Диссертация (1168447), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Акцентировалосьвнимание на правильность произношения звуков «б», «р», «к», «л» и правильноназванный способ плавания.96В заключительной части занятия нами были применены модифицированныеоздоровительно-развивающиеигрысиспользованиемдыхательныхиречедвигательных упражнений. Особенно в стабилизационном периоде уделялосьвнимание эстафетам.«Гонки катерков»Все участники в руках держат плавательные доски. По сигналу инструкторапервая пара занимает стартовую линию, по команде: «Марш!» они начинаютплыть при помощи ног с использованием плавательной доски. В каждой пареопределяется победитель.«Достань сокровище»На противоположном бортике бассейна устанавливается резиновая уточка(она будет являться сокровищем).I этап.
Три участника выстраиваются в одну линию на другом концебассейна от сокровища. По сигналу инструктора нужно произнести звуки «крякря» и затем бежать как можно быстрее к сокровищу. Кто первый его коснется,тот и выигрывает. Затем соревнуется другая тройка.II этап. Три участника выстраиваются в одну линию на другом концебассейна от сокровища, в руках каждый из них держит плавательную доску. Посигналу инструктора нужно произнести звуки «кря-кря» и затем скользить наживоте с плавательной доской как можно быстрее к сокровищу. Кто первыйкоснется сокровища, тот и выигрывает. Затем соревнуется другая тройка.III этап. Три участника выстраиваются в одну линию на другом концебассейна от сокровища. По сигналу инструктора нужно произнести звуки «крякря» и затем проплыть любым способом как можно быстрее к сокровищу.
Ктопервый его коснется, тот и выигрывает. Затем соревнуется другая тройка.К концу стабилизационного периода ребенок должен освоить техникиплавания кролем на груди и брассом в полной координации; выполнятьразличные дыхательные упражнения и звуковую гимнастику в сочетании супражнениями; длительное время выполнять выдохи под водой.97В таблице 12 представлен план-график средств, включенных в системугидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем потрем периодам.Примерныеадаптационном,комплексыфизическихтренировочном,приложениях 7, 8, 9.упражнений,применяемыхстабилизационном периодах, показанынав98Таблица 12 - План-график распределения физических упражнений, применяемых в системе гидрореабилитации детей дошкольноговозраста с ослабленным здоровьемМесяцыНеделиСентябрь1 2 3 4ПериодыгидрореабилитацииАдаптационныйОктябрьНоябрь5 6 7 8 9 1 1 10 1 213Декабрь1 1 14 5 6ЯнварьФевраль1 1 1 2 2 2 2 27 8 9 0 1 2 3 4Тренировочный25Март2 26 72829Апрель3 3 30 1 233МайИюнь3 3 3 3 3 3 44 5 6 7 8 9 0СтабилизационныйОздоровительно-развивающие игры«Стрела»«Водичка,водичка, умоймоё личико»«Рыбаки ирыбки»«Караси икарпы»«Мореволнуется»«Щука иутята»«Торпеды икорабли»,«Морскойбой»«Пятнашки»«Водолазы»,«Островсокровищ»«Дельфины»«Шалтайболтай»** ******* *** **** **** **** ********* * ***** * ***** * **** ** * *********99Продолжение таблицы 12«Попади ипроплыви»«Волейбол»***«Парноеплавание»«Пароход»*****«Футбол»,«Баскетбол»«Достаньсокровище»«Гонкакатеров»«Зеленаягусеница»***** ****** * ** * * ** * ****Дыхательные упражнения«Подуем накораблики»«Газировка»«Горячийчай»»«Мыльныепузыри»«Горошинки»«Водолазы»* * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * *«Насос»* * * * * * * * * ** * * * * * * * * *«Качели»«Общеедыхание»«Эстафеты сбегающимиигрушками»* * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * *Речедвигательные упражнения100Продолжение таблицы 