Диссертация (1168608), страница 57
Текст из файла (страница 57)
и др. Коллективнаямонография. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева. - Красноярск, 2015.- С. 133-156.319. Янкина, Н.В. Взаимосвязь культуры и образования как характеристикасовременной образовательной парадигмы/ Н.В.Янкина // Международныйисследовательский журнал. - 2012. Выпуск: 5 (5). - С. 62-63.329320. Яркова, Е.Н. Образование и культура (к проблеме поиска принципасообразности образования)/ Е.Н.Яркова// Образование и наука.
- 2015. - № 6 (125).- С. 116-128.321. Ярошенко, Н.Н. История и методология теории социально культурнойдеятельности: Учебник/ Н.Н.Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.322. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность в контекстеформирования новых качеств социального взаимодействия/ Н.Н.Ярошенко//Ученые записки/ Науч.ред. Киселева Т.Г., Черниченко В.И., Ярошенко Н.Н. – М.:МГУКИ, 2001. – С.25-39.323.
Ятусевич, И.А., Самерсова, Н.В. Социокультурное партнерство какфактор формирования ценностного отношения к семье у девушек-подростков/И.А.Ятусович, Н.В.Самерсова// Веснік Віцебскага дзяржаўнага універсітэта.-2012.Т. 5.- № 71. -С. 103-107.324. Afanasyev, V.V., Sergeeva, V.P., Ukolova, L.I., Milkevich, O.A. Vetodologyof studying social and cultural partnership in the prevention of childrens ill-being//V.V.Afanasyev, V.P.Sergeeva, L.I.Ukolova, O.A.Milkevich// Espacios. – 2017.
- Т.38. №55.- С.13.325. Culture matters. Why culture should be at the heart of future publicpolicy//https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/culture-matters-report.pdf (датаобращения: 11.03.2016).326. Cunningham, S.A. New economics for creative industries and development/S.A.Cunningham. Wipo international cоnference on intellectual property and thecreativeindustries.Режимдоступа:http://www.wipo.Int/edocs/mdocs/mdocs/en/wipo_ip_ind_ge_07/wipo_ip_ind_ge_07_4.doc.327. DiMaggio, P.J.
The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism andCollective Rationality in Organisational Field/P.J. DiMaggio and W.W.Powel //American Sociological Review, 1983.328. Gulcin, H. Sengir. Мodeling relationship dynamics in gm's researchinstitution partnerships/ Gulcin H. Sengir, Robert T. Trotter, Elizabeth K. Briody,330Devadatta M. Kulkarni, Linda B. Catlin, Tracy L.
Meerwarth. // Journal of ManufacturingTechnology Management.- 2004.-Т. 15.- № 7. - P. 541-559.329. Handke, Ch. On peculiarities of innovation in cultural industries/Ch.Handke// Paper presented at the 15th international conference on cultural economics,Northeastern University, Boston, 13-15 June 2008.330. Herie M. Knowledge diffusion in social work: a new approach to bridgingthe GAP/M.Herie., G.W. Martin // Social Work.- 2002. - Т.
47. -№ 1. - P. 85-95.331. Holowinsky, I.Z. Рartnership in education: local, national and internationalperspective / I.Z. Holowinsky // School Psychology International. - 1997.-Т. 18. -№ 1. P. 61-79.332. Jenkins, A.A. Рartnerships for dual preparation in elementary, secondary, andspecial education programs/A.A.Jenkins, B.Pateman, R.S. Black // Remedial & SpecialEducation. - 2002. - Т.
23. - № 6. - P. 359-371.333. Kappeler А. PPPs and their Financing in Europe: Recent Trends and EIBInvolvement//http://www.eib.org/attachments/efs/econ_note_2012_ppp_and_financing_in_europe_en.pdf (датаобращения 11.09.2014 г.).334. Kwak, Y.Н. Towards a Comprehensive Understanding of Public PrivatePartnerships for Infrastructure Development/ Y.H. Kwak, Y.Y. Chih, C.
W. Ibbs //California Management Review.- 2009. - VOL. 51. - №.2. - P. 51–78.335. Lawson, M.A. School-family relations in context. Parent and teacherperceptions of parent involvement/ M.A.Lawson//Urban Education.- 2003.- Т. 38.-№ 1.P. 77-133.336. Lim, L. The relevance of sociocultural theory to culturally diversepartnerships and communities/L.Lim, P.Renshaw// Journal of Child and FamilyStudies.- 2001. -Т. 10.- № 1. - P. 9-21.337. Orrells, D.
Classical Culture and Modern Masculinity/ D.Orells. Oxford:Oxford University Press, 2011.338. Patti, R. Managing for service effectiveness in social welfare: Toward aperformance model/ R.Patti// Administration in Social Work. - 2013. - №2 (3/4). – Р. 722.331339. Ritzer, G. Classical Sociological Theory/ G.Ritzer. McGraw HigherEducation, 2000.
– Сhapter 14 «Talcott Parsons».340. Rowe, M. Parthership and the Governance of Regeneration/ M.Rowe,C.Devanney // Critical Social Policy.- August, 2003.- Vol.23.- P.375-397.341. Rybakova, A.I. The model of professional training of specialists of socialwork in the conditions of multilevel education on the basis of integrative approach|A.I.Rybakova, S.N.Fomina// Contemporary Problems of Social Work.- 2015.- Т.
