиях студенческого самоуправлениясвязан со сформированностью уровня карьерных стратегий на основесоциально-культурногоподходасогласноследующимкритериям152(мотивационному,когнитивному,стратегическому,эмоционально-коммуникативному, и критерию социально-культурной активности).При этом, показателями выступили (направленность на познание себя каксубъектапрофессионализации;креативностивпроцессенаправленностьстуденческогоразвитиекарьернойсамоуправления;культурнаяпотребность в совершенствовании навыков полисубъектного взаимодействия.осознанная установка на изучение профориентационных методик; карьернаяготовность; карьерная компетентность; перспективное карьерное мышление;эмпатия; стрессоустойчивость; включенность в творческие активности органовстуденческого самоуправления и др.).6.После внедрения в деятельность студенческого совета программыпо формированию карьерных стратегий на базе лаборатории карьернойкреативности, основанной на применении организационно-педагогическихусловий, в экспериментальной группе значительно повысился уровеньсформированности карьерных стратегий.Вцелом,итогиопытно-экспериментальнойработывыдвинутую гипотезу и научные положения исследования.подтвердили153СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абульханова-Славская, К.А.
Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991.- 299 с.2.Абульханова-Славская,К.А.Типологияактивностиличности/К.А.Абульханова-Славская // Психологический журнал. – 1985. – Т.6. – № 5. –С. 3-18.3.Авдошина, З.А. Управление карьерой в социокультурной средепроизводственныхпредприятий:(наматериалег.
НабережныеЧелныРеспублики Татарстан): дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Авдошина З. А. –Казань, 2003. – 195 с.4.Акунина, Ю.А., Ванина, О.В. Технология личностного брендинга впроцессе подготовки современных специалистов социально-культурной сферы/Ю.А. Акунина, О.В. Ванина//Приоритеты социально-культурного образования вусловиях модернизации российского общества: Сб. научн. Статей поматериаламнаучно-практическойконференции,посвященной60-летиюфакультета социально-культурной деятельности (28 октября 2009 г., Москва)/Научн.ред.
Н.Н. Ярошенко, Г.Н. Новикова, Е.В. Чижикова. – М.: МГУКИ, 2009.– С.129-136.5.Анисимов, Н.П., Кузнецова, И.В. Профессиональная ориентация,профотбор и профессиональная адаптация молодежи /Н.П. Анисимов, И.В.Кузнецова – Ярославль, 2003.
– 216 с.6.Анохин, А.А. Основные приоритеты молодежи при выборепрофессии / А.А. Анохин // Актуальные вопросы экономических наук, 2008.№ 3-2. – С. 9-13.7.Антология педагогической мысли: в 3 т. Т. 1: Прогрессивнаязарубежная педагогическая мысль о трудовом воспитании и профессиональнойподготовке / сост. К.И. Салимова, Г.Б. Корнетов. – М., 1988. – 447 с.8.Афанасенко, И.В.
Стратегии построения карьеры как компонентпрофессиональной Я-концепции / И.В. Афанасенко // сб-к матер. Ш154Всерос.съезда психологов. – СПб.: Изд-во ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2005. – 480с.9.Афанасьев, В.В. Риски внедрения в образовательную практикумодели формирования партнерских отношений с потенциальными субъектамидля реализации целей дополнительного профессионального образования /В.В.Афанасьев, С.М. Куницына // Развитие современного образования: теория,методика и практика: материалы VI Междунар. науч.-практ.конф. (Чебоксары,13 нояб.2015 г)/редкод.: О.Н.
Широков [и др.] – 2015. – Чебоксары: ЦНС«Интерактив плюс», 2015. – №4 (6). – С. 69 – 74.10. Афанасьев,образованиявВ.В.системеИспользованиедополнительнойресурсовнеформальногопрофессиональнойподготовкипедагогов /В.В. Афанасьев // Вестник Нижневартовского государственногоуниверситета. – №1/26. С. 16 – 18.11.
Ахиезер, А.С. Философские основы социокультурной теории иметодологии / А.С. Ахиезер // Вопросы философии. – 2000. – № 9. – С. 38.12. Ахиезер,А.С.Методологиясоциокультурногоисследованияпереходных процессов (на материалах России): [дис. ... в виде науч. докл.] /А.С. Ахиезер. – М., 1997. – С. 18 – 19.13. Банникова, Л. Н. Проектирование профессиональных траекторий:итоги мониторинга студенческой молодежи / Л.Н. Банникова // ИзвестияУральского федерального университета. Сер. 1.
Проблемы образования, наукии культуры. – 2012. №3 (104). – С. 109-116.14. Белова, Е.А., Горячева, С.В. Опыт студенческого самоуправления впедуниверситете / Е.А. Белова, С.В. Горячева // Высшее образование в России.2011. – № 7. – С. 65.15. Белых,С.Л.индивидуальнойВузовскоетраекторииобразованиежизненногоуспехакакввыстраиваниепрофессиональнойдеятельности // Вестник Удмуртского университета.
