Диссертация (1168608), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Подробнорезультаты партнерства учреждений культуры и образования в профилактикенеблагополучия детей, их критериальной оценки будут представлены в п.2.3.Риски реализации Концепции:- недостаточная активность различных субъектов системы профилактикидетского неблагополучия в разработке и реализации проектов и программсоциально-культурного партнерства;- социальная отчужденность, социально-депрессивная направленностьдеятельности учреждений культуры и образования отдельных территорий,снижающие готовность и направленность данных субъектов на разработку ивнедрение инновационных практик решения проблем современного детства;- отсутствие единства в понимании работниками учреждений культуры иобразования сущности профилактики детского неблагополучия, его возможностей,их ориентация на достижение специфических целей деятельности учреждений(либо приобщение к культуре и культурным ценностям, либо обеспечениесоответствующей ступени образования детей).138Реализация Концепции должна обеспечить формирование своеобразногосообщества специалистов, направленных на взаимопомощь и взаимоподдержку входе проектирования и реализации разнообразных форм, проектов и программсовместной деятельности в профилактике детского неблагополучия.

Кроме того,Концепция обеспечит обновление практики социально-культурного партнерстваучреждений культуры и образования в профилактике детского неблагополучия сучетом достижений современной педагогической науки и практики и социальнокультурных традиций конкретной территории.4. Проекты реализациисоциально-культурного партнерства учреждений культуры и образования впрофилактике детского неблагополучия1.Проект «Подготовка кадров, ориентированных на социально-культурное партнерство в профилактике детского неблагополучия» предполагаетсоздание условий для развития и совершенствования изучаемого вида партнерствана основе приоритета ценности семьи и детства как взаимосвязанныхсоциокультурныхфеноменовисоциальныхинститутов,оптимальногоиспользования имеющихся ресурсов и накопленного опыта партнерства системобразования и культуры.Данный проект охватывает работу как с практикующими специалистамиучреждений образования и культуры, так и профессиональную подготовкустудентов учреждений высшего образования и среднего профессиональногообразования.Проектвключаетвсебя:разработкуиреализациюпрограммпрофессиональной переподготовки и курсов повышения квалификации дляпрактикующих специалистов, отбор и реализацию содержания этих программ икурсов с учетом характеристик групп специалистов; проектирование и реализациюпрограммы спецкурса для студентов учреждений профессионального образования,готовящихся к профессиональной деятельности в социальной сфере (образовании,культуре, системе социальной защиты человека), направленной на формированиепредставлений о сущности и специфике социально-культурного партнерства в139профилактике детского неблагополучия, умения проектировать содержание иформы социально-культурного партнерства, овладение опытом совместнойдеятельности с другими специалистами и учреждениями.Результатом реализации данного проекта выступает не только расширениезнаний и представлений специалистов, но и повышение результативностиизучаемого вида партнерства в целом (с учетом отсроченных результатов исоциального эффекта).2.Проект«Организационно-правовоеобеспечениесоциально-культурного партнерства в профилактике детского неблагополучия» отражаетнормативно-правовоеиорганизационноесопровождениевзаимодействиясубъектов партнерства на различных уровнях на территории муниципальныхобразований, участвующих в реализации Концепции.Данный проект охватывает работу со специалистами органов муниципальнойвласти, руководителей муниципальных управлений образования и культуры.В рамках проекта разработан Регламент социально-культурного партнерстваучреждений культуры и образования в профилактике детского неблагополучия сучетом существующих нормативно-правовых документов в сфере социальнойзащиты семьи, определяющий основные действия различных участниковпартнерских отношений.Результатом данного проекта является оформление нормативных основанийвзаимодействия учреждений культуры и образования в профилактике детскогонеблагополучия.3.Проект «Информационное сопровождение социально-культурногопартнерства в профилактике детского неблагополучия» ориентирован напривлечение внимания общественности и различных социальных институтов кпроблеме партнерства различных учреждений, организаций и специалистов впрофилактикепроблемсовременногодетства, актуализациюпотребностипрактикующих специалистов и учреждений во взаимодействии посредствомформирования информационной среды.140Данный проект охватывает работу с различными СМИ, продвижение идеисоциально-культурного партнерства посредствомпроведениядискуссионныхплощадок,сети Интернет-сообществ,деятельностисайтовучрежденийобразования и культуры.Проект включает в себя: расширение взаимодействия со средствамимассовой информации, создание профильных групп в социальных сетях,регулярное освещение вопросов партнерства различных структур, организаций испециалистовпосредством публикаций, сообщений, проведения тематическихвстреч и дискуссий, обсуждение проблемы партнерства на родительскихконференциях, заседаниях городского родительского комитета.Результатом данного проекта является формирование информационнойсреды, обеспечивающей возможность решения комплекса задач, значимых спозиции реализации Концепции, а именно: привлечение внимания к социальнозначимой проблеме, расширение деловых связей и появление потенциальныхпартнеров для текущих и последующих проектов совместной деятельности,формирование ценностно-смыслового пространства реализации партнерства,обеспечение признания положительного опыта отдельных семей в решении тойили иной проблемы, поддержание мотивации участников взаимодействия и др.4.Проекткультурного«Научно-методическоепартнерствавпрофилактикесопровождениедетскогосоциально-неблагополучия»ориентирован на обеспечение условий обогащения и расширения опытапартнерских отношений специалистов в предупреждении проблем современногодетства.В рамках данного проекта организуется совместная деятельность научныхорганизаций, методических служб учреждений культуры и образования поподготовке научных и методических материалов, создаются условия для отработкинеобходимых умений, обретения опыта проектирования и реализации партнерствапосредством создания социально-культурной среды, организации участияпрактикующих и будущих специалистов в различных мероприятиях методическойнаправленности.

