Диссертация (1168602), страница 53
Текст из файла (страница 53)
Учебная аналитика совместной сетевой деятельности — анализ структурыотношений внутри обучающейся организации, основанный на действияхсубъектов в цифровой среде. Уточнение количественных и качественныхпоказателей,характеризующихпродуктивныедействиясубъектовобразования.2. Моделирование систем совместной сетевой деятельности -— развитиеинформационно-онтологических, сценарных, кластерных и сетевых моделейсовместной деятельности и получение на их основе нового педагогическогознания.3. Социально-педагогическиесоциальныхэффектов,деятельности участников.проектыивозникающиханалитикавходепедагогическихсовместнойисетевой279Список литературы1.
Авво, Б.В., Образовательные стратегии и технологии обучения при реализациикомпетентностного подхода в педагогическом образовании с учетомгуманитарных технологий: методические рекомендации для профессорскопреподавательского состава [Текст] / Б.В. Авво, А.А. Ахаян, Е.С. Заир-Бек, В.А.Комаров,Н.В.Горохватская,Т.Г. Феофилова,Н.М.
Федорова,Н.Ю.Сосунова. - СПб: РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. - 108 c.2. Авдеева, С.М. [Текст] / Цифровые ресурсы в учебном процессе // Народноеобразование. 2008. № 1. C. 176–182.3. Андерсон, К. Длинный хвост: новая модель ведения бизнеса [Текст] /К. Андерсон. - Москва: Вершина, 2006. 273 c.4. Андреев, А.А. Применение сети Интернет в учебном процессе [Текст] /А.А. Андреев // Информатика и образование. 2005. № 9. C. 2–7.5. Асмолов, А.Г. Социальные эффекты образовательной политики [Текст] /А.Г. Асмолов // Национальный психологический журнал.
2010. № 2. C. 100–106.6. Баженова, Н.Г., Педагогические условия, ориентированные на развитие:теоретический аспект [Текст] / Н.Г. Баженова, И.В. Хлудеева // ИзвестияРоссийского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.2012. № 151. C. 217–223.7. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. - М.:Искусство, 1979. - 424 c.8. Башмаков, М.И. Теория и практика продуктивного обучения [Текст] / М.И.Башмаков.
- Народное образование, 2001. - 248 c.9. Берг, А.И. Кибернетика, мышление, жизнь [Текст] / А.И. Берг, Б.В. Бирюков,И.Б. Новик, И.В. Кузнецов, А.Г. Спиркин - М., Мысль, 1964. - 510 c.10. Бергсон, А. Творческая эволюция [Текст] / А. Бергсон М.: Канон-Пресс, 1998.384 c.11. Беспалько В.П. Программированное обучение: дидактические основы /В.П. Беспалько, Высшая школа, 1970. 229 c.12. Беспалько, В.П. Программированное обучение: дидактические основы [Текст]/ В.П. Беспалько.
- М.: Высшая школа, 1970. - 229 c.13. Бим-Бад, Б.М. Обучение и воспитание через непосредственную среду: теорияи практика [Текст] / Б.М. Бим-Бад // Труды кафедры педагогики, историиобразования и педагогической антропологии, Москва:, 2001. 28–48 с.28014. Богданов, А.А. Тектология: всеобщая организационная наука [Текст] /А.А. Богданов. - М.: Финансы, 2003. - 496 c.15. Болотов, А.А. Информационно-образовательная среда сетевых технологийдистанционного обеспечения [Текст] / А.А.
Болотов, А.М. Рябышев // НаучныйВестник МГИИТ. 2009. № 2. C. 24–26.16. Бондаренко, С.В. Социальная структура виртуальных сетевых сообществ[Текст] / С.В. Бондаренко. - Ростов: Ростовский гос. университет, 2004. -319 c.17. Бондаренко, С.В. Электронное государство» как социотехническая система[Текст] / С.В.
Бондаренко // Современная социология — современной России:Сборник статей памяти первого декана факультета социологии НИУ ВШЭ А.О.Крыштановского / НИУ ВШЭ; РОС; 2012. - C. 581–588.18. Бордовская, Н.В. Вызовы времени и новые моделиобразовательнойсреды[Текст]/Н.В.
Бордовская//образование. - 2013. - № 2 (35). - C. 4–11.развивающейЧеловеки19. Брушлинский, А.В. Взаимосвязь процессуального и личностного аспектовмышления [Текст]: / А.В. Брушлинский - М.: Наука Избранные психологическиетруды, Сер. Выдающиеся ученые Института психологии РАН / Российская акад.наук, Ин-т психологии, 1982. - С. 5–49.20. Брушлинский, А.В. Субъект: Мышление, учение, воображение [Текст] /А.В. Брушлинский - М.: Институт практической психологии, 1996.
- 392 c.21.Брушлинский,А.В.ПсихологияБрушлинский, - М.:Алетейя, 2003. - 272 c.субъекта[Текст]/А.В.22. Буденкова, Е.А. Педагогический сценарий как инструмент структуризацииобучения в сети [Текст] / Е.А. Буденкова // Школьные технологии. - 2013. №1. - C. 90–99.23.
Будрейка, Н.Н. Непараметрические методы исследования в психологии[Текст] / Н.Н. Будрейка // Психологическая наука и образование. - 2007. № 1. - C.40–48.24. Булин-Соколова Е.И. Об эффективности применения Интернета вобразовательном пространстве мегаполиса Москвы [Текст] / Е.И. Булин-Соколова// Вестник Московского городского педагогического университета. Серия:Информатика и информатизация образования.- 2008. № 12. - C.
