Диссертация (1168602), страница 56
Текст из файла (страница 56)
Инновации: Южное Измерение. 2009. № 3–4 (9–10). - C. 13–20.167. Сергеев, А.Н. Подготовка будущих учителей информатики кпрофессиональной деятельности в сетевых сообществах Интернета [Текст] : дис.… д-ра пед. наук 13.00.02 / А.Н. Сергеев - Волгоград, 2010 - . 359 с.168. Сергеев, А.Н. Сетевое сообщество как субъект образовательной деятельностив сети интернет [Текст] / А.Н. Сергеев // Современные проблемы науки и292образования. 2012.
№ 6. URL: science-education.ru/ru/article/view?id=7475 (датаобращения: 12.03.2015).169. Сергеев, А.Н. Сетевой образовательный проект как способ создания сетевогообразовательного сообщества [Текст] / А.Н. Сергеев // Электронный научнообразовательный журнал ВГПУ «Грани познания» No4(5) 2009. URL:grani.vspu.ru/files/publics/125_pub.pdf (дата обращения: 14.03.2015).170. Сергеев, А.Н.
Сетевые образовательные сообщества в контексте новыхподходов к реализации педагогических технологий [Текст] / А.Н. Сергеев //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика ипсихология. 2009. № 2. - C. 137–143.171. Сергеев, С.Ф. Проблема интеллектных симбионтов в техногенныхобразовательных средах [Текст] / С.Ф. Сергеев // Школьные технологии. 2013.№ 1. - C.
20–30.172. Сивуха С.В. Методы анализа социальных сетей: показатели центральности[Текст] С.В. Сивуха - Ростов/Д.: Фолиант, 2003. - 74–91 с.173. Славутская, Е.В. Интеллектуальный анализ данных психодиагностикишкольников предподросткового возраста [Текст] / Е.В. Славутская, В.С. Абруков,Л.А. Славутский // Вестник Чувашского Университета.
2012. № 3.- C. 226–232.174. Сластёнин, В.А. Субъектно-деятельностный подход впрофессиональном образовании [Текст] / В.А. Сластёнин //педагогический журнал. 2006. № 5. - C. 17–30.общем иСибирский175. Талызина Н.Ф. Сущность деятельностного подхода в психологии [Текст] /Н.Ф. Талызина // Методология и история психологии. 2007. № 4 (2). - C. 157–162.176. Тихомиров, О.К. Психологический анализ деятельности человека вИнтернете. [Текст] / О.К. Тихомиров, Л.Н. Бабанин, И.Г. Белавина, О.Н. Арестова,В.В. Васюкова - Информационный бюллетень РФФИ, М. 1999, т. 7б N 6, - с. 46.177. Торндайк, Э.Л. Принципы обучения, основанные на психологии [Текст] /Э.Л. Торндайк - М.: АСТ-ЛТД, 1998. - 701 c.178.
Трубицын О.К. Формирование теории сетевого общества [Текст] /О.К. Трубицын // Вестник российского университета дружбы народов. Серия:Философия. 2011. № 2. - С. 45–52.179. Тряпицина, А.П. Методология оценки социальных эффектов программразвития образования [Текст] / А.П.
Тряпицина, Е.С. Заир-Бек // Письма вЭмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал.2005. № 2. - C. 993.293180. Турчин, В.Ф. Феномен науки: кибернетический подход к эволюции [Текст] /В.Ф. Турчин - М.: Наука, 1993. - 300 c.181. Уваров, А.Ю. Педагогический дизайн [Текст] / А.Ю.
Уваров // Информатика.2003. № 3. - C. 1–32.182. Уваров, А.Ю. Моделирование развития школы в условиях информатизацииобразования [Текст] / А.Ю. Уваров // Информатика и образование. 2007. № 2. - C.42–51.183. Уваров, А.Ю. Структура ИКТ-компетентности учителей и требования к ихподготовке: рекомендации ЮНЕСКО. Версия 2.0 [Текст] / А.Ю.