– 2006. – № 9. – С. 11–18.16. Бирженюк,Г.М.ПедагогикапостиженияБирженюк // Педагогика. – 2012. – № 2. – С. 116 – 121.культуры/Г.М.15517. Богдан, Н.Н., Могилевкин, Е.А. Кадровый менеджмент в вузе:Монография /Н.Н. Богдан, Е.А. Могилевкин. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2003. – 244 с.18. Богдан, Н.Н., Могилевкин, Е.А. Мотивация карьеры сотрудниковвуза /Н.Н. Богдан, Е.А. Могилевкин // Интеллектуальный потенциал вузов – наразвитие Дальневосточного региона России: Материалы V Международнойконференции: В 5 кн. Кн.4. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.
С. 25 – 26.19. Богдановская, И.М., Иконникова, Г.Ю., Королева, Н.Н. Рольсовременнойинформационно-коммуникативнойсредывформированииидентичности и образа мира современных подростков [Электронный ресурс]/И.М. Богдановская, Г.Ю. Иконникова, Н.Н. Королева // Психологическая наукаиобразованиеpsyedu.ru.2015.–Т.7.–http://psyedu.ru/journal/2015/n1/Bogdanovskaya_et_al.phtml№1.(датаURL:обращения:29.07.2015)20. Божович, Л.И.
Проблемы формирования личности: избранныепсихологические труды /Л.И. Божович/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.;Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995. – С. 25 - 26.21. Бондаревская, Е.В. Антикризисная направленность современноговоспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. – М.: Педагогика, 2007.
– № 3. –C.3-14.22. Варламова,Л.Д.формированияСтуденческоегуманистическойсамоуправлениенаправленностикакличностиусловиебудущихинженеров: автореф. … канд. пед. наук: 13.00.01/ Варламова ЛюбовьДмитриевна. – Якутск, 2009. – 25 с.23. Варнавский, Д.Ю. Влияние профессионального опыта на развитиеуправленческой компетентности руководителя: автореф. дис.
… канд. психол.наук: 19.00.13/ Варнавский Дмитрий Юрьевич. – М., 2013. – 26 с.24. Васенкина,С.Н.Концепцияпрофессиональнойориентацииучащихся общеобразовательных учреждений в современных условиях /Васенкина С.Н.// Гуманитарные научные исследования, 2015. – № 11156[Электронныйресурс].URL:http://human.snauka.ru/2015/11/13082(датаобращения: 12.03.2017).25. Васильева, О.С., Демченко, Е.А. Изучение основных характеристикжизненной стратегии человека / Васильева О.С., Демченко Е.А.
// Вопросыпсихологии, 2002. – № 4. – С. 74–85.26. Васильева,Е.Н.Социокультурныефакторыисубъектыформирования экономической и инновационной активности молодежи:монография / Е.Н.Васильева. – Волгоград: Изд-во ВолГу, 2014. – 240с.27. Вербицкий,А.А.Инвариантыпрофессионализма:проблемыформирования: монография /А.А.
Вербицкий, М.Д. Ильязова. – М.: Логос, 2011.– 288 с.28. Вишневский, Ю.Р. Социология молодежи: учеб.пособие /Ю.Р.Вишневский, Д.Ю. Нархов. – Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2013. – 416с.29. Вовлечение молодежи в жизнь общества. Презентация гипотезынаучного исследования: коллективная монография. – Т.1. /под ред. С.С.
Гиля. –М.: Изд-во РГСУ, 2007. – 314с.30. Волегов, В.С. Теоретико-методологические подходы к изучениюпрофессионального самоопределения / В.С. Волегов // Alma mater (Вестниквысшей школы), 2016. –№ 4. – С. 18-21.31. Волкова,Н.В.Типологиякарьерныхстратегиймолодыхспециалистов /Н.В. Волкова//Социологические исследования, 2006. – № 1. –С. 142-147.32.
Воробьева, А.Е., Купрейченко, А.Б. Нравственное самоопределениеразныхсоциально-демографическихгруппмолодежи/А.Е.Воробьева,А.Б. Купрейченко // Психологический журнал, 2011. – Т. 32. – № 1. – С. 22-33.33. Воронина,готовностикЕ.В.Педагогическаяпрофессиональномуподдержкасамоопределениюформированияшкольников/Е.В. Воронина // Концепт. – 2013. – № 4 (20). – С.
94 – 99.34. Где работают и сколько зарабатывают выпускники ГУ–ВШЭ 2007года? Официальный сайт Управления по развитию карьеры и взаимодействию с157выпускниками ГУ–ВШЭ. [Электронный ресурс.] Дата обращения 17.08.2013.URL: http://www.hseclub.com/career/papers/108.35. Гиль, С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи /С.С. Гиль. –М.: Социальный проект, 2004. –192с.36. Гордеев, В.А. Социально-экономические проблемы современноймолодежи: монография /В.А.Гордеев, М.А.Ковальчук. – Ярославль: Изд-воЯГТУ, 2014. – 123 с.37. Государственная молодежная политика и социальная работа смолодежью: монография /под ред. Г.В.
Ковалевой.- СПб.: СПГУТД, 2010. –222с.38. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью: учебник /С.И. Григорьев и др. – М.: Изд-во ИНФРА. – М.,-2009. – 496 с.39. Григорьева, Е.И., Гладких, В.В. Социально-культурная деятельностьвысшихучебныхзаведенийкакфакторреализациигражданско-патриотического воспитания молодежи /Е.И. Григорьева, В.В. Гладких //Культура, искусство, образование в информационном пространстве третьеготысячелетия: проблемы и перспективы /Сборник научных трудов факультетаискусств и социокультурной деятельности РГСУ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