53–63.25. Буров, В.В. Использование технологий краудсорсинга в законотворческойдеятельности [Текст] / В.В. Буров, Е.Д. Патаракин, Б.Б. Ярмахов // Бизнесинформатика. - 2011. № 2. - C. 12–19.28126. Вахштайн, В.С. Возвращение материального: «пространства», «сети»,«потоки» в акторно-сетевой теории [Текст] / В.С. Вахштайн // Социологическоеобозрение. - 2005. № 1 (4).- C. 95–115.27. Вачков, И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектномвзаимодействии [Текст]: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 /И.В. Вачков.
- Москва -2002. - 374 с.28. Вельтман, К. Электронная культура: достижения и перспективы [Текст] /К. Вельтман // Информационное общество. - 2002. – №. 1. – С. 24-30.29. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера [Текст] / В.И. Вернадский. - М.: Наука,1989. - 274 c.30. Вернадский, В.И. О науке [Текст] / В.И. Вернадский. - М.: Феникс., 1997. - 584c..31. Винер, Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине [Текст] /Н. Винер. - М.: Сов.
радио, 1968. - 328 c.32. Войскунский, А.Е. Психологическая наука в исследовании интернета [Текст] /А.Е. Войскунский // Информационное общество. - 2001. № 1. - C. 32–34..33. Володин, А.А. Анализ содержания понятия «организационно-педагогическиеусловия» [Текст] / А.А. Володин, Н.Г. Бондаренко // Известия тульскогогосударственного университета. Гуманитарные науки.
-2014. № 2. - C. 143–152.34. Выготский, Л.С. Предисловие к русскому переводу книги Э. Торндайка«Принципыобучения,основанныенапсихологии»[Текст]/Л.С. Выготский - Москва: Педагогика, 1982. - 176–195 с.35.Выготский,Л.С.ОпсихологическихсистемахЛ.С. Выготский. - Москва: Педагогика, 1982. - 109–131 с.[Текст]/36. Гальперин, П.Я Управление познавательной деятельностью учащихся [Текст] /П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, - Издательство Московского университета,1972.
- 260 c.37. Гальперин, П.Я Управление познавательной деятельностью учащихся [Текст] /П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, - Издательство Московского университета,1972. - 260 c.38. Гибсон, Д.Д. Экологический подход к зрительному восприятию [Текст] / Д.Д.Гибсон. - М.: Прогресс, 1988. - 464 c.39. Голиков, Н.А.
Социальные эффекты образования: от имеющегося кнеобходимому [Текст] / Н.А. Голиков // Известия высших учебных заведений.Социология. Экономика. Политика. - 2012. № 4. C. - 71–75.28240. Горошко, Е.И. Класс 2.0: от теории к практике (часть 2) [Текст] / Е.И. Горошко// Образовательные технологии и общество (Educational Technology &Society). - 2009. № 3 (12). - C. 449–465.41.
Григорьев, С.Г. Разработка концепции образовательных электронных изданийи ресурсов [Текст] / С.Г. Григорьев, В.В. Гришкунов, Г.А. Краснова, И.В. Роберт,В.П. Демкин, С.И. Макаров // Открытое и дистанционное образование. - 2002. №3. - C. 39–42.42. Давыдов, В.В. Теория развивающегоДавыдов. - М.:ИНТОР, 1996. - 544 c.обучения[Текст]/В.В.43. Дахин, А.Н. Моделирование компетентности участников открытогообразования [Текст] / А.Н.
Дахин - Москва: Изд-во НИИ школьных технологий,2009. - 292 c.44. Делор, Ж. Образование: сокрытое сокровище [Текст]: доклад Международнойкомиссии по образованию для ХХI века, представленный ЮНЕСКО / Ж. Делор. –Париж: Изд. UNESCO, 1996 - 31 с.45. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов - М: Политиздат,1977. - 272 c.46. Докинз, Р. Эгоистичный ген [Текст] / Р. Докинз Р.
Докинз. - М: Мир,1993. - 318 c.47. Долинина, О.Н. Использование графовых моделей для визуализациисоциальных сетей образовательной организации [Текст] / О.Н. Долинина,В.В. Печенкин, В.В Тарасова // Вестник Саратовского государственноготехнического университета. - 2009. № 2 (43). - C. 210–214.48. Драхлер, А.Б. Сеть творческих учителей [Текст]: методическое пособие /А.Б. Драхлер, - М.: Бином. Лаборатория знаний., 2008. - 176 c.49. Дьюи,Д. Демократия и образование [Текст] / Д.
Дьюи - М.: Педагогика-Пресс,2000. - 384 c.50. Ефремова, Н.Ф. Подходы к оцениванию компетенций студентовпервокурсников [Текст] / Н.Ф. Ефремова // Высшее образование в России. 2010.№ 4. - C. 43–48.51. Журавлев, А.Л. Психологические особенности коллективного субъекта [Текст]/ А.Л. Журавлев // Проблема субъекта в психологической науке / под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Изд-во«Академический Проект», 2000.
- С. 133-150.28352. Журавлев, А.Л. Психология коллективного субъекта [Текст] / А.Л. Журавлев //Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В.Брушлинского, М.И Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002.- 51-81 с.53. Журавлев, А.Л. Психология совместной деятельности [Текст] / А.Л.Журавлев - М.: Институт психологии РАН, 2005. - 640 c.54. Журавлев, А.Л. Коллективный субъект: основные признаки, уровни ипсихологические типы [Текст] / А.Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
