Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168618), страница 9

Файл №1168618 Диссертация (Сравнительное психологическое исследование особенностей речи дошкольников с нарушенным и нормальным развитием) 9 страницаДиссертация (1168618) страница 92020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Воейкова, А.Н. Гвоздев, Н.И.Жинкин, Н.Н. Заваденко, А.А. Леонтьев, Н.И. Лепская, Е.Е. Ляксо, Г.Л. РозенгардПупко, Ф.А. Сохин и др.), динамику развития устной речи нормальноразвивающихся детей в общем виде можно представить следующим образом [28;39; 63; 70; 103;107; 124; 154; 169].Таблица 1 - Основные этапы развития устной речи у детейВозрастВозрастОписание содержания новообразованийЭтот возраст называют периодом доречевого развития, когдадо одногопроисходит подготовка к овладению речью. Ребенок с рождениягода.имеет голосовые реакции крика и плача. Эти звуки служатсигналами, что малыш голоден, не здоров и т.п. Во время плачаили крика происходит постоянная тренировка трех отделовречевого аппарата: голосового, артикуляционного и дыхательного.42Чиханье, кашель, звуки при зевании и сосании также относятся кголосовымреакциямноворожденного.появляетсяреакциясосредоточения,На4-6-йнеделяхпроявляющаясявповышенном интересе к человеческой речи, когда взрослыйнаклоняется и разговаривает с малышом.

Начиная с 6-8-й недели,ребенок может произносить отдельные гортанные звуки (гуканье).На 2-3-м месяце появляется собственно гуление: ребенок вспокойном состоянии способен издавать протяжные гласныезвуки. Характер звуков усложняется к 5-6 месяцу, появляютсясочетания звуков: «мааа, бааа, пааа, тааа» и другие.К 5-7 месяцам гуление приобретает характер ясных и четкихречевых звуков, которые называются лепетом. Начальный лепетвключает в себя короткие цепочки слогов (ма-ма-ма, ба-ба-ба).Примерно к 9-10 месяцам лепет преобразуется в длинные рядыслогов, наполняется новыми звуками и интонациями.

Лепетстановится постоянной ответной реакцией на голосовое обращениевзрослого. В этом возрасте малыш уже может понимать иреагироватьнанекоторыепростыесловесныеобращениявзрослого: «поцелуй маму», «открой рот», «дай ручку». Входящиев лепет слоги становятся составной частью первых слов: ма-ма-ма– «мама». Ребенок начинает произносить слова, которые состоят изодинаковых парных слогов (мама, папа, баба).К 11-12 месяцам словарь малыша достигает 10-15 слов,имеющих конкретное значение. В этом возрасте ребенок обращаетвнимание на лицо говорящего, может жестами отвечать напросьбы взрослого (кивать головой, махать рукой), узнаватьзнакомые предметы и использовать для их обозначения звуковыесочетания (машина – «би-би»), понимать и выполнять 5-10простых инструкций («принеси то-то», «дай ложку», «закройдверь»).43В целом, в первый год жизни у ребенка формируетсяготовность речевого аппарата к произнесению звуков, начинаетсяформирование импрессивной речи, активно идет процесс развитияпонимания речи.ВозрастНа втором году жизни слова и звукосочетания становятсяот одногосредством речевого общения, идет формирование экспрессивнойгода доречи.

Очень важный показатель развития речи ребенка до полуторадвух лет.– двух лет состоит в понимании обращенной речи, котороепредшествует активному произнесению слов, а не только впроизношении. Пассивный словарь, то есть количество слов,которые ребенок понимает, как правило, больше активногословаря, то есть количества слов, которые он может произнести.Одновременносразвитиемпредметнойдеятельности,узнаванием названий вещей и действий, развиваются речевыеумения и навыки, происходит быстрое накопление словаряребенка.

