Диссертация (1168604), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Профильный и базовый курс поинформатике в школе. Научно-исследовательскаяи проектная деятельностьшкольников.6. Методика изучения основных разделов курса информатики.Информационные процессы. Методические аспекты изучения раздела«Информация и информационные процессы»: разные подходы к измерению237информации, процесс передачи, хранения и обработки учебной информации.Методическиеаспектыизученияраздела«Представлениеинформации»:школьный минимум содержания по линии информационных процессов иинформации. Место и роль понятия языка программирования в информатике,формальные языки программирования в школьном курсе информатики, языкипредставления чисел: представление данных в компьютере, системы счисления,школьный минимум содержания по линии представления информации.Компьютеркакуниверсальноеустройствообработкиинформации.Архитектура компьютера.
Методические аспекты изучения раздела «Компьютеркак универсальное устройство обработки информации»: представление обустройстве персонального компьютера и принципах работы его основных блоков,представление об основных компонентах программного обеспечения компьютера.Программирование и алгоритмизация. Методические аспекты изученияраздела«Алгоритмизацияпредставленияпонятияипрограммирование»:алгоритма,методическиеметодическиеаспектыаспектыизученияалгоритмизации на школьных исполнителях, функционирующих «в обстановке»(исполнители Черепашка, Робот), элементы программирования в базовом курсеинформатики, методические аспекты изучения алгоритмов работы с величинами,школьный минимум содержания по линии программирования и алгоритмизации.Моделирование и формализация.
Методические аспекты изучения раздела«Моделирование и формализация»: моделирование знаний в курсе информатики,моделирование и базы данных, электронные таблицы и информационноемоделирование, школьный минимум содержания по линии моделирования иформализации, организация моделей и работа с ними, постановка и решение задачс применением разнообразных моделирующих программных средств.Информационные технологии. Методические аспекты изучения раздела«Информационные технологии»: сетевые информационные технологии, этапырешения задач на компьютере, электронные таблицы, технология работы сграфической информацией, технология работы с текстовой информацией,информационные системы и базы данных.2387. Диагностика, организация проверки и оценки результатов обученияинформатике.Видыдиагностики.Видыифункцииконтроля(корректирующая,диагностическая и контрольно-учетная, мотивационная, воспитательная иобучающая функции).
Дидактические требования к измерителям. Способыконтроля. Нормированный и критериально-ориентированный подходы к оценкерезультатовобучения.обучающегося.ОсновныеОсновныетребованиякритерииоценкикстепениучащихсянаподготовкизанятияхпоинформатике (качественные характеристики умений и знаний, уровни усвоения).Формыивидыпроверкиучащихся(итоговая,тематическая,текущая).Применение контролирующих программных средств для оценки и проверкистепени подготовки обучающихся. Особенности оценки и проверки результатовобучения в условиях внедрения ФГОС3+.8.Учебноезанятие—главнаяформаорганизацииобученияинформатике в школе: особенности, функции и проектирование.Характерные функции и признаки занятия.
Особенности учебных занятийпо информатике. Типы занятий по информатике. Структурные элементы занятия.Современные организационные формы применения компьютера. Триединая цельзанятий по информатики. Таксономия учебных достижений и целей. Конечныйрезультат занятий по информатике. Требования к учебным занятиям поинформатике. Этапы, виды подготовки и планирования занятия. Содержание иструктура конспекта занятия по информатике. Самоанализ и анализ занятия поинформатике. Конспект учебного занятия по информатике, его составляющие.Структурные схемы различных типов занятий по информатике.
Постановкаконкретных и общих целей и задач на занятии по информатике. Основные видыприменения персонального компьютера на занятии по информатике.9. Методические аспекты применения разнообразных методов иорганизационных форм обучения на занятиях по информатике в школе.Реализация методов и организационных форм обучения на занятиях поинформатике. Выбор форм и методов обучения. Современные организационные239формы образовательного процесса, применение метода учебных проектов.Методическиеаспектыорганизациисетевоговзаимодействиявшколе.Методические аспекты организации модульного и профильного обучения.Различные технологии обучения. Дидактические возможности реализацииличностно-ориентированныхтехнологийобучениявшколе.Сочетаниеиндивидуальных и коллективных видов учебной деятельности на занятиях поинформатике.Деятельностьпедагогаиобучающегосяприпримененииразнообразных форм и методов обучения на занятиях по информатике.Методические аспекты применения разнообразных организационных форм настаршей ступени образования в школе (телекоммуникационный проект, onlineлекция, кейс-технология, сетевое взаимодействие и т.