Уваров //Информатика и образование. 2013. № 1. - C. 26–40.184. Усенков, Д.У. Конструирование цифровых учебных ресурсов для общего,профессионального и смешанного обучения в форме веб-страниц для карманныхперсональных компьютеров и смартфонов [Текст] / Д.У. Усенков // Ученыезаписки ИИО РАО. 2010. № 32. - C. 173–183.185. Ушаков, К.М. Диагностика реальной структуры образовательнойорганизации [Текст] / К.М. Ушаков // Вопросы образования. 2013. (4). - C. 241–254.186. Ушаков, К.М. Хаос, порядок и структура организации [Текст] / К.М.
Ушаков// Директор школы. 2013. № 4 (177).- C. 2–3.187. Федоров, А.В. Развитие критического мышления в медиаобразовании:основные понятия [Текст] / А.В. Федоров // Инновации в образовании. 2007. №4. - C. 30–47.188. Федоров, А.В. Основные теории медиаобразования в зарубежных странах[Текст] / А.В. Федоров // Школьные технологии.
2010. № 4. - C. 17–28.189. Френе, С. Избранные педагогические сочинения. [Текст] / С. Френе - М.:Прогреcc, 1990. - 304 c.190. Фридман, Л.М. Наглядность и моделирование в обучении [Текст] /Л.М. Фридман - М.: Знание, 1984. - 80 c.191. Фуко, М. Археология знания: [пер. с фр.] [Текст] / М. Фуко - Киев: НикаЦентр, 2012. - 208 c.192. Хуторской, А.В.
Метапредметное содержание в стандартах нового поколения[Текст] А.В. Хуторской // Школьные технологии. 2012. № 4. - C. 36–47.193. Хуторской, А.В. Нынешние стандарты нужно менять, наполнять ихметапредметным содержанием образования [Текст] / А.В. Хуторской // Народноеобразование. 2012. № 4. - C. 36–48.294194. Хуторской, А.В. Дидактика прогрессивистов [Текст] / А.В. Хуторской //Школьные технологии.
2013. № 1. - C. 82–85.195. Царапкина, Ю.М. Развитие социальных компетенций студентов прииспользовании метода модерации [Текст] / Ю.М. Царапкина, К.П. Воробьева //Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 3 (25). - C. 148–152196. Цукерман, Г.А. Взаимодействие ребенка и взрослого, творящее зонуближайшего развития [Текст] / Г.А.
Цукерман // Культурно-историческаяпсихология. 2006. № 4. - C. 61–73.197. Челышкова, М.Б. Аттестация выпускников вузов в рамкахкомпетентностного подхода [Текст] / М.Б. Челышкова // Вестник костромскогогосударственного университета им. Н.А. Некрасова. 2012. № 6 (6). - C. 270–273.198. Чиннова, И.И. Жизненный цикл цифровых образовательных ресурсов единойколлекции [Текст] / И.И. Чиннова // Информационные ресурсы России. 2009. №3. - C. 18–20.199. Числова А.С.
Педагогический сценарий - как усиление обучающего ивоспитывающего эффекта мультимедийных программ [Текст] А.С. Числова //Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society).2008. № 2 (11). - C. 439–451.200. Шарден, П.Т. Феномен человека [Текст] / П.Т. де Шарден, М.:Изд-во АСТ,2002. - 554 c.201. Шенк, Р. Скрипты, планы и знание [Текст] / Р. Шенк, Р. Абельсон - Москва:Научн. совет по компл. пробл.
«Кибернетика» АН СССР, 1975. - 208–220 с202. Шилина, М.Г., Левченко В.Ю. Big Data, Open Data, Linked Data, метаданныев PR: актуальные модели трансформации теории и практики [Текст] /М.Г. Шилина, В.Ю. Левченко // МЕДИАСКОП. 2014. № 1. - C. 16.203. Шилова, О.Н. Развитие инновационного образования на основеиспользования новых возможностей сети Интернет [Текст] / О.Н. Шилова // Гранипознания.
2008. (1). - C. 23–27.204. Шкерина, Л.В. Электронный портфолио как средство фиксацииобразовательных результатов студента и технология оценивания его компетенций[Текст] / Л.В. Шкерина, М.В. Литвинцева // Вестник красноярскогогосударственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2011. №2. - C. 123–127.205. Штейнберг, В.Э. Инструментальная дидактика - дидактический дизайн[Текст] / В.Э. Штейберг // // Педагогический журнал Башкортостана. 2007.
№1. - C. 76–88.295206. Щедровицкий, Г.П. Естественное» и «искусственное» в социотехническихсистемах [Текст] / Г.П. Щедровицкий - Москва: Избранные труды. М.:Шк.Куль.Полит., 1995. - 437–448 с.207. Щедровицкий, Г.П. Лингвистика, психолингвистика, теория деятельности[Текст] / Г.П. Щедровицкий - Москва: Избранные труды. М.: Шк.Куль.Полит.,1995.- 360–366 с.208. Щедровицкий Г.П. Путеводитель по основным понятиям и схемамметодологииОрганизации,РуководстваиУправления.[Текст]Г.П.
Щедровицкий - Хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого под ред.А.П. Зинченко, А.Г. Реус, - М.: Дело, 2004. - 208 c.209. Эльконин, Б.Д. Субъект-субъектное пространство как результат развития[Текст] / Б.Д. Эльконин // Теоретическая и экспериментальная психология. 2009.№ 2. - C. 78–83.210. ЮНЕСКО Структура ИКТ-компетентности учителей.ЮНЕСКО. Версия 2.0. [Текст] / ЮНЕСКО - 2011. - 155 c.Рекомендации211. Ядровская, М.В. Моделирование педагогического взаимодействия [Текст] /М.В.
Ядровская // Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology & Society). 2009. № 3. - C. 354–362.212. Ядровская, М.В. Моделирование в реализации когнитивного обучения[Текст] / М.В. Ядровская // Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology & Society). 2012. № 2 (15). - C. 602–617.213. Якушкина, М.С. Педагогическое обеспечение развития сетевыхразновозрастных сообществ в современном образовании [Текст] / М.С. Якушкина,М.Р.
Илакавичус // Человек и образование. 2015. № 1 (42). - C. 99–104.214. Ярмахов, Б.Б. 1 ученик: 1 компьютер: Образовательная модель мобильногообучения в школе / [Текст] Б.Б. Ярмахов, Москва: Издательский дом «Амипринт»,2012. - 236 c.215. Ярыгин, О.Н. Методология формирования компетентности в аналитическойдеятельности при подготовке научных и научно-педагогических кадров [Текст] :дис. … д-ра пед. наук 13.00.08 / О.Н. Ярыгин Тольятти, 2013.
- с. 456.216. Ясвин, В.А. Психологическое моделирование образовательных сред [Текст] /В.А. Ясвин // Психологический журнал. 2000. № 4 (21). - C. 79.217. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию[Текст] / В.А. Ясвин, Москва: Смысл, 2001. - 368 c.296218. Ясвин, В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. [Текст] /В.А. Ясвин, М.: Серия: Библиотека журнала «Директор школы» 2001. - 128 c.219. Ясуюки М.
Го и восточная бизнес-стратегия [Текст] / М. Ясуюки - М.: София,2005.- 416 c.220. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общегообразования Просвещение, 2011. 48 c.221. Al Halaseh, R. Studying learning networks within Moodle - Doctoral dissertationTechnische Universität Berlin, Berlin. 2014 - 158 p.222. Anadiotis G. Building consensus via a semantic web collaborative space WWW’12 Companion / New York, NY, USA: ACM, 2012.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