По некоторым данным активный словарь нормальноразвивающихся детей к двум годам состоит из 80 – 100 слов [39;101; 102], другие авторы приводят цифры 250 – 300 слов [70].Принципиально важным является факт, что в этом возрастепроисходит переход от первых слов ребенка к однословным, азатем и к двусловным предложениям. С полутора – двух летначинается процесс формирования фразовой речи. При очевидномпреобладании существительных (названий игрушек, предметовобихода, одежды, частей тела, животных и т.п.), в детской речиначинают появляться глаголы (иди, дай, положи), а ближе к двумгодам и некоторые прилагательные (большой – маленький).В конце второго года жизни речь становится основнымсредством общения, слова приобретают обобщающее значение,увеличивается словарный запас, ребенок может употреблятьпростые фразы.44ВозрастПредметная деятельность детей становится сложнее иот двух доразнообразнее, в этот период быстро увеличивается словарныйтрех лет.запас ребенка и к трем годам достигает 800-1000 слов (по другимданным – 300-400 слов).

Шире становится глагольный словарьмалыша, с помощью прилагательных он уже может не толькообозначать размеры предметов, но и называть их цвета, свойства,качества, форму (красный, хороший, горячий, круглый). В речипоявляются местоимения и предлоги.Произношение слов становится более точным, ребенканачинают понимать не только близкие, но и окружающие. Хотяпроизносительная сторона речи остается во многом неправильнойи недостаточно отчетливой.

Время появления звуков и ихпоследовательность неодинаковы у разных детей. На третьем годужизни дети еще не имеют правильного звукопроизношения. В ихречи часто наблюдаются искажения: пропуски звуков («камейка» скамейка), замены звуков (свистящие, шипящие и сонорные),пропуски некоторых слогов, особенно в словах со сложнойслоговой структурой (не велосипед, а «исипед») и другие ошибки.Ближе к трем годам начинается освоениеграмматическихформ:малышначинаетребенкомупотреблятьсуществительные во множественном числе и в падежах, можетизменять глаголы по родам, временам, числам и лицам.

Нограмматически правильная речь еще не сформирована. В этомвозрасте у детей часто встречаются ошибки в употреблении слов вправильныхграмматическихформах,редкоиспользуютсяпредлоги и союзы.ВозрастПродолжается увеличение словарного запаса детей, которыйот трех док четырем годам составляет примерно 2000 слов. Ребенок активночетырехговорит сам, слушает стихи, сказки, может их пересказать. Улет.нормально развивающихся детей в этом возрасте сохраняются45недостатки в произношении ряда слов, особенно длинных ималознакомых,встречаютсясокращенияслов,пропускииперестановки звуков в словах. Свистящие (С, З, Ц) и шипящие (Ш,Ж, Ч, Щ) звуки произносятся недостаточно четко, могутпропускаться или заменяться («лосадка» - лошадка, «абака» собака).Трехлетние дети говорят преимущественно короткимифразами из 3-4-х слов и допускают ошибки в согласовании словмежду собой («много подругов», «один колесо»).

По мереусвоения грамматического строя речь детей становится болееразвернутой, речевые высказывания становятся более длинными. К4-м годам дети могут изъясняться предложениями, включающимипочти все части речи. Наиболее употребительной формойвысказывания в этом возрасте является простое распространенноепредложение («я куклу в красное платье одела»).ВозрастК пяти годам словарный запас ребенка насчитываетотпримерно 2500-3000 слов. Уточняются и обогащаются значениячетырехслов. Развивается практика речевого общения ребенка и на еедо пятиоснове формируется так называемое «чувство языка», каклет.некотороеинтуитивноечувствованиеязыковойнормыупотребления данного знака. Высказывания детей включают в себявсе большее количество предложений, начинают использоватьсясложносочиненные и сложноподчиненные предложения («потом,когда домой пошли, нам конфеты дали и яблоки»).По мере совершенствования способности к восприятию ипроизношению звуков, формированию фонематического слуха иартикуляционного аппарата, к 4-5-ти годам естественным образомисчезают возрастные неправильности произношения.