Значимым является такой вид деятельности, как разработка и141реализация практикующими специалистами собственных проектов или проектов,предусмотренных планами деятельности учреждений образования и культуры впрофилактике детского неблагополучия.Обозначенныйпроектвключаетвсебя:организациюпостояннодействующей Недели педагогического мастерства как интегрированной формыпрезентации практикующими специалистами своего опыта, обмена опытом сдругимиспециалистами,обсужденияпроблемныхвопросов;проведениетематических конкурсов по проектированию и презентации форм, проектов ипрограмм, направленных на взаимодействие с различными категориями семей идетей, формирование ценности семьи в общественном сознании и сознанииконкретного человека; внесение изменений в организацию методической работывнутри учреждений культуры и образования (акцентуация необходимостиметодического сопровождения рассматриваемого партнерства).Результатомданногопроектаявляетсяформированиесообществаспециалистов, готовых и способных к реализации социально-культурногопартнерства в профилактике детского неблагополучия.5.

Проект «Практика непосредственного взаимодействия с семьями идетьми»Данный проект охватывает разработку и апробацию технологии социальнокультурного партнерства в профилактике детского неблагополучия; организациюучреждениямимероприятийобразования,культуры,просветительской,социальнойобразовательной,защитынаселениясоциально-культурнойнаправленности для различных категорий семей и детей в целях предупреждениясемейного и детского неблагополучия, минимизации факторов негативноговоздействия социальной среды на семью и ребенка.

Взаимодействие может бытьпредставлено массовыми (праздники, фестивали, академии родительскогомастерства и др.), групповыми (семейные клубы, семейные мастерские, группывзаимопомощи и др.), индивидуальными (консультации узких специалистов,беседы) формами.142Реализация данного проекта предполагает организацию работы с внешнесоциально благополучными семьями, семьями, состоящими на различных формахучета, а также с различными категориями детей.Мероприятия, реализуемые в рамках обозначенного проекта, ориентированына обеспечение социальной активности семьи и детей, осознание ценности семьи идетства, направленности на взаимопомощь и самопомощь.Данный проект в полной мере отражает органическое единство социальнокультурнойисоциально-педагогическойдеятельностиворганизациивзаимодействия различных субъектов между собой и с семьей и детьми.Социально-культурная деятельность позволяет решать задачи повышениякультурного и образовательного потенциала каждого человека и семьи в целом,включенных в подобную деятельность, содействие овладению ими культурнымиспособами удовлетворения личностно и социально-значимых потребностей,освоению различными нормами культуры и социально-культурными практиками.Социально-педагогическая деятельность позволяет оказывать помощь отдельнымкатегориямсемейидетейпосредствомсовокупностиобразовательно-воспитательных средств, а также способов адресной помощи.

Характеристики

Список файлов диссертации