1.- №3. - P. 55-61.342. Salamon, L. The global associational revolution: The rise of the third sectoron the world scene / L. Salamon // Occasional Paper №15. – Baltimore: Institute forPolicy Studies, Johns Hopkins University, 1993.343. Shimanskaya, I.Yu. Аctual socially-economic problems of the small andaverage cities of Russia/I.Yu.Shimanskaya, E.E. Kabanova, V.Yu.Shalashnikova, N.G.Verdyan // Contemporary Problems of Social Work.- 2015.-Т. 1.- № 1.
- P. 158-167.344. Sileo, T.W. Рarent and professional partnerships in special education:multicultural considerations/ T.W. Sileo, A.P. Sileo // Intervention in School & Clinic.1996. - Т. 31. - № 3. - P. 145-153.345. Solomon, N. Tale of two institutions: exploring collaboration in researchpartnerships/N. Solomon, D.Boud, M.
Leontios // Studies in the Education of Adults. 2001. - Т. 33. - № 2.-P. 135-142.346. Uehara, E.S. Towards a values-based approach to multicultural social.../E.S.Uehara, Sil Lee Sohng Sung // Social Work.-1996.-Т. 41.- № 6.- С. 613-621.347. Vare, J.W. Рartnership contrasts: microteaching activity as twoapprenticeships in thinking/ J.W. Vare // Journal of Teacher Education. - 1994. - Т. 45.№ 3. - P. 209-217.348. Yusupova, Z.F., Gorbunova, L.N., Shulga, T.I., Timirov, F.F., Sorokoumova,E.A., Kochneva, L.V. Formation of humanitarian competence of university students in thecontext of education globalization/ Z.F.Yusupova,L.N.
Gorbunova, T.I. Shulga,F.F.Timirov, E.A. Sorokoumova, L.V. Kochneva // Man in India.- 2017. -Т. 97. -№ 14.P. 21-33.Приложение 1.Таблица 1.Характеристика учреждений культуры, образования и сферы социальной защиты населения территорий – участниц опытноэкспериментальной работыТерриторияУчреждения образованияУчреждения культурыг.Березники- дошкольные организации - 42;- общеобразовательные организации 21;учреждениядополнительногообразования - 9;- загородный лагерь отдыха иоздоровления детей «Дружба» - 1.- Культурно-деловой центр г.Березники;- Парк культуры и отдыха;- Березниковский драматический театр;- Драматический театр «Бенефис» для детей имолодежи;- Березниковский историко-художественныймузей им. И.Ф.Коновалова;- Музей книжной культуры и литературнойжизни Верхнекамья «Алконост»;- Усадьба князей Голицыных;- Центральная городская библиотекаим.Н.Островского;- Детская библиотека им. А.
Гайдара;- Библиотеки №№ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12;- Школа-театр балета;- Детская музыкальная школа № 1им.П.И.Чайковского;- Детская музыкальная школа № 2«Камертон»;- Березниковское музыкальное училище.Г.Соликамск- дошкольные образовательныеучреждения -24,- Центр комплексного сопровождения;- Соликамский краеведческий музей;332Учреждения социальнойзащиты и помощи- Детский дом №1;- детский дом №2;- Дом-интернат дляпрестарелых и инвалидов;- отдел опеки ипопечительства;- Территориальное управлениеМинистерства социальногоразвития Пермского края поБерезниковскому городскомуокругу и Усольскомумуниципальному округу.- Территориальное управлениеМинистерствасоциального- общеобразовательные учреждения 18,- учреждения дополнительногообразования - 7.Соликамский- общеобразовательные учреждения –муниципальный 11;район- комплекс «начальная школа детский сад» - 1;- дошкольные образовательныеучреждения – 8;- учреждения дополнительногообразования – 3.- Централизованная библиотечная система;- Центральная детская библиотека и филиалы(№2, 3, 4, 5, 6, 7);- Детская школа искусств;- Детская художественная школа;- Детская музыкальная школа №2;- ДК «Прикамье»;- Центр туризма и молодежи «Соликамскийгоризонт»;- Мемориальный ботанический сад Г.А.Демидова;- Музей истории соли.развития Пермского края поСоликамскомугородскомуокругуиСоликамскомумуниципальному району;- Центр социальной защитынаселенияпогородуСоликамску, Соликамскому иКрасновишерскомумуниципальным районам;- Детский дом;дом-интернатдляпрестарелых и инвалидов;- социально-реабилитационныйцентрдлянесовершеннолетних.- сельские дома культуры – 7 и их филиалы(8);- централизованная библиотечная система;- структурные подразделения ЦБС – 14;- Территориальное управлениеМинистерствасоциальногоразвития Пермского края поСоликамскомугородскомуокругуиСоликамскомумуниципальному району;- Центр социальной защитынаселенияпогородуСоликамску, Соликамскому иКрасновишерскомумуниципальным районам;дом-интернатдляпрестарелых и инвалидов.333Чердынский- общеобразовательные учреждения –муниципальный 10;райондошкольныеобразовательныеучреждения – 8;учреждениядополнительногообразования – 1.- Чердынская детская школа искусств;- Чердынский краеведческий музей им.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