Не до концасформированнымможетоставатьсяотдельных звуков, например, Л и Р.произношениелишь46ВозрастКшести-семигодамактивныйсловарьребенкаот пятиувеличивается до 10 – 13 тысяч слов. Дети шести лет правильнодо семиназывают широкий круг предметов и явлений окружающейлет.действительности, в достаточной степени владеют обобщающимисловами.В процессе активного употребления слов совершенствуетсяих произношение. Ребенок в этом возрасте способен замечатьособенности произношения у других и некоторые недостатки всвоей речи. При правильном речевом воспитании и отсутствиинарушений речевого аппарата дети к шести годам овладеваютвсеми звуками родного языка и правильно употребляют их в речи.К шести-семи годам усваиваются основные закономерностиграмматического строя речи, способы изменения слов дляпоследующего соединения их в предложении.

Увеличиваетсячисло простых распространенных и сложных предложений. Дляфразовой речи ребенка характерным является использование всехосновных частей речи.Дети пяти-шести лет интенсивно овладевают связноймонологической речью и способны к самостоятельному рассказу(пересказу) из 40 – 50 предложений. В старшем дошкольномвозрасте существенно снижается ситуативность речи, котораяхарактерна для младших дошкольников.

Развивается контекстнаяречь, когда ребенок может без наглядной опоры описать своивпечатления, переживания, события из личного опыта.Как отмечает Д. Слобин, в дошкольном возрасте освоение ребенком словпроисходит настолько интенсивно, что этот процесс невозможно просчитатьсовершенно точно [165]. Разница в данных о словаре ребенка связана с временемпроведения этих исследований и отличиями в подходах к изучению.47Следует отметить, что в дошкольном возрасте, когда ребенок овладеваетсистемой родного языка, появляется и интенсивно развивается так называемоедетское словотворчество.

Этот феномен наблюдается обычно с 2,5 – 3 лет и доначала школьного возраста.Детское словотворчество у нормально развивающихся детей отмечали иописывали многие исследователи детской речи (А.Н. Гвоздев, А.А. Леонтьев, Т.Н.Ушакова, С.Н. Цейтлин, А.М. Шахнарович и другие). Это распространенноеявление детской речи заключается в том, что в ходе игры или повседневногообщения дети спонтанно используют в своей речи слова такой структуры, котораяне встречается в языке окружающих, а значит, не может быть имитативно усвоенаребенком. В психолингвистике этот феномен рассматривается как один из этапов,который проходит каждый ребенок в освоении родного языка [39; 103; 104; 174;186; 191].

Универсальность данного явления отмечается у детей, развивающихся вусловиях других языков мира [42].Анализируя детское словотворчество и детские слова-неологизмы, Т.Н.Ушакова отмечает, что в когнитивной сфере нормально развивающегося ребенкадействуют процессы спонтанной обработки воспринимаемого от окружающихлюдей словесного материала. Она предполагает, что «подобные операции ипроцессы являются своего рода психофизиологической универсалией, лежащей воснове усвоения и пользования языком» [174, С.

436].К концу дошкольного возраста детское словотворчество начинает угасать. Кпяти-шести годам у детей завершается процесс фонематического развития речи, восновном усваивается морфологический, грамматический и синтаксический стройродного языка, прочно закрепляются стандартные обороты речи, используемыевзрослыми [6; 39; 176].В настоящее время накопленные ранее данные о развитии словесной речидетейдополняютсяикорректируютсяновымифактами,полученнымипреимущественно в зарубежных исследованиях. Новые факты появляются восновном благодаря внедрению новых принципов работы. В первую очередь это48интенсивное обращение к кросс-культурным исследованиям, а также – опора настатистически значительный материал.Обширные данные, которые получены в исследованиях языкового развитиядетей в различных языковых средах, свидетельствуют об особенностях, связанныхс характером усваиваемого ребенком языка (E.

Характеристики

Список файлов диссертации

Сравнительное психологическое исследование особенностей речи дошкольников с нарушенным и нормальным развитием
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее