Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168602), страница 58

Файл №1168602 Диссертация (Педагогический дизайн совместной сетевой деятельности субъектов образования) 58 страницаДиссертация (1168602) страница 582020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 58)

- 283 p.284. Freeman L.C. Centrality in social networks: Conceptual clarification // SocialNetworks. 1979. № 3 (1). 215–239 p.285. Fuller R.B., Kuromiya K. Cosmography: A Posthumous Scenario for the Future ofHumanity / R.B. Fuller, K. Kuromiya, First Edition, Macmillan Pub Co, 1992. 277 p.286. Fuller R.B., Snyder J. Operating manual for spaceship earth / R.B. Fuller, J.Snyder, Lars Müller Publishers, 2008. 151 p.287.

Fullerton T., Swain C., Hoffman S. Game Design Workshop: A PlaycentricApproach to Creating Innovative Games / T. Fullerton, P. Swain, S. Hoffman, ElsevierMorgan Kaufmann, 2008. 498 p.288. Gagné R.M. Instructional Technology: Foundations / R.M. Gagné, Routledge,1987. 488 p.289. Gaines B.R., Shaw M.L.G. Concept maps as hypermedia components //International Journal of Human-Computer Studies.

1995. № 3 (43). 323–361 p.290. Gee J.P. What video games have to teach us about learning and literacy / J.P. Gee,Palgrave Macmillan, 2004. 232 p.301291. Gilbert N. Agent-Based Models / N. Gilbert, annotated edition, Sage Publications,Inc, 2007. 98 p.292. Gilbert N., Troitzsch K. Simulation for the Social Scientist / N. Gilbert, K.Troitzsch, 2st ed. Open University Press, 2005. 295 p.293. Gómez-Pérez A., Benjamins V.R. Knowledge Engineering and KnowledgeManagement.

Ontologies and the Semantic Web / A. Gómez-Pérez, V.R. Benjamins, 1sted. , Springer, 2002. 413 p.294. Goodyear P. Networked learning / Eds. P. Steeples, P. Jones, New York, NY,USA: Springer-Verlag New York, Inc., 2002. 49–75 p.295. Goodyear P. Psychological foundations for networked learning под ред. P.Steeples, P. Jones, New York, NY, USA: Springer-Verlag New York, Inc., 2002. 49–75p.296.

Greenfield A. Everyware: The Dawning Age of Ubiquitous Computing / A.Greenfield, New Riders Publishing, 2006. - p. 272.297. Gretarsson B. WiGis: A Framework for Scalable Web-based Interactive GraphVisualizations GD’09 / Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag, 2010. 119–134 p.298. Griffin P., McGaw B., Care E. Assessment and teaching of 21st century skills / P.Griffin, B. McGaw, E. Care, Dordrecht : Springer, 2012.

- 36 p.299. Grobstein P. Revisiting Science in Culture: Science as Story Telling and StoryRevising // Journal of Research Practice. 2005. № 1 (1). P. Article M1.300. Gurtner A. Getting groups to develop good strategies: Effects of reflexivityinterventions on team process, team performance, and shared mental models //Organizational Behavior and Human Decision Processes. 2007.

№ 2 (102). 127–142 p.301. Harel I., Papert S. Constructionism: research reports and essays, 1985-1990 / I.Harel, S. Papert, Ablex Pub. Corp., 1991. - 540 p.302. Harrington H.A. Commentary: Teach network science to teenagers // NetworkScience. 2013. № 2 (1). 226–247 p.303. Harris E. From snark to park: lessons learnt moving pervasive experiences fromindoors to outdoors AUIC ’04 / Darlinghurst, Australia, Australia: Australian ComputerSociety, Inc., 2004.

39–48 p.304. Hayes D. Re-engaging marginalised young people in learning: the contribution ofinformal learning and community-based collaborations // Journal of Education Policy.2012. № 5 (27). 641–653 p.302305. Hey T. E-Science and the Grid BNCOD 18 / London, UK, UK: Springer-Verlag,2001. 23– p.306. Heylighen F., Rosseel E., Demeyere F. Self-steering and cognition in complexsystems: toward a new cybernetics / F. Heylighen, E. Rosseel, F. Demeyere, Gordonand Breach Science Publishers, 1990.

456 p.307. Howe J. Crowdsourcing: Why the Power of the Crowd Is Driving the Future ofBusiness / J. Howe, Crown Publishing Group, 2009. 330 p.308. Illich I. Tools for Conviviality / I. Illich, Marion Boyars, 1990. 110 p.309. Janert P.K. Gnuplot in Action: Understanding Data with Graphs / P.K. Janert,Greenwich, CT, USA: Manning Publications Co., 2009. 372 p.310. Jose J.M., Downes S. Evaluation of mobile information retrieval strategies JCDL’05 / New York, NY, USA: ACM, 2005.

411–412 p.311. Kahn H. Thinking about the unthinkable / H. Kahn, Avon, 1964. 300 p..312. Kallinikos J., Aaltonen A., Marton A. A theory of digital objects // First Monday.2010. № 6 (15). 1 - 17 p.313. Kanipe J. Modeling the Astronomical // Commun. ACM. 2010. № 5 (53). P. 13–15.314. Kay A. Revealing the elephant: The use and misuse of computers in education //Educom Review. 1996. № 4 (31). P. 22–28.315.

Kelly K. What Technology Wants / K. Kelly, First Edition-е изд., Viking Adult,2010. 416 p.316. Klopfer E. Augmented Learning: Research and Design of Mobile EducationalGames / E. Klopfer, The MIT Press, 2008. - 251 p.317. Koshman S. Web-based Visualization Interface Testing: Similarity Judgments // J.Web Eng. 2004. № 3 (3). P. 281–296.318. Kumar A. Visual understanding environment JCDL ’07 / New York, NY, USA:ACM, 2007. 510–510 p.319.