д.).10. Особенности работы в кабинете информатики.Главные требования к школьному кабинету информатики. Оборудованиекабинетаинформатики:обслуживаниекабинетаинформатикииегофункционирование. Санитарно-гигиенические нормы работы на компьютере.Положительныеи отрицательные стороны взаимодействия с компьютером.Применение дидактических возможностей технических средств обучения.Требования к школьному кабинету информатики (санитарно-гигиенические,эргономические, технические и другие).11.
Методика организации самостоятельной и внеклассной работыучащихся.Ступенисамостоятельнойдеятельностиисоответствующиетипысамостоятельных работ. Виды самостоятельных работ. Организация домашнейработы по информатике. Проектная и реферативная деятельность обучающихся.Проектированиевнеурочнойдеятельностиучащихсяпоинформатике.Методические аспекты организации факультативных кружков и занятий.Назначение системы учебных задач по информатике. Основные требования ксистеме задач в курсе информатики. Методические аспекты примененияперсонального компьютера во внеурочной деятельности учащихся. Задачи исущностьвнекласснойработыпоинформатике.Разработкасодержания240внеклассной работы учащихся и ее особенности.
Методические аспектыпроектированиявнеклассногомероприятия,основныевидывнеклассныхмероприятий по информатике. Применение современных организационных формдлясамостоятельнойработыобучающихся.Методическиеаспектыпроектирования научно-исследовательской работы обучающихся. Методическиеаспекты организации учебных конференций.12. Компьютерное программное обеспечение по курсу информатики.Назначение и состав учебного программного обеспечения по курсуинформатики (по темам и разделам курса).
Педагогические программныесредства,ихклассификация(тренажерные,демонстрационные,учебныеинструментальные программные средства, учебные «компьютерные» среды,контролирующие программы и др.). Главные требования к ним. Методическиеаспекты оценки эффективности программных средств учебного назначения поинформатике. Способы экспертизы и анализа для электронных образовательныхресурсовпоинформатике.Применениесредствмультимедиа,телекоммуникационных технологий в обучении. Методика использованиятелекоммуникационных технологий в образовательном учреждении.13. Организация и мотивация самостоятельной деятельности длянепрерывного профессионального самообразования.Самостоятельная познавательная деятельность учащихся.
Педагогическое ипсихологическое воздействие на мотивы обучающихся с целью активизациипознавательной деятельности и самостоятельной работы. Методы, формы исредства формирования познавательной активности и самостоятельности.Основные виды самостоятельной деятельности учащихся по информатике.Организация непрерывного образования по информатике. Методические аспектыорганизации дополнительного профессионального образования и переподготовкипоинформатике.Методическиеаспектыорганизациисамостоятельногоповышения квалификации педагогических работников. Развитие личности вусловияхсамообразования,непрерывноеприращениепрофессиональногопотенциала, накопление «ресурсов мобильности» для использования в условиях241изменения профессиональной деятельности, способствующие повышению уровнякомпетентности преподавателя.Примерные темы курсовых работ.1.ПрименениесервисовWeb2.0,3.0вучебномпроцессевобщеобразовательной школе.2. Определение профессиональной готовности учителей к применениюсовременных организационных форм в образовательном процессе.3.
Методические аспекты использования профильного обучения на занятияхпо информатике.4. Применение сетевого взаимодействия на занятиях по информатике встарших классах.5.Применениеметодапроектовдляактивизациипознавательнойдеятельности обучающихся в младших классах.6. Перспективы использования электронных образовательных ресурсов иизданий на базе мультимедийных технологий в образовательном учреждении.7. Дидактические возможности применения традиционных форм обучения вобразовательном учреждении.8. Методические аспекты использования инновационных форм обучения вобразовательном учреждении: перспективы и реалии использования на занятияхпо информатики.9.
Дидактическиеиметодическиевозможностиразвивающейсяинформационно-образовательной среды образовательного учреждения.10. Дидактические возможности применения новых организационных формдля внеклассной работы обучающихся по информатике в образовательномучреждении.11. Информационная культура и компьютерная грамотность обучающихся.12.Методическиеаспектысозданияединогообразовательного пространства школ города, региона, страны.информационно-24213.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