12«Паровозики»«Самолетики»«Вертолеты»«Коровушки»* * * * ** * * * ** * * * ** * * * ** * * * *«Фейерверки»«Бу-ву»«Пффф»«Бррух»,«Вррух»,«Дррух»,«Шррух»,«Зррух»Слова и слоги* * * * ** * * * ** * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * *ПлаваниеТеоретическая подготовкаСвойства*воды и пользаплаванияПравила* * *поведения вводе и на сушеСпособы* *плаванияФизическая подготовкаХодьба* *ПрыжкиБегДвиженияруками вовремя ходьбыЗнакомство с*** * * ** * * * * ** * ** * * * * ** ** * ** * * * * ** * * * * ********** * * *** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *** * * * * * * * * * * *101Продолжение таблицы 12водойВдохи ивыдохи«Фонтан»«Ниагарскийводопад»«Дождик»«Достаньжемчужину»«Звезды»«Поплавок»* * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * **** * * * **** * * **Игры смячамиЗнакомство сплавательнойдоскойКроль нагруди и спинеБрасс****«Осьминог»********** *************************** ** * *** * * * ****** ** * * * ** * *«Медузы»«Пройди модмостом»«Хрустальный шар»«Катерочки»* * * * ******************* * ** *** ****** *********** * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *102Заключение по главеАнализ медицинских карт о состоянии здоровья дошкольников 4 – 5 летпоказал, что у 48,6% девочек и у 58,5% мальчиков встречаются отклонения всостоянии опорно-двигательного аппарата, где лидирующую позицию занимаетуплощение стопы и плосковальгусная стопа; у 55,8% девочек и у 62,8%мальчиков отмечаются нарушения функции речи, проявляющиеся в общемнедоразвитии речи различной степени, дислалии, дизартрии, задержке речевогоразвития.
Помимо этого, у 14,5% девочек и 15,9% мальчиков регистрируютсяотклонения в состоянии мочеполовой системы; в 25,3% случаев как у мальчиков,так и у девочек - нарушения пищеварительной системы; а также у 17,1% девочеки 16,4% мальчиков - отклонения в состоянии ЛОР-органов.Таким образом, количество детей с ослабленным здоровьем составило болеедвух третей (64%). Полученные данные подтверждаются в исследованиях рядаавторов. Так, Л.И. Пономарёва в своих работах указывает на высокий процентдетей, отнесенных ко II группе здоровья, количество которых составило 67,6%[104].
В.Н. Авсаджанишвили в своих исследованиях показал, что практически укаждого четвертого ребенка от 3-х до 7-ми лет состояние здоровья оцениваетсякак неудовлетворительное [1].Настораживает тот факт, что у 23% девочек 4 – 5 лет наблюдается виражтуберкулиновой пробы. По официальным данным государственного доклада оположении детей и семей, имеющих детей в Российской Федерации за 2012 годнаиболеевысокаязаболеваемостьдетейтуберкулезомрегистрируетсяввозрастной группе 3 – 6 лет. Данный факт можно объяснить только большимэпидемиологическим очагом туберкулеза в стране [39].Помимоизученияморфофункциональныхотклоненийудетейсослабленным здоровьем, нами был проведен анализ индивидуальной кратности идлительности заболевания в течение года.
Было отмечено, что до началапедагогическогоэксперимента в среднемколичествозаболеваний детей103дошкольного возраста составило 5,3±0,12 случаев в течение года, а средняядлительность одного случая острого респираторного заболевания составила7,9±0,9 дней.На диагностико-прогностическом этапе была разработана анкета дляродителей, включающая в себя вопросы о наличии хронических заболеваний уматерей, об особенностях различных периодов онтогенеза детей, а также вопросыматериально-бытовых условий, организации режима дня ребенка.Как показали исследования, у матерей детей с ослабленным здоровьемдостаточночастовстречалисьхроническиезаболевания,токсикозыбеременности, анемии и т.д.