Laborit H. La nouvelle grille / H. Laborit, Gallimard, 1985. 343 p.320. Law J. On the methods of long-distance control: vessels, navigation and thePortuguese route to India // The Sociological Review. 1984. (32). P. 234–263.321. Leadbeater P. The Pro-Am Revolution: How Enthusiasts Are Changing OurSociety and Economy / P. Leadbeater, Demos, 2004. - 77 p.303322. Leadbeater P.

Personalisation Through Participation: A New Script for PublicServices / P. Leadbeater, Demos, 2004. 100 p.323. Leuf B. The Semantic Web: Crafting Infrastructure for Agency / B. Leuf, 1st ed. ,Wiley, 2006. 378 p.324. Leuf B., Cunningham W. The Wiki Way: Quick Collaboration on the Web / B.Leuf, W. Cunningham, Addison-Wesley Professional, 2001. 464 p.325. Lueder P. Diagram ecologies - diagrams as science and game board Diagrams’12 /Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag, 2012. 214–232 p.326. Macris A.M., Georgakellos D.A. A new teaching tool in education for sustainabledevelopment: ontology-based knowledge networks for environmental training // Journalof Cleaner Production Volume 14, Issues 9–11, 2006, P.

855–867.327. Mager R.F. Preparing Objectives for Programmed Instruction / R.F. Mager, FearonPublishers, 1961. 138 p.328. Maleewong K., Anutariya C., Wuwongse V. A semantic argumentation approachto collaborative ontology engineering iiWAS ’09 / New York, NY, USA: ACM, 2009.56–63 p.329. Maturana H.R., Varela F.J. Autopoiesis and cognition: the realization of the living/ H.R. Maturana, F.J. Varela, Springer, 1980. 184 p.330. Milgram S., Blass T. The Individual in a Social World: Essays and Experiments /S.

Milgram, T. Blass, 3rd edition, London: Pinter & Martin Ltd, 2010. 352 p..331. Minsky M. Introduction to LogoWorks, P. Solomon, M. Minsky, B. Harvey Eds.,McGraw-Hill Osborne Media, 1986. 388 p.332. Minsky M. The Society of Mind / M. Minsky, Pages Bent-е edition., Simon &Schuster, 1988. 336 p.333. Monroy-Hernández A. Designing for remixing : supporting an Online communityof amateur creators : - Doctoral dissertation.

– Massachusetts Institute of Technology,2012.- 176 p.334. Nelson T.H. As we will think San Diego, CA, USA: Academic Press Professional,Inc., 1991. 245–260 p.335. Norman D.A. Things that make us smart: defending human attributes in the age ofthe machine / D.A. Norman, Addison-Wesley Pub. Co., 1993. 308 p.336. Norman D.A. The Design of Everyday Things / D.A.

Norman, Basic Books, 2002.257 p.304337. Noveck B.S. Wiki Government: How Technology Can Make Government Better,Democracy Stronger, and Citizens More Powerful / B.S. Noveck, Washington, D.C:Brookings Institution Press, 2009. 224 p.338. OECD PISA 2015 draft collaborative problem solving framework // 2013. - 89 p.URL:https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf (дата обращения: 12.02.2015).339. Okita S.Y., Schwartz D.L. When Observation Beats Doing: Learning by TeachingICLS ’06 / Bloomington, Indiana: International Society of the Learning Sciences, 2006.509–515 p.340.

Ostrom E. Governing the commons: the evolution of institutions for collectiveaction / E. Ostrom, Cambridge University Press, 1990. 302 p.341. Papadakis S. Novice Programming Environments. Scratch & App Inventor: A FirstComparison IDEE ’14 / New York, NY, USA: ACM, 2014. 1:1–1:7 p.342. Paquette G. Instructional engineering in networked environments / G. Paquette,John Wiley and Sons, 2003. 302 p.343. Paquette G. Visual Knowledge Modeling for Semantic Web Technologies: Modelsand Ontologies / G. Paquette, Idea Group Inc (IGI), 2010.

493 p.344. Patarakin E., Burov V., Parfenov R. Learning Analytics for Mixed E-GovernanceE-Learning Projects EGOSE ’14 / New York, NY, USA: ACM, 2014. 34–37 p.345. Patarakin E., Burov V., Parfenov R. Learning Analytics for Mixed E-GovernanceE-Learning Projects EGOSE ’14 / New York, NY, USA: ACM, 2014. 34–37 p.346. Patarakin E., Visser L. New Tools for Learning - The Use of Wiki’s PerspectiveInstructional Technology and Distance Education / Eds. L.

Visser, Information AgePublishing, 2012. 287–299 p.347. Patarakin E., Yarmakhov B. Wiki for designing games at summer camp GLS’11 /Pittsburgh, PA, USA: ETC Press, 2011. 268–271 p.348. Patarakin Y., Shilova O. Concept of Learning Design for Collaborative NetworkActivity // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015. (214). P. 1083–1090.349. Pelizza A.

Openness as an asset: a classification system for online communitiesbased on actor-network theory WikiSym ’10 / New York, NY, USA: ACM, 2010. 8:1–8:10 p.350. Peris-Ortiz M., Rueda-Armengot C., Pechuán I.G. Job Classification for thePurpose of Making Optimal Decisions Concerning Management Control // Canadian305Journal of Administrative Sciences / Revue Canadienne des Sciences del’Administration. 2012. № 3 (29). P. 231–241.351.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,59 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Педагогический дизайн совместной сетевой деятельности субъектов образования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее