Диссертация (1168447), страница 14
Текст из файла (страница 14)
У остальных матерейдетей с ослабленным здоровьем регистрировалось нарушение артериальногодавление и сахарный диабет.79У31%матерейдетейс ослабленнымздоровьем регистрируютсяосложнения течения беременности в виде токсикозов, у 9% - в виде гестозов.Угроза прерывания беременности отмечались у 9% женщин. Как утверждаютакушеры-гинекологи, основной причиной невынашивания беременности являетсяанемия. По результатам наших исследований снижение гемоглобина в крови былозарегистрировано у 29% матерей детей с ослабленным здоровьем.
Другойпричиной выкидышей является заражение матерей вирусными инфекциями впервые три месяца беременности. Однако перенесенные острые респираторныезаболевания опасны не только в первый триместр. Так, ОРВИ наканунеродов может сказаться на состояние кардиореспираторной системы малыша ужепосле его рождения, а это, в свою очередь,может приводить к частымзаболеваниям. По результатам анкетирования 28% матерей детей контрольной иэкспериментальной групп перенесли ОРВИ во время беременности.Помимо этого, было установлено, что частота родов путем кесарева сеченияу матерей детей с ослабленным здоровьем составила 17%, тогда как поофициальным статистическим данным в России за 2012 год 23% всех родовзавершились «кесаревым» и всего лишь 37% родоразрешений можно оцениватькак «нормальные физиологические роды».
При этом по расчетам Всемирнойорганизацииздравоохранения«рекомендованная»доляродовпутемоперационного вмешательства не должна превышать 15% от их общего числа.Оценка перинатальных факторов, представленных на рисунке 3, показала,что 19% детей с ослабленным здоровьем в обеих группах рождались с обвитиемпуповины. По официальным данным статистики это считается достаточнораспространенным нарушением и примерно около 20% всех рожденных на светмалышей имели обвитие пуповиной.Анализируя особенности постнатального периода в 52% случаев детей сослабленным здоровьем получали искусственное и смешанное вскармливание доодного года.80Таким образом, совокупность комплексного воздействия неблагоприятныхфакторов перинатального периода приводила к тому, что уже на первом годужизни дети переносили более 4 раз в год острых респираторных инфекций.Помимо перинатальных факторов нами были исследованы социальногигиенические характеристики каждой семьи, имеющей детей с ослабленнымздоровьем.Установлено, 40,5% матерей обследованных детей дошкольного возраста неудовлетворены своими жилищными условиями, указывая на ряд причинограничивающих их жизнедеятельность (строящиеся объекты жилых и нежилыхпомещений; наличие автострад рядом; отсутствие зон отдыха и т.д.), около 50%матерей отметили неудовлетворительные материально-бытовые условия.
Анализполученных ответов представлен на рисунке 4.35%35%30%31%30%25%19%20%16%14%15%10%5%0%123456Рисунок 4 – Оценка материально-бытовых условий проживания(1 – наличие парка вблизи с местом проживания; 2 – выделенная зона отдыха водворе дома; 3 – наличие водоемов вблизи места проживания; 4 – постоянное местожительства в загородном доме; 5 – постоянное строительство объектов по соседству сдомом; 6 – соседство с центральными автодорогами)81Окружающая среда всегда влияла на состояние здоровья населения,особенно чувствительны к воздействию внешних факторов дети. Как показываетпедагогический эксперимент, практически все живут в густо заселенныхспальных районах города Москвы (86%).
Несмотря на это, районы развиваются,благоустраиваются, что позволяет гулять с ребенком на специальной выделеннойзоне с новейшими технологиями строительства.Однаконетолькосредаформируетребенка,ноиправильноорганизованный режим дня и отдыха. Можно с уверенностью сказать, чтобольшинство родителей игнорируют рекомендации врачей, воспитателей,тренеров по планированию режима бодрствования и сна.На рисунке 5 представлен анализ организации свободного времени у детей сослабленным здоровьем.35%32%35%30%25%16%20%14%15%6%10%5%0%12345Рисунок 5 – Организация свободного времени у детей с ослабленным здоровьем(1 – регулярные прогулки во дворе; 2 – занятия дома; 3 – поездки за город; 4 –посещение выставок, организация экскурсий; 5 – регулярные занятия в спортивныхсекциях)Регулярные прогулки во дворе совершают 35% среди опрошенных, 14%респондентов предпочитают отправляться на выставки и экскурсии (из них 10%82матерей любят выезжать в центральные парки отдыха: Сокольники, Кузьминки,Царицыно, Коломенское, Парк Горького и т.д.).
Дома предпочитают остаться 32%опрошенных и лишь немногие на выходные уезжают за город (16%).Настораживает тот факт, что лишь 6% опрошенных родителей регулярноприводят детей в спортивные секции.3.4. Обоснование системы гидрореабилитации детей с ослабленнымздоровьем в условиях дошкольных образовательных организацийВ данной части работы представлено организационно-методическоесодержание основных периодов гидрореабилитации детей дошкольного возрастас ослабленным здоровьем. В зависимости от уровня физического развития ифизической подготовленности определялось содержание периодов.Исходя из общих положений механизмов адаптации детского организма иособенностей иммунитета, нами была установлена общая продолжительностькурса гидрореабилитации в течение 10 месяцев (с сентября по июнь).Общая схема предусматривала выделение трех периодов тренировочныхвоздействий.Адаптационный–продолжительностью4–6недель,тренировочный – 26 – 28 недель, и стабилизационный – 8 недель.Впроцессепедагогическихнаблюденийбылоотмечено,чтопродолжительность адаптационного периода для детей с ослабленным здоровьемв значительной степени определялась индивидуальными особенностями ребенка,уровнемисходногосостоянияфизическогоразвитияифизическойподготовленности и могла составлять больше 4 – 6 недель.
Продолжительностьстабилизационногопериода,вкоторомрешалисьзадачиподдержаниядостигнутого уровня адаптации, могла быть также увеличена за счет летнихканикул самостоятельными занятиями совместно с родителями.833.4.1. Разработка методики гидрореабилитации детей дошкольного возраста сослабленным здоровьем в адаптационном периодеАдаптационный период в общем курсе гидрореабилитации детей сослабленным здоровьем являлся наиболее важным и сложным по своиморганизационным, методическим и коррекционным задачам при организацииисследования.Для большинства детей занятия в бассейне представляют собой новый виддеятельности.
Это определило необходимость формирования мотивации иположительного настроя к занятиям, соблюдение основных общепедагогическихи специфических принципов гидрореабилитации. В ходе педагогическихнаблюденийнамибылаотмеченаположительнаядинамиканетолькофизического, но и эмоционального состояния.Основной целью адаптационного периода гидрореабилитации детей сослабленным здоровьем была нормализации функций внешнего дыхания спостепенным расширением двигательной активности.Частными задачами адаптационного периода гидрореабилитации являлись:1.Адаптация детей к водной среде.2.Поддержаниефункциональныхрезервовдыханиянауровне,достаточном для обеспечения обычных возрастных нагрузок.3.Улучшение бронхиальной проходимости.4.Предупреждение возникновения повторных острых респираторныхзаболеваний.Инвентарь, необходимый на занятиях: нарукавники разных размеров,надувные круги разных размеров, плавательные доски, надувные мячи; игрушкиразных размеров из пластмассы, резины; пояса-поплавки; тонущие кольца, мячи;трубочки для коктейлей; мячики для настольного тенниса; ведерки.Условия проведения: малогабаритный (Зх7 м) бассейн.Продолжительность занятия составляла 20 - 25 минут.84Широко использовались упражнения общеразвивающего и специальногоплавательного характера.
Общеразвивающие упражнения по возможностисочетали с дыхательными упражнениями.Для ускоренного освоения техники плавания эти упражнения включали вутреннюю гигиеническую гимнастику и занятия по физическому воспитанию (по3 – 4 упражнения на каждом занятии).Для освоения техники плавания кролем на груди и брассомприменялись следующие упражнения на суше:I.Кроль на груди:1.«Ножницы».
И.п. – сед, ноги врозь, упор сзади, носки оттянуть.Сначала выполнять ногами скрестные движения, затем – как при плаваниикролем. Смена медленного и быстрого темпов, ноги высоко не поднимать,выполнять движения от бедра. Повторить 5-6 раз2.«Стрела». И.п. – руки вверх, кисти вместе. Подняться на носки и вы-тянуться вверх, затем расслабиться и вернуться в и.п. Темп медленный.Повторить 3-5 раз.3.«Крылышки».
И.п. – руки к плечам. Круговые движения рукамивперед, назад. Движение выполняется одновременно и попеременно. Темпмедленный. Повторить 3-5 раз.4.«Обнимашки». И.п. – о.с. На вдохе – руки в стороны, на выдохе –обнимаем себя. Темп медленный. Повторить 3 раза.5.«Мельница руками». И.п. – ноги шире плеч, наклон вперед, руки вниз.На счет раз – правая рука тянется к левой ноге, а левая рука тянется вверх ивправо.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