Полученные результаты находят подтверждение вработах ряда авторов [29, 151].В государственном докладе о состоянии здоровья детей и семей, имеющихдетей, в Российской Федерации за 2012 и 2013 гг. также говорится об ухудшениипоказателей здоровья женщин. Возросла частота эндометриоза (435,1 случаев на100 тыс.
женского населения в 2013 году, 435,6 случаев – в 2012 году и 424,1случаев – в 2011 году), расстройств менструации (на 7,5% – к уровню 2011 года ина 1,2% – к уровню 2012 года), женского бесплодия (на 18,8% и на 12,6%соответственно) [39, 182]. Все это свидетельствует о неблагоприятныхтенденциях в здоровье женской популяции [151].Оценивая социально-гигиенические факторы в семьях, имеющих детей сослабленным здоровьем, было установлено, что 40,5% матерей обследованныхдетей дошкольного возраста не удовлетворены своими жилищными условиями,около 50% матерей отметили неудовлетворительные материально-бытовыеусловия. Многие матери не соблюдают рекомендации специалистов поорганизации здоровьесберегающей среды для детей, тем самым, повышая рисквозникновения хронических заболеваний, а ведь поведение матери полностьюотражается на поведении ребенка.
Это утверждение дополняется рядомисследований, в которых выявлена прямая корреляционная зависимость между104поведением матери по отношению к своему здоровью и к здоровью своегоребенка [1].Подбирая методику гидрореабилитации детей дошкольного возраста сослабленным здоровьем, нами учитывались, с одной стороны, результаты общейхарактеристики заболеваемости детей с ослабленным здоровьем и социальногигиенической характеристики семей, воспитывающих таких детей, а с другойстороны - положения теории адаптации, которые указывали на возможностиформирования нового уровня жизнеобеспечения детского организма за счетактивизации резервов под воздействием водной среды.Адаптационный период в общем курсе гидрореабилитации детей сослабленным здоровьем являлся наиболее важным и сложным по своиморганизационным, методическим и коррекционным задачам при организацииисследования.
Время занятий составляло 20 – 25 минут; количество повторенийупражнений – 4 - 6 раз. После 3 – 4 упражнений выполнялась пауза по 20 – 60секунд. Соотношение общеразвивающих и специальных упражнений наадаптационном периоде гидрореабилитации составило 3:1.Порезультатамгидрореабилитацииадаптационноготренировочногопериодапериода.строиласьметодикаПродолжительностьзанятияувеличилась до 25 – 30 минут. Количество повторений составило 6 – 8 раз, темпсредний и быстрый, паузы отдыха выполнялись после 4 – 6 упражнений.Соотношение общеразвивающих и специальных упражнений составило 1 : 1.Стабилизационныйпериодобщегокурсагидрореабилитациидетейослабленным здоровьем характеризовался завершением программы и переходомна самостоятельные тренировки.
Увеличивалось количество повторений до 8 – 10раз, увеличивалось время пребывания в воде до 30 – 35 минут, паузы отдыхавыполнялисьвзависимостиотсостояниязанимающихся.общеразвивающих и специальных упражнений составило 1 : 3.Соотношение105ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ4 – 5 ЛЕТ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ4.1. Динамика показателей уровня физического развития детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в ходе педагогического экспериментаНа втором этапе экспериментальных исследований проводилась оценкасостояния здоровья детей 4 – 5 лет по показателям физического развития.Изменение основных морфофункциональных характеристик у мальчиков идевочек экспериментальной и контрольной групп до и после педагогическогоэкспериментапредставленовтаблицах14,15.Втечениекурсагидрореабилитации нами были исследованы показатели роста, массы тела,окружности грудной клетки. На основании этих данных высчитывалисьиндексные показатели (индекс тучности, Пинье, Эрисмана).Масса тела у мальчиков в экспериментальной и контрольной группах допедагогического эксперимента составляла 16,86±1,63 кг и 17,27±3,12 кгсоответственно.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